論思想政治課教師的敬業(yè)精神

摘 要 敬業(yè)精神具有非常豐富的內(nèi)容，它是“樂(lè)業(yè)精神、勤業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神和獻(xiàn)業(yè)精神”的集合體。思想政治課教師的敬業(yè)精神須有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、寬厚的馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)、善于將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想政治和道德行為等主要內(nèi)容。本文認(rèn)為應(yīng)提高思想政治課教師自身學(xué)養(yǎng)和加強(qiáng)對(duì)思想政治課教師外部條件的支持，以增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞 思想政治課 教師 敬業(yè)精神 職業(yè)責(zé)任感

作者簡(jiǎn)介：涂敏，長(zhǎng)江師范學(xué)院政治與歷史學(xué)院，主要從事馬克思主義中國(guó)化研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.090

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，深刻地闡述了思想政治課教學(xué)的宗旨、地位、發(fā)展基礎(chǔ)和制度保障。古人云：“文武之道未墜于地，在人?！保ㄕ撜Z(yǔ)·子張）。習(xí)總書(shū)記指出：“講好思想政治課關(guān)鍵在教師?！辈?duì)思想政治課教師提出了明確的要求：“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正?！睘樗枷胝握n教師自身建設(shè)指明了方向。思想政治課教師要完成“向?qū)W生傳輸以馬克思主義和社會(huì)主義為核心的思想政治理論知識(shí)，培育學(xué)生思想政治信仰力和鑒別力，提升學(xué)生全面思想政治素質(zhì)等”任務(wù)，需要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。

一、敬業(yè)精神的內(nèi)涵

“敬業(yè)精神”是中華民族傳統(tǒng)美德的有機(jī)構(gòu)成部分，孔子云：“執(zhí)事敬……”（論語(yǔ)·子路）、“修己以敬……”（論語(yǔ)·衛(wèi)靈公）?！熬礃I(yè)樂(lè)群”歷來(lái)是中華民族人民行為處事之道?！熬礃I(yè)精神”是一種職業(yè)觀和職業(yè)態(tài)度，是指主體對(duì)自己所從事職業(yè)極度的熱愛(ài)與敬畏，包括“樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、獻(xiàn)業(yè)等”多個(gè)層面的職業(yè)效度。

1.“敬業(yè)精神”是樂(lè)業(yè)精神，對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都是有作用的。敬業(yè)精神表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和精藝。熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)可謂“愛(ài)崗”，“愛(ài)崗”關(guān)涉從業(yè)者個(gè)人的道德素養(yǎng)。從業(yè)者對(duì)工作的熱愛(ài)是由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的樂(lè)業(yè)之情。

2.“敬業(yè)精神”是勤業(yè)精神。韓愈說(shuō)：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”?！熬礃I(yè)精神”作為一種職業(yè)態(tài)度，表現(xiàn)為工作上勤勉認(rèn)真，腳踏實(shí)地。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德?！邦^懸梁和錐刺股”的孫敬與蘇秦、“如囊螢和如映雪”的車(chē)胤與孫康，“聞雞起舞”的祖逖劉琨等等，以勤奮篤志的行為為我們?cè)忈屃恕熬礃I(yè)精神”的本質(zhì)與意蘊(yùn)。

3.“敬業(yè)精神”是創(chuàng)業(yè)精神。“維桑與梓，必恭敬止”，“敬其事而后其食”（論語(yǔ)·憲問(wèn)），“君子敬以自?xún)?nèi)”（易經(jīng)·系辭）等都是中華民族傳統(tǒng)的敬業(yè)操守文化?！胺舶偈轮梢?，必在敬之;其敗也，必在慢之，故敬勝怠則吉，怠勝敬則滅”（荀子·義兵）。荀子將敬業(yè)與否與事業(yè)成敗聯(lián)系起來(lái)，敬業(yè)不僅要樂(lè)業(yè)、勤業(yè)還要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，每一個(gè)人在自己的職業(yè)操守上，不能因循守舊、僵化固執(zhí)，還需以創(chuàng)新思維、創(chuàng)造業(yè)績(jī)，才能立身處世。

