人文情懷下“生態(tài)課堂”的構(gòu)建研究

摘 要 師與生的關(guān)系，直接影響教與學(xué)的效果，是促進(jìn)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵和法寶，是學(xué)生情感培養(yǎng)與教育的關(guān)鍵一環(huán)，是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力。新型師生關(guān)系的構(gòu)建是教育活動獲得成功的必要保證，用愛感化學(xué)生，深入了解學(xué)生，打造多樣化教學(xué)方式，將人文情懷的滲入教育教學(xué)，構(gòu)建“生態(tài)課堂”。

關(guān)鍵詞 德育 教育架構(gòu) 人文情懷 “生態(tài)課堂”

作者簡介：林敏，武漢武珞路實驗初級中學(xué)。

中圖分類號：G42 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.097

一、導(dǎo)言

眾所周知，師與生的關(guān)系，直接影響教與學(xué)的效果，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保障，是促進(jìn)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵和法寶。作為一名美術(shù)老師，美育與德育的融合也是至關(guān)重要的，在現(xiàn)如今的應(yīng)試教育模式下，音樂美術(shù)總是被學(xué)生家長忽視，但其實每一門科學(xué)都有其存在的價值和必要性。音樂美術(shù)課也一樣，它們不僅僅是教會學(xué)生唱會一首歌，畫一張好的作品，更多的是學(xué)習(xí)一種生活的態(tài)度，培養(yǎng)對美好事物的向往與認(rèn)知，是學(xué)生情感培養(yǎng)與教育的關(guān)鍵一環(huán)，是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力。

還記得1998年震驚社會的“王水”事件，一個女孩化學(xué)成績十分優(yōu)異，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她與另外一個女孩在和同一男孩交往時，憤怒的她調(diào)出了“王水”制造了謀殺案。從學(xué)科專業(yè)的角度來看，十分明顯，她也就是我們口中常說的“優(yōu)等生”，可她在道德情感處理的過程中卻像一個幼稚的孩童。早前這樣的“優(yōu)等生”做出傻事的案例常常都會在報紙上看到，因為情感上找不到出口而去傷害自己傷害他人甚至父母，這些悲劇發(fā)生與教育的構(gòu)架及教育的方式肯定是脫不開關(guān)系的。想要教育活動獲得成功，新型師生關(guān)系的構(gòu)建是必要保證，“生態(tài)課堂”的構(gòu)建需要人文情懷的滲入與熏陶。

通過在武漢市武珞路實驗初級中學(xué)四年多的探索學(xué)習(xí)過程中，我收獲了很多，也有很多感悟。我深知要想點(diǎn)燃孩子們對本學(xué)科的熱情，培養(yǎng)良好的思想品德就要從學(xué)生對生活的熱情與對美的熱愛著手，而師生關(guān)系在這里起到了關(guān)鍵性的作用。

二、優(yōu)化師生關(guān)系 樹立良好品德 構(gòu)建“生態(tài)課堂”

（一）用愛感化學(xué)生，搭建生態(tài)課堂的橋梁。

老邱校長曾說過一句話讓我印象深刻，“希望我們的學(xué)生不僅僅只是一名成績優(yōu)異的學(xué)生，而是成為會學(xué)會玩受人喜歡的學(xué)生”。其實，老師成為學(xué)生喜歡的老師也是很重要的。為此，作為老師要降低自己的姿態(tài)，多和學(xué)生平等交往，同時，也可以利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己特長，讓學(xué)生信服，使學(xué)生喜歡。最終，與學(xué)生建立深厚的師生感情，達(dá)到“愛烏及烏”程度。那么如何讓學(xué)生感受到你對他們的喜愛呢？很多時候，一張笑臉是最能夠拉近師生關(guān)系，不管上課還是下課，一張笑臉總會讓學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的心理，對老師產(chǎn)生親切感，使他們樂意加入到你的課堂活動中，喜愛你的課堂。但光有笑臉是不夠的，還需要在行動上有所體現(xiàn)。

