我班的“百家講壇”

唐山市豐南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū) 董君梅

中央電視臺(tái)的“百家講壇”欄目因涉材廣泛、雅俗共賞，受到了很多觀眾朋友的喜歡。我班也有個(gè)“百家講壇”，從自然到科學(xué)，從歷史到地理，從生活到人文，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際……五花八門，也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

我班這個(gè)“百家講壇”源自那盆休眠的“仙客來(lái)”，源自那個(gè)執(zhí)拗的小姑娘萌萌。

那是一個(gè)盛夏的清晨，一縷金色的陽(yáng)光悄無(wú)聲息地落在了教室的窗臺(tái)上。我端起那盆早已死氣沉沉，有礙觀瞻的“仙客來(lái)”，走向教室后面的垃圾桶?！安荒苋?，這花還活著。”一向少言寡語(yǔ)的萌萌一個(gè)箭步截住了我的去路，急切地說(shuō)，“老師，它只是在夏眠，沒(méi)死。”她執(zhí)拗地看著我，眼神中透著篤定?！吧睹撸俊蔽乙苫蟮刈穯?wèn)了一句?！跋拿?！”她聲音不大，卻格外肯定。“嗯——夏眠？”我在腦子里快速地檢索著這個(gè)詞，沒(méi)聽(tīng)過(guò)。于是，我俯下身子，把花端得離她更近些，商量道：“你看，葉兒都枯了，不管什么眠，也救不回來(lái)了。再擺著也影響美觀，還是扔了吧?！薄袄蠋煟鏇](méi)死，等過(guò)了夏天，還能長(zhǎng)出綠葉來(lái)?！闭f(shuō)著她一把把花抱在了懷里，像是生怕我傷害它似的。見(jiàn)她態(tài)度如此堅(jiān)決，我無(wú)奈地說(shuō)，“那好，你就負(fù)責(zé)拯救它吧”?！靶校　彼敛华q豫地答應(yīng)一聲，樂(lè)顛顛地把花又放回了窗臺(tái)上?？粗@個(gè)平時(shí)在班里一直保持沉默的女孩雀躍的身影，我訝異于她那天表現(xiàn)的同時(shí)，仿佛也看到了她身上的一抹陽(yáng)光。

轉(zhuǎn)眼，深秋已至。有一天，她抱著那盆早就被我遺忘的“仙客來(lái)”奔到我面前，興奮地嚷著，“老師，你快看！快看！它長(zhǎng)葉了！”我低頭一看，枯黃的葉子中果然冒出了點(diǎn)點(diǎn)新綠。正當(dāng)我要表?yè)P(yáng)她超強(qiáng)的耐心的時(shí)候，她又一臉自豪地說(shuō)：“我就說(shuō)它在夏眠嘛，不會(huì)死的！”這是她第二次在我面前提到“夏眠”這個(gè)詞?！薄暗降咨妒窍拿甙。俊蔽乙苫蟮貑?wèn)道?！跋拿吲c冬眠一樣，就是……”我的一句話，引出了她滔滔不絕的一段講解。此刻的她與平時(shí)判若兩人，周身仿佛鍍上了一層光，一層我從未見(jiàn)過(guò)的自信的光芒。這讓我不由地想起多元智能理論中的一段論述，“人人都擁有言語(yǔ)、數(shù)理、空間、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、自我、交往七種智力，每個(gè)人的智力各具特點(diǎn)，都有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)?！被蛟S這就是萌萌的智力強(qiáng)項(xiàng)吧。我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她給全體同學(xué)進(jìn)行一次“夏眠”知識(shí)科普，同時(shí)展示一下她不為人知的一面呢。當(dāng)我把自己的想法說(shuō)給她聽(tīng)時(shí)，她明顯有些猶豫?！坝欣щy嗎？”我問(wèn)?！拔遗隆抑v不好。”她吞吞吐吐地說(shuō)?！皼](méi)關(guān)系，我做你的助手。”我拍拍她的肩膀?！澳恰以囋嚢伞彼€是有些猶豫不決?！艾F(xiàn)在我們?cè)摳尚┦裁?？”我趁熱打鐵地問(wèn)道?！班?，先讓我想想，然后再告訴您?！彼卮鸬溃曊{(diào)比剛才明快了一些。接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常利用課下的時(shí)間捧著一些書(shū)或是打印的資料，抄抄寫寫，勾勾畫(huà)畫(huà)。后來(lái)，她還請(qǐng)了我班的電腦小高手幫忙。教室里，兩個(gè)孩子，一個(gè)指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)，一個(gè)手指飛快地忙活著。他們?nèi)褙炞⒌啬映闪私淌抑凶蠲赖囊坏里L(fēng)景。