4.“敬業(yè)精神”是獻(xiàn)業(yè)精神?！熬瞎M瘁，死而后已。”是諸葛亮效忠敬職之敬業(yè)精神的寫(xiě)照。一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人才會(huì)愿意把自己的青春與熱血獻(xiàn)給自己鐘愛(ài)的事業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記曾深情地說(shuō)過(guò)：“這么大一個(gè)國(guó)家，責(zé)任非常重，工作非常艱巨，我將無(wú)我，不負(fù)人民，我愿意做到一個(gè)‘無(wú)我的狀態(tài)，為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?！绷?xí)主席始終把人民放在心中最高的位置，為中國(guó)事業(yè)奉獻(xiàn)自己，這是對(duì)“敬業(yè)精神”也是獻(xiàn)業(yè)精神的最好注解。

二、思想政治課教師敬業(yè)精神的內(nèi)容

思想政治課教師是馬克思主義理論知識(shí)、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的講解者，是“立德樹(shù)人”的示范者與踐行者，是黨和國(guó)家大政方針的解讀者和傳播者，是時(shí)事形勢(shì)的宣傳者，是學(xué)生主體德才發(fā)展的引路人。思想政治課教師要能擔(dān)當(dāng)“立德樹(shù)人”之大任，必須具有高尚的敬業(yè)精神。思想政治課教師的敬業(yè)精神意涵非常豐富。

（一）思想政治課教師的敬業(yè)精神須有堅(jiān)定的“馬克思主義信仰”情懷

思想政治課教師作為馬克思主義基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)、知識(shí)的傳授者，必須保持對(duì)馬克思主義高度信仰。只有心中真正地信仰馬克思主義，才有充足的底氣去講授這些知識(shí)，才不會(huì)被學(xué)生所提出的“疑難問(wèn)題”所困惑，從而做到以徹底的理論說(shuō)服人，以科學(xué)的理論武裝人，使學(xué)生克服理想信念薄弱，信仰缺失的問(wèn)題。堅(jiān)持馬克思主義就是堅(jiān)持真理。思想政治課教師肩負(fù)著為青少年扣好人生第一顆紐扣的重要使命，所以思想政治課教師必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）思想政治課教師的敬業(yè)精神須有寬厚的馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)

列寧說(shuō)過(guò)只有徹底的理論才能說(shuō)服人。思想政治課教師是傳授馬克思基本原理和馬克思主義中國(guó)化理論成果的從業(yè)者，所以思想政治課教師必須具有深厚的馬克思主義理論基礎(chǔ)，不然很難說(shuō)服學(xué)生相信馬克思主義。這就需要認(rèn)認(rèn)真真地閱讀與領(lǐng)會(huì)馬克思主義經(jīng)典著作精神，思想政治課教師的敬業(yè)精神有豐富的學(xué)養(yǎng)支撐。作為一名敬業(yè)的思想課教師還需有倫理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)等科學(xué)知識(shí)，博學(xué)才能篤志，切問(wèn)才能近思。

（三）思想政治課教師必須堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一

黨的方針政策是思想政治教育的有機(jī)成分。黨的方針政策的調(diào)整直接影響著思想政治教育的內(nèi)容和方向，思想政治課教師理應(yīng)在這大變革大發(fā)展的時(shí)代里深入了解黨的方針政策，跟隨黨的步伐，這樣才能保證培養(yǎng)方向上的正確性。當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)合格的新時(shí)代青少年，必須關(guān)心家事國(guó)事天下事，把祖國(guó)的前途命運(yùn)與自身的前途命運(yùn)系在一起，這也需要我們的思想政治課教師銳意創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的講解，遵循國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)情況進(jìn)行了解，不能只是單純地做書(shū)本知識(shí)的搬運(yùn)工。

（四）思想政治課教師要善于將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想政治和道德行為

當(dāng)代中國(guó)正處于風(fēng)云巨變的時(shí)代，各種價(jià)值觀念和社會(huì)思潮相互交匯，思想意識(shí)領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化，而且我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理也有待加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)上各種良莠不齊的思想阻礙著我們的判斷和選擇，在這樣的情況下，教師應(yīng)該把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思想，始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思想政治課教師對(duì)學(xué)生的思想觀念與道德行為有較強(qiáng)的規(guī)范化作用，思想政治課教師積極地發(fā)揮這一作用有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想政治課程的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生將在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為行為活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，提高學(xué)生作用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇的能力。一個(gè)具有敬業(yè)精神的思想政治課教師，不僅要注重理論教育，而且要對(duì)學(xué)生思想加以引導(dǎo)，對(duì)道德素質(zhì)高度重視，利用活動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)等方法，將書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，全面提升學(xué)生的思想政治和道德素養(yǎng)。