比如有時到了比賽時期，我也會盡自己全力為更多的有興趣的學(xué)生去爭取名額，賽前一周利用每天中午的時間和孩子們一起練習(xí)，指導(dǎo)繪制。遇到問題，課下一對一指導(dǎo)，所有孩子都會有我的聯(lián)系方式，不管何時學(xué)生在家繪制遇到了瓶頸，我都會在線給他們一一解惑。比賽時，我也總是到的最早，等著所有孩子來了后，一起反復(fù)叮囑各類事項，檢查工具，這才能安心將他們帶入考場，一直等到他們信心滿滿得走出考場才松了口氣。同樣，孩子們也是能夠感受到我的愛。慢慢，和孩子們的距離也越來越近。

微笑，其實是一個很奇妙的東西，她具有感染力，相信如果這個世界每天每一個人都滿面笑容，那時，我們的地球一定會是一個美好的樂園。同樣，在孩子們的世界里，他們更喜歡每天都開開心心，開朗樂觀的成年人，一個笑容，足以讓你走進(jìn)孩子的世界。為了提醒自己微笑，我總會畫一個笑臉在備課本的封面上，時刻提醒著自己。一次上課時，遇到一個一直在講小話的同學(xué)，提醒兩次似乎仍舊沒有轉(zhuǎn)變，那時我已經(jīng)有些不耐煩了，批評的話語來到嘴邊，卻因看到封面上的笑臉而全部咽了回去，為什么不試試這個微笑法呢？這時，我不再批評，不再生氣，靜靜對著他露出牙齒，展示微笑，沒有一句話語。“微笑”十分奇妙，我的微笑沒一會兒便感染了他，一下子突然有些害羞了，回了我一個微笑，在剩下的半節(jié)課里突然變得異常認(rèn)真。這時的我似乎感受到微笑不僅僅代表著高興或喜悅，她所包含的內(nèi)容有時甚至超過千言萬語，她不一定能解決世界上所有的問題，但我相信它能幫助改進(jìn)學(xué)生們的言行舉止，無需提前計劃，不需要花費(fèi)分文。

愛的方式有很多，一個笑容、一句問候、一個幫助……它體現(xiàn)在我們教學(xué)生活中的每個細(xì)節(jié)。

（二）深入了解學(xué)生，尋求良好師生關(guān)系的支點(diǎn)

正如蘇霍姆斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師的首條金科玉律”。

深入了解每一個孩子，更要關(guān)注每一個孩子的一言一行，很多細(xì)節(jié)其實都能夠從言行中體現(xiàn)出來。

只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興越愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能在真正意義上做到“因材施教”。每個班總會有個別的“特殊人群”，可能這樣的特殊人群會是大家口中的“差生”，他們往往上課不愛認(rèn)真聽講，總會偷偷看小說，講小話，總是一做起作業(yè)就犯困，卻樂此不疲得沉迷于電影或者游戲。每次考試分?jǐn)?shù)總是不盡人意，可如果你深入了解就會發(fā)現(xiàn)，他們確實沒有花很多時間去準(zhǔn)備考試，相反，他們花了很多時間在了解人。從各種小說電影游戲中觸碰到各種人性的問題。其實這樣的學(xué)生都十分聰明，他們比很多“好學(xué)生”更明白人性的復(fù)雜。不需要你說很多，可能一句話一個眼神，觸動到他，問題便會迎刃而解。如何正確對待這樣一群孩子，是解決問題的關(guān)鍵。

每一個學(xué)生都是不同的個體，不能用單一的處事辦法來對待，年輕老師在批評教育學(xué)生的時候要講方法，尤其是在你正在上課的時候，對于那些特別出格的學(xué)生，如果你認(rèn)為你可以用批評壓住他，你就可以做，如果你需要花一定的時間還不能確定是否可以平息，那就要多動腦經(jīng)了，用“特殊”辦法來暫時化解，可以先冷處理，等下課再來溝通，或者多采取“公開表揚(yáng)，私下批評”，讓他在我的課堂上找到自己存在的價值及學(xué)習(xí)的熱情，通過這樣的方式你可以發(fā)現(xiàn)，慢慢地，很多上課調(diào)皮不愛聽課的孩子也會開始喜歡參與你的活動與繪制練習(xí)。除了與班主任多交流同時課下工作，也一定要重視多與孩子們交流溝通更能讓我們?nèi)谌肫渲校プ€性學(xué)生，靈活多變引導(dǎo)他。這樣在面對問題的時候，也能更好的解決問題。

