別樣的生活姿態(tài)

盧婕妮 黃忠

命題方向：姿態(tài)

花的纖柔是一種姿態(tài)，樹的挺拔也是一種姿態(tài);山的沉穩(wěn)是一種姿態(tài)，水的靈動也是一種姿態(tài)。迅疾奔馳是一種姿態(tài)，悠閑徜徉也是一種姿態(tài);仰望天空是一種姿態(tài)，關(guān)注腳下也是一種姿態(tài)……我們總有適合自己的生活姿態(tài)，你選擇了哪一種呢？

文題亮相：

人生，就是不斷地前行?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，這是以自信的姿態(tài)前行;“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是以奉獻(xiàn)的姿態(tài)前行;“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是以閱讀的姿態(tài)前行;“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這是以友愛的姿態(tài)前行……你會選擇以什么樣的姿態(tài)前行呢？

請你自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外文體不限。請以“生活的姿態(tài)”為話題，寫一篇文章。

技法寫意：

這是一篇材料+話題作文，材料引用古詩詞，描述了自信、奉獻(xiàn)、閱讀、友愛等一系列姿態(tài)，要求我們以“姿態(tài)”作為話題，寫出自己的真實(shí)生活。面對這樣的作文，我們可以展開合理的聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，選取能反映姿態(tài)美感的典型事例，通過詳略安排，組織材料。

在立意上，要先理解“姿態(tài)”的含義，其含義為“樣兒”“態(tài)度，氣度”，即人外在的舉止神態(tài)與氣質(zhì)。從立意角度，可透過人外在的舉止、神態(tài)、氣質(zhì)表現(xiàn)人的品格、情趣、追求、人性、精神。

在寫作時，我們既可以寫記敘文，也可以寫議論文。寫記敘文，要注意描寫、議論、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用及修辭手法的運(yùn)用。寫議論文，要注意中心論點(diǎn)及論據(jù)、論證方法等。

面對該作文，我們可以從以下幾個角度去寫——

①從容的姿態(tài)

我們總會在成長路上遇見許多困難，但是我們選擇活得從容。從容是心如止水，耐得住寂寞，舍得下榮華富貴;從容是不驕不躁，恪守住信念，執(zhí)著于心中的追求;從容是淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，為世界和平謀福祉。

②自信的姿態(tài)

每個人都有自己的生活方式，自信便是對自己最大的肯定。我們可以活出真我，做最帥的自己，展現(xiàn)生命最絢爛的姿態(tài)

③慢節(jié)奏生活

我們生活在一個知識爆炸、節(jié)奏快速的時代，慢生活，成了這個時代難能可貴的姿態(tài)。它慢的是心態(tài)，是生活和工作的節(jié)奏，而不是效率。慢生活這樣的姿態(tài)，你值得擁有。

向前奔跑

◎施冰清

有些人喜歡奔跑，一刻不停歇地奔赴未來，因?yàn)樗麄兠靼讜r光寶貴。我喜歡奔跑，正是因?yàn)槿绱?，所以我努力刻苦學(xué)習(xí)，想要以優(yōu)異的成績來回報父母的操勞。

最近，班主任提出了“分班制”這一事情。因?yàn)槔砜频娜握n老師們發(fā)現(xiàn)差生和好生的差距越來越大，為了能讓差生更好地理解難題，以及好生能夠逐漸提高能力、趕上競賽班的教學(xué)程度，所以學(xué)校打算開始實(shí)行這一計(jì)劃。這一事情對于我來說，簡直就是晴天霹靂——成績屬于中游的我偏偏理科時好時壞，說得上是“陰晴不定”的樣子。這一棒下來，搞得我在接下來的課堂里都不敢思緒亂跑了。

雖然我明知，以我的能力進(jìn)A班根本就是癡人說夢，可不知為何，還是有一股動力鼓舞、激勵著我，讓我不由自主地冒出去試一下的想法。

說干就干。接下來的日子里，無論理科還是其他老師的課堂，我都無比認(rèn)真地對待。

有一天，數(shù)學(xué)老師把我叫到了辦公室，我滿心歡喜地以為老師要夸獎我的作業(yè)完成得很完美。然而現(xiàn)實(shí)卻很骨感：老師一見我就止不住眼神中表露出來的失望和心痛，一個勁地詢問我學(xué)習(xí)上的狀況。我的心頓時被一盆冷水潑了個透心涼。我渾渾噩噩地聽完了一頓訓(xùn)斥，懷著低落的心情，拖著沉重的步伐回到了教室。

我正苦苦想著這么用功，到底能不能成功時，靈光一現(xiàn)，一句話赫然回蕩在我耳畔：也許，我們曾經(jīng)彷徨，曾經(jīng)迷茫，曾經(jīng)跌倒，但請不要忘記，我們心中永不泯滅的希望，正是自己用刻苦鉆研、持之以恒的心態(tài)換來的……所以，繼續(xù)奮斗下去吧！