三、思想政治課教師敬業(yè)精神的重要性

（一）思想政治課教師的敬業(yè)精神促進(jìn)思政課教師與學(xué)生的雙向發(fā)展

敬業(yè)精神對(duì)思政課教師的雙向促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：促進(jìn)思政課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和身心發(fā)展。一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間從事思想政治教育的教師容易產(chǎn)生吃老本的情況，敬業(yè)精神能保持教師對(duì)工作的熱情，能夠使教師更有定力戰(zhàn)勝因長(zhǎng)時(shí)間工作而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠情緒。在學(xué)校思政課教師往往承擔(dān)著幾個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，思政課教師的壓力不言而喻，長(zhǎng)期處于這樣的壓力之下，容易產(chǎn)生焦慮、煩躁的情緒，對(duì)教師的身體和心理健康都不利。內(nèi)在的強(qiáng)大的敬業(yè)精神能夠讓思政課教師不斷改進(jìn)教學(xué)技能，更新教學(xué)知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)思想課教師的新要求，創(chuàng)造出新的順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，從中提高思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。思想政治教育的工作效率提高了，自然而然地減少了工作壓力，從而使那些心理壓力也會(huì)得到有效的緩解。敬業(yè)精神讓教師自覺(jué)自動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展，教師的發(fā)展直接推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展也推動(dòng)著教師的發(fā)展，教師與學(xué)生的發(fā)展是相輔相成，相互促進(jìn)的。教師的積極心態(tài)通過(guò)與學(xué)生交流的過(guò)程無(wú)形地感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。

（二）思政課的敬業(yè)精神有利于加強(qiáng)思想政治課教師的隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)教師為本，習(xí)近平總書(shū)記在看望北京市八一學(xué)校師生時(shí)曾講到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要一大批好老師，這句話(huà)明確指出了教師隊(duì)伍在黨和國(guó)家事業(yè)建設(shè)中的重大作用。思政課教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有極端重要性。敬業(yè)精神作為一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力能夠幫助思政課教師正確定位自己的角色，系統(tǒng)把握新時(shí)代思想政治教育的使命，全面理解新時(shí)代思想政治教育的新要求，使教師不斷增強(qiáng)其“傳道授業(yè)解惑”的能力，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)打造一支專(zhuān)業(yè)水平高，師德風(fēng)尚佳的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。敬業(yè)精神強(qiáng)調(diào)對(duì)自身職業(yè)的高度認(rèn)同，因?yàn)閷?duì)思政課教師對(duì)自身職業(yè)的熱愛(ài)與認(rèn)同，就可以減少思政課教師的流失，增強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，這種穩(wěn)定性對(duì)思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)十分重要。由此可見(jiàn)，思政課教師的敬業(yè)精神對(duì)思想政治課教師的隊(duì)伍建設(shè)起了巨大的助力作用。

（三）思想政治課教師的敬業(yè)精神提升思想政治教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平

開(kāi)設(shè)思想政治教育專(zhuān)業(yè)已有三十多年，在這個(gè)過(guò)程中，思想政治教育專(zhuān)業(yè)取得了卓越的成績(jī)，但仍然存在著不足之處，比如對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)力度不夠，思想政治教育專(zhuān)業(yè)方面的研究成果少且缺乏創(chuàng)新，課程設(shè)置不合理等問(wèn)題。把思想政治教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為一個(gè)有特色的完善的專(zhuān)業(yè)，需要每一位思政課教師勠力同心，大力發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的敬業(yè)精神，刻苦鉆研理論知識(shí)，形成知識(shí)體系，并把理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為思想政治教育專(zhuān)業(yè)方面的研究成果添磚加瓦，提升思想政治教育專(zhuān)業(yè)理論成果的深度與廣度。還需要思政課教師大力發(fā)揚(yáng)銳意創(chuàng)新的敬業(yè)精神，打破墨守成規(guī)的作風(fēng)，遵循新時(shí)代背景下思想政治教育的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)，改善傳統(tǒng)的不合理的課程設(shè)置，使課堂設(shè)置更加專(zhuān)業(yè)化、綜合化。