（三）構(gòu)建“多樣化課堂”，是點(diǎn)燃和諧師生關(guān)系的法寶。

新時期的初中生具有逆反、早熟、能動性等特點(diǎn)，這就要求老師們也要做到與時俱進(jìn)，不斷在課堂上注入新的元素，吸引學(xué)生興趣、調(diào)動課堂氛圍;還要做到貼近生活，這才提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，作為美術(shù)老師就要深究課堂，讓我們的課堂活起來，讓我們的課堂成為孩子們的課堂。

關(guān)乎生活的話題往往是他們最感興趣的。比如，在節(jié)假日即將來臨之際，那么我也會借此機(jī)會提前安排課本上的手工課，讓大家根據(jù)不同節(jié)日的特點(diǎn)動手制作節(jié)日賀卡或手工小禮品相互贈送。新年賀卡，萬圣節(jié)面具，變廢為寶藝術(shù)節(jié)等等..... ?層出不窮的活動結(jié)合事前準(zhǔn)備好的實例和圖片，孩子們十分欣喜，更加樂于動手動腦加入課堂活動發(fā)現(xiàn)生活。

很多時候，我們這類學(xué)科的作業(yè)是很難收齊的，學(xué)生沒有制作的沖動與熱情，如何調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的興趣是關(guān)鍵，于是我試著收集優(yōu)秀作業(yè)并收錄集中在一個文件夾中分班分人，為每位同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)建檔歸類，每兩節(jié)課進(jìn)行優(yōu)秀作品年級展示評講，并且每張作品都經(jīng)過精心修改拍攝，同學(xué)們看到自己的作業(yè)收錄在印有班級姓名的文檔中，并被處理的很完善，大家紛紛熱情高漲。收錄結(jié)果以學(xué)期為單位進(jìn)行統(tǒng)計，收錄達(dá)到5次的，我自己也會購買一些手工小玩意送給“收錄王”們。一下子孩子們更加積極的開始認(rèn)真的完成作業(yè)，甚有同學(xué)每次自主多畫一份作業(yè)上交希望可以多次“上榜”。這樣看到的優(yōu)秀作品來自自己，來自身邊好友，來自各個班級，比網(wǎng)上隨意搜到的圖更加貼合課本，更能加深自己的認(rèn)識，理解和感受，并從中獲得靈感激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望，通過這種方式大家更樂于去動腦動手。

每個學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，而美術(shù)這門學(xué)科的魅力就在于審美個性的獨(dú)特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在美術(shù)教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。同時，教學(xué)要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合生活，認(rèn)真?zhèn)湔n，多聽多看多問，還要多反思。把每一節(jié)課都當(dāng)做公開課去準(zhǔn)備，去講授。授課形式盡量多樣，比如面對一些文物欣賞課程可以以拍賣會的形式來授課，手繪線條的基礎(chǔ)課程運(yùn)用“誰是速畫王”的比賽形式進(jìn)行，以及名畫鑒賞采取“故事你我他”等多樣化方式進(jìn)行授課。

三、結(jié)論

其實我們一直要求我們的學(xué)生要學(xué)會聆聽，其實老師一樣，要多他們機(jī)會讓他們來說，真正發(fā)揮他們的主體地位，用愛感化學(xué)生，深入了解學(xué)生，打造多樣化教學(xué)方式，將人文情懷的滲入教育教學(xué)，使學(xué)生由感觀上的快樂轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)快樂，長期保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能自覺地感受生活熱愛生活并發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美。

新型師生關(guān)系的構(gòu)建很多時候也有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，課堂的多樣化，讓課程緊貼生活;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。同時，相信人文情懷的滲入將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果及道德品質(zhì)的不斷提高，共同構(gòu)建和諧生態(tài)課堂，和諧社會。

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