就業(yè)導(dǎo)向下的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略探討

曾秀漁

摘 ?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力都不斷的在提升，與此同時(shí)，我國(guó)也開(kāi)始更加注重對(duì)教育的關(guān)注度和各方面的投入。中職教育一直以來(lái)都是我國(guó)教育中比較弱勢(shì)的一塊，因?yàn)閷?duì)其重視程度的不高，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)校都漫無(wú)目的，很難學(xué)到真正的技術(shù)?，F(xiàn)如今就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如果中職的教育模式和一些教學(xué)模式還不進(jìn)行改進(jìn)的話，以后面臨的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)更加嚴(yán)峻。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是現(xiàn)如今比較火熱的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以本文將根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從就業(yè)導(dǎo)向視角下對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的探討和闡述。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);策略

《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》是現(xiàn)如今很多中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門(mén)非常重要的課程，其基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性都比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》是最基礎(chǔ)性的學(xué)科，如果對(duì)這門(mén)課學(xué)習(xí)得不好的話，將會(huì)直接影響到后面的學(xué)習(xí)，連基礎(chǔ)都沒(méi)有學(xué)好，那么后面更難的課程就更學(xué)不懂，然后就會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中。而近些年來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對(duì)我國(guó)的發(fā)展也起著越來(lái)越重要的作用，，但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查來(lái)看，中職學(xué)校里學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的考試成績(jī)、練習(xí)以及畢業(yè)之后的就業(yè)情況都不是很樂(lè)觀，所以《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略急需改進(jìn)?；诖?，本文將提出一些簡(jiǎn)單的教學(xué)策略以供參考。

一、將適當(dāng)?shù)陌咐龖?yīng)用到教學(xué)當(dāng)中

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)所用到的教學(xué)方法種類(lèi)很多，而案例教學(xué)法是各個(gè)學(xué)校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中常用到的一種教學(xué)方法，這種方法主要是通過(guò)將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的各種理論知識(shí)在案例中進(jìn)行體現(xiàn)并講解。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，老師可以通過(guò)引用案例讓枯燥的課堂和理論知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到更多的提升。雖然理論上是這樣的，但是對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)看，這種教學(xué)方式好像沒(méi)有很大的作用，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)都不是很高，所以案例教學(xué)法對(duì)他們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有很大的吸引力。

根據(jù)以上的情況，學(xué)校可以綜合考慮一下學(xué)生的自身情況來(lái)對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，因?yàn)槎鄶?shù)中職學(xué)院的學(xué)生的視野比較狹窄，很多知識(shí)都沒(méi)有接觸過(guò)，一些經(jīng)典的案例他們可能都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，所以才對(duì)老師的案例教學(xué)沒(méi)有興趣。針對(duì)這種情況，老師可以在選擇案例的時(shí)候有針對(duì)性的挑選一些耳熟能詳?shù)陌咐鸵恍┍容^知名的大公司來(lái)進(jìn)行案例講解，比如可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞、星巴克等等著名的公司。在選擇好案例之后，老師對(duì)案例的講解也需要做到通俗易懂的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，避免用詞過(guò)于專(zhuān)業(yè)化或書(shū)面化，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。比如以麥當(dāng)勞和肯德基的競(jìng)爭(zhēng)為例，兩個(gè)公司在進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，兩者的優(yōu)勢(shì)不同，但又互相聯(lián)系緊密，然后對(duì)比兩者各自的優(yōu)勢(shì)和營(yíng)銷(xiāo)特點(diǎn)等，用多媒體將其直觀的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二、有效利用各種資源和多媒體輔助手段

現(xiàn)在多媒體教學(xué)在我們國(guó)家的各個(gè)學(xué)校都已經(jīng)非常普遍了，傳統(tǒng)的黑板講授已經(jīng)很難滿足學(xué)生們的需求，也跟不上時(shí)代的步伐了，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)很多時(shí)候都能達(dá)到事半功倍的效果，而作為中職學(xué)校的老師則更應(yīng)該好好利用多媒體教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》的教學(xué)當(dāng)中，老師則可以通過(guò)在課件中加入一些有趣生動(dòng)的東西，比如與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的一些視頻等。比如，老師在進(jìn)行定價(jià)方法中的拍賣(mài)定價(jià)這一課的講解時(shí)，就可以用多媒體展示一個(gè)有關(guān)拍賣(mài)的視頻，將有關(guān)拍賣(mài)的整個(gè)流程都直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也讓課堂氣氛變得更加活躍。視頻再配上老師的講解，學(xué)生們就能夠很容易的明白關(guān)于拍賣(mài)定價(jià)的相關(guān)知識(shí)概念和流程結(jié)構(gòu)。

三、用巧妙的提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考力

提問(wèn)一直以來(lái)都是老師在課堂上激發(fā)學(xué)生思考和讓他們集中注意力的一個(gè)很好的方式，老師通過(guò)將問(wèn)題拋給學(xué)生，能夠讓他們帶著問(wèn)題去讀課本然后尋找答案，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)將注意力全部集中到尋找問(wèn)題的答案當(dāng)中，從而減少他們分心、聽(tīng)課不認(rèn)真的情況。但是在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)，對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)較差且耐心不足，所以老師在提問(wèn)的時(shí)候要注意盡量選擇那種選擇性較強(qiáng)和是非型問(wèn)題，這樣的話學(xué)生才能更容易的答出來(lái)，從而避免他們怠于思考而放棄的想法。

四、將課堂與實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合

因?yàn)椤妒袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》這一門(mén)課程涉及到的知識(shí)面過(guò)于廣泛，且相關(guān)的專(zhuān)業(yè)名詞也很多，所以很多中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)起來(lái)都會(huì)感覺(jué)比較吃力，所以老師在教學(xué)過(guò)程中就要注重對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，這樣才能讓學(xué)生更加深入、透徹地了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)并能牢記于心。比如在講解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中五大觀念的時(shí)候，學(xué)生很容易就對(duì)這些概念混淆，因?yàn)樯a(chǎn)觀念、推銷(xiāo)觀念、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念、產(chǎn)品觀念和社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)觀念等實(shí)在是太繞口，聽(tīng)起來(lái)又過(guò)于形似了，雖然他們的內(nèi)涵都是不一樣的，都是學(xué)生往往很難將他們各種的內(nèi)涵都弄清楚。所以就需要老師對(duì)這些概念與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓它們變得更加通俗易懂，才讓學(xué)生能夠更好的理解消化。

五、結(jié)語(yǔ)：

總之，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)好的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，而中職的學(xué)生雖然基礎(chǔ)差了一些，卻并不是智商的問(wèn)題，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹椥愿淖?，讓學(xué)生們能夠在這門(mén)課中學(xué)到更多的關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的知識(shí)，讓他們?cè)诰蜆I(yè)中能夠更有實(shí)力和底氣去推薦自己。

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