四、培育和提高思想政治課教師敬業(yè)精神的途徑

（一）提高思想政治課教師自身的學(xué)養(yǎng)

1.思想政治課教師應(yīng)對(duì)自身職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感。在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新形勢(shì)下，黨和國(guó)家對(duì)思想政治課教師越來(lái)越看重。目前社會(huì)上流行對(duì)思想政治課教師的兩種極端的認(rèn)識(shí)。一是對(duì)其期望過(guò)高，也就是認(rèn)為思想政治課教師是無(wú)所不能的，這樣的認(rèn)識(shí)會(huì)使思想政治課教師在教學(xué)中自以為是或者因工作中的挫敗而對(duì)自身職業(yè)產(chǎn)生懷疑。二是對(duì)其的期望過(guò)低，認(rèn)為思想政治課教師只是照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)靠背誦就行，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)沒(méi)有多大作用，甚至認(rèn)為思想政治課教師是任何一個(gè)教師就能勝任的，嚴(yán)重貶低了思想政治課教師的地位。過(guò)高過(guò)低的期望都是對(duì)思想政治課教師這份職業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，會(huì)降低思想政治課教師的職業(yè)認(rèn)同感，使其敬業(yè)精神弱化。要想培育和提高思想政治課教師的敬業(yè)精神，必須對(duì)職業(yè)有個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)得越全面越深刻，就越能激發(fā)內(nèi)心深處對(duì)該職業(yè)的認(rèn)同，這種思想政治課教師內(nèi)心深處對(duì)所從事的職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同，會(huì)比其在從業(yè)過(guò)程中自覺(jué)作出敬業(yè)的價(jià)值選擇，思想政治課教師內(nèi)心不斷加深的敬業(yè)價(jià)值認(rèn)同繼而激發(fā)其自身的道德情感，從而形成或提高了敬業(yè)精神。

2.思想政治課教師要修己以敬，以增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。思想政治課教師必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定馬克思主義信仰是思想政治課教師的基本素養(yǎng)，一個(gè)對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定甚至不相信的教師，是絕對(duì)不能成為思想政治課教師的。一個(gè)人扮演的角色不同，責(zé)任也就不同。公務(wù)員要承擔(dān)為人民服務(wù)的責(zé)任，醫(yī)生要承擔(dān)治病救人的責(zé)任，父母要承擔(dān)教養(yǎng)子女的責(zé)任，思想政治課教師要承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和智育的雙重責(zé)任。思想政治課教師的責(zé)任感，使思想政治課教師充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，為什么要承擔(dān)這份責(zé)任，肩負(fù)責(zé)任的意義何在。思想政治課教師之所以能夠誨人不倦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，最主要的動(dòng)力就是對(duì)職業(yè)的堅(jiān)定信念和身上肩負(fù)的那份責(zé)任。思想政治課教師是一定要有責(zé)任感的，一個(gè)有責(zé)任感的思想政治教育工作者就會(huì)更加珍惜時(shí)間、珍惜工作，責(zé)任感越強(qiáng)烈，對(duì)工作的熱情也就越強(qiáng)烈，他們的敬業(yè)精神也在強(qiáng)烈的責(zé)任感中孕育而生，慢慢形成和發(fā)展起來(lái)。