是啊，每當(dāng)我們昂首仰望浩瀚的星空時，思緒便如脫韁的野馬馳騁在遼闊而深邃的星空中，渴望尋求一絲慰藉。生活中總會遇到不如意的事情，也許，當(dāng)我們心緒寧靜一些，不再為這些繁蕪所擾，告訴自己：這并不算什么，后面的困難還多著呢，干嘛因?yàn)樗`了正事呢？所以即使我不行，但我依舊不會停下奔跑的腳步，我要重拾信心，奮力向上，朝著它一步步前進(jìn)。我總能夠證明自己是能行的。有句話叫：“人生中最大的敵人是你自己。”一開始我還很對此感到懵懂，但這下我卻真切地體會到了，只要戰(zhàn)勝了自己心中所惑，一切就都簡單了。

因此，我更加努力學(xué)習(xí)。課堂上，我專心致志，仔細(xì)、認(rèn)真聆聽老師所教的課本內(nèi)容，積極地回應(yīng)老師所提出的每一個問題，有不懂的問題，及時向老師提問，并且多向“好生”學(xué)習(xí)，做到取長補(bǔ)短。下課了，我不再同伙伴一起出去閑逛閑聊，而是拿出老師布置的作業(yè)，絞盡腦汁地努力完成……

相信自己，迎難而上，無所畏懼地奔跑下去吧！

（浙江樂清市北外溫州附校）

點(diǎn)評

作文選擇的視角十分獨(dú)特，以自己的真實(shí)生活體驗(yàn)作為分析對象，由自己立下的更高目標(biāo)延伸到生活中面對的一系列挫折以及面對這些困難時應(yīng)該擁有怎樣的姿態(tài)。作者的敘述流暢生動，描寫細(xì)膩而又充滿真情實(shí)感，全文描寫生動細(xì)膩，許多片段的刻畫極其富有畫面感，讓讀者更加能夠感同身受。

慢生活

◎周梓駿

慢生活，是一種生活態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是一種積極的奮斗，也是對人生的高度自信。

在這爭分奪秒的時代，“快”成了一種普遍現(xiàn)象。大部分上班族接受了朝九晚五的生活，他們忙于上下班中的奔波，疲于應(yīng)付生活中的瑣事，快生活漸漸與他們?nèi)跒榱艘惑w，讓他們生活在“快進(jìn)”的時間中無法自拔。

慢與快，天生就如同水火般勢不兩立?；蛟S那些人看到了花瓣落在地上，卻無人欣賞昨日花兒的向陽生長;或許那些人看到了成功人士的偉大，卻并不知其背后的奮斗史。

慢是一種生活態(tài)度。放緩腳步，用心去感受生活的美好。走得太快，自然容易忽略身邊的美景，一不小心還會絆一腳。社會如是，個人亦如此。

多數(shù)人被快節(jié)奏的生活折磨得心力交瘁，萎靡不振。慢慢地，脾氣自然也愈來愈差，再加上快生活帶來的其他不良反應(yīng)，使人與之前的朝氣蓬勃判若兩人。

慢是一種健康的心態(tài)。它不是行動的緩慢和拖沓，而是心靈的平穩(wěn)和舒緩。

在學(xué)習(xí)中，很多人有相同的困惑：為什么我付出別人的雙倍努力，卻還沒有一些平時看起來中規(guī)中矩的同學(xué)差？

其實(shí)，正是因?yàn)樘粗鼗ㄙM(fèi)在學(xué)習(xí)上的時間，以至于他們沒有關(guān)注到另外一面。

早晨四、五點(diǎn)起來背書，往往在上午上課的時候打瞌睡，眼皮打架，一堂課的效率甚至不足二分之一。中午在他人都去午休時打著奮斗的旗子去學(xué)習(xí)，下午自然如上午般疲憊，至于晚自修都要睡著了。一旦下課，又堅(jiān)持到十一點(diǎn)才去洗漱睡覺。周而復(fù)始，身體一天天垮下去，遲早受不了，這不明擺著活受罪嗎？

早晨按時起床，在操場上慢跑兩圈后去吃早飯、早讀，抓住課間十分鐘去奮斗，中午好好補(bǔ)個覺，下午才會有百分之百的效率。晚上的學(xué)習(xí)不需要學(xué)得過晚，十點(diǎn)就可以洗洗睡了。這樣，別人付出兩倍時間努力，還不及你的一半有效。重要的不是時間，而是效率，時間再久，效率為零，又是為何？

慢是一種積極的奮斗。慢是快的基礎(chǔ)，只有習(xí)慣慢生活，才能夠快速準(zhǔn)確找到定位，而不是在快生活中迷失了自我。要慢下來，因?yàn)榭熳尯芏嗳隋e失了很多美好的事物。

慢生活不是拖延時間，而是讓人們在生活中找到平衡，張弛有度、勞逸結(jié)合。

疾馳的快馬，往往只跑兩個驛亭;從容的驢子，才能日夜兼程。

（浙江樂清市國際外國語學(xué)校）

點(diǎn)評

作文敘述流暢自然，描寫生動細(xì)膩。作者開篇點(diǎn)明了“慢生活”的意義，接著全文緊緊圍繞慢生活以及其“慢”所代表的生活特征展開論述，強(qiáng)調(diào)了慢中的積極性，也用親身經(jīng)歷來鼓勵讀者感受慢生活的價值所在。