3.思想政治課教師要樹(shù)立合作學(xué)習(xí)與探究的意識(shí)，以增強(qiáng)思想政治課教師的歸屬感。樹(shù)立合作學(xué)習(xí)與探究的意識(shí)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中可以形成思想的碰撞，產(chǎn)生思想的火花，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中思想政治課教師可以互幫互助，年輕的經(jīng)驗(yàn)不足的思想政治課教師可以向老前輩請(qǐng)教，老前輩也可以從青年教師那學(xué)到很多。思想活躍，積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍，可以形成一個(gè)良好的工作狀態(tài)，有了一個(gè)良好的工作狀態(tài)就有培養(yǎng)和提高思想課教師的敬業(yè)精神。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用不只如此，團(tuán)隊(duì)對(duì)教師的行為可以起到約束和規(guī)范的作用，正如當(dāng)所有人都在安靜地工作時(shí)，只有你一個(gè)人在那吵吵鬧鬧，那么這個(gè)人必然受到其他人的譴責(zé)。團(tuán)隊(duì)中敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工業(yè)作風(fēng)，企圖不敬業(yè)的行為也會(huì)被制止，所以思想政治課教師一定要加入一個(gè)屬于自己的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中思想課教師可以找到歸屬感，在與團(tuán)隊(duì)并肩作戰(zhàn)的工作中可以獲得成就，激勵(lì)我們敬業(yè)樂(lè)業(yè)，從而培育和提高思想政治課教師的敬業(yè)精神。

（二）加強(qiáng)對(duì)思想政治課教師外部條件的支持

1. 培育和提高思想政治課教師敬業(yè)精神需要加強(qiáng)外部宣傳。思想政治課教師敬業(yè)精神的培育和提高一方面要依靠教師自身，另一方面還要靠國(guó)家、社會(huì)各行各業(yè)、學(xué)校的支持。培育和提高思想政治課教師敬業(yè)精神需要大力宣傳，形成政府帶頭宣傳，學(xué)校積極宣傳的格局。政府是培育和提高思想政治課教師敬業(yè)精神的主力軍。政府可以通過(guò)宣傳思想政治教育的重要作用，加強(qiáng)重視，從而提高思想政治課教師的敬業(yè)精神。學(xué)校是思想政治課教師工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校尤其需要加大對(duì)敬業(yè)精神的宣傳力度，可以通過(guò)召開(kāi)思想政治教育方面的敬業(yè)先鋒們的報(bào)告會(huì)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀積極分子和榜樣事跡的報(bào)道和宣傳等，有意識(shí)地對(duì)思想政治課教師進(jìn)行敬業(yè)引導(dǎo)，激發(fā)教師的道德情感。

2. 培育和提高思想政治課教師敬業(yè)精神建立健全激勵(lì)制度。激勵(lì)包括物質(zhì)激勵(lì)或精神激勵(lì)，正面激勵(lì)或負(fù)面激勵(lì)。提高思想政治課教師的工資待遇同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，將教學(xué)效果與獎(jiǎng)金、職位晉升掛鉤，在思想政治課教師隊(duì)伍中形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。但物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)帶給人的快樂(lè)是短暫的，精神激勵(lì)才可以給人長(zhǎng)久的動(dòng)力。精神激勵(lì)包括表?yè)P(yáng)、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、提供學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)等，在實(shí)行激勵(lì)政策時(shí)要將物質(zhì)政策與精神政策結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，還要靈活運(yùn)用正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)。對(duì)那些不敬業(yè)的思想政治課教師采取負(fù)面激勵(lì)的方法，比如說(shuō)批評(píng)、比較等去遏制、懲罰其不敬業(yè)的行為，而對(duì)那些敬業(yè)的思想政治課教師進(jìn)行褒揚(yáng)夸獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的賞罰分明讓敬業(yè)的思想政治課教師得到激勵(lì)，因此在接下來(lái)的工作中更加敬業(yè)，從而形成一種敬業(yè)的良性循環(huán)，增加思想政治課的實(shí)效性。使不敬業(yè)的思想政治課教師因?yàn)槠渥陨淼牟痪礃I(yè)行為收到懲罰，也受到其他思想政治課老師的有利引導(dǎo)，發(fā)生相應(yīng)的改變。

3.培育和提高思想政治課教師敬業(yè)精神需要消除社會(huì)偏見(jiàn)，對(duì)思想政治課教師這一職業(yè)形成正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)校也要為思想政治課教師提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，支持思想政治課教師的發(fā)展，比如為思想政治課教師提供專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，方便其進(jìn)行科學(xué)研究。還要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕其來(lái)自各方的心理壓力，這樣學(xué)校才能培養(yǎng)出一大批敬業(yè)的好教師。社會(huì)各行各業(yè)都要支持思想政治教育工作，提高思想政治課教師的社會(huì)地位，從各方面增強(qiáng)思想政治課的實(shí)效性。

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