終于，她告訴我他們準(zhǔn)備好了。于是，當(dāng)天下午的誦讀時(shí)間，他們開(kāi)講了?？粗驹谥v臺(tái)上神采飛揚(yáng)的模樣，看著她身后伙伴嫻熟默契的配合，我的腦海中突然跳出一句話，“每個(gè)孩子都是一塊未經(jīng)打磨的璞玉”。是呀，要想讓他們都成為美玉，最重要的就是不斷發(fā)掘他們每個(gè)人身上的潛質(zhì)，拓展其自主和諧發(fā)展的空間，讓如花的生命在最美的季節(jié)得到無(wú)限的釋放與舒展。

從講臺(tái)下那一道道羨慕的目光，我讀出了他們夢(mèng)想成為第二個(gè)萌萌的渴望。在六年級(jí)五班這一方小天地中，有多少個(gè)萌萌啊!他們的小腦袋里藏著多少我不知道的東西？他們每個(gè)人是不是都擁有自己的拿手絕活兒，他們每個(gè)人是不是都渴望有一方展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)？我何不為他們?cè)O(shè)一方講臺(tái)，幫他們筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)呢？于是我和孩子們商定，每周三下午的誦讀時(shí)間為我班“百家講壇”的時(shí)間。大家根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好，自主申報(bào)講授內(nèi)容，可以單槍匹馬的進(jìn)行，也可以和幾個(gè)志趣相投的伙伴一起來(lái)講。

按照大家申報(bào)的順序，班委會(huì)制定出了“百家講壇”順位表。我把這個(gè)特殊的“課表”發(fā)放到家長(zhǎng)群里，請(qǐng)家長(zhǎng)們提醒并幫助孩子做好講授準(zhǔn)備。我班的“百家講壇”就這樣誕生了。

每周三下午的“百家講壇”時(shí)間，成了孩子們最渴望、最快樂(lè)的時(shí)光。在短短的二十分鐘里，孩子們八仙過(guò)海、各顯神通?！鞍偌抑v壇”的觸角深入到了軍事、科技、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、游戲、文學(xué)、生活常識(shí)、戲曲……方方面面。后來(lái)，孩子們?yōu)榱税阎R(shí)講解得更清楚、更明白，又請(qǐng)來(lái)了各位科任教師、社會(huì)上的專業(yè)人士，自己的親朋好友也參與其中，“百家講壇”的觸角也從課堂延伸到了家庭、社會(huì)……

隨著“百家講壇”活動(dòng)的深入開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)我要忙的事情越來(lái)越少了。學(xué)校要檢查黑板報(bào)設(shè)計(jì)，還沒(méi)等我分任務(wù)，就有人分別承包了寫和畫(huà)的工作。要舉行跳長(zhǎng)繩比賽了，可是我班分到的長(zhǎng)繩分量太輕，嚴(yán)重制約了大家的正常發(fā)揮。正發(fā)愁時(shí)，心靈手巧的莉莉不知從哪兒找來(lái)了一條一模一樣的繩子，變魔術(shù)似地將兩條繩子擰成了一股，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解。大課間蛇形走步時(shí)，因?yàn)閺V播的音量太大，以及各班行進(jìn)間的口號(hào)相互影響等諸多干擾因素，導(dǎo)致我班體委下達(dá)口令時(shí)，隊(duì)伍前面部分聽(tīng)清了，后面的聽(tīng)不見(jiàn)，后面部分聽(tīng)見(jiàn)了，前面的又沒(méi)聽(tīng)清。顧此失彼，讓我班的口號(hào)總是喊得參差不齊。一天，體育委員下達(dá)口令時(shí)，先是面向隊(duì)伍前面部分喊了“一二”，接著轉(zhuǎn)身面向后面的人喊了“三四”。一個(gè)轉(zhuǎn)身，輕松了化解了困擾大家多日的難題。漸漸的，問(wèn)我“老師，這個(gè)問(wèn)題怎么辦？”的人越來(lái)越少，越來(lái)越多的稚嫩肩膀主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)建設(shè)的重?fù)?dān)。漸漸的，我從班級(jí)管理者的崗位上“光榮下崗”了，變成了班級(jí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、欣賞者。不過(guò)這個(gè)“崗”我下得舒心，下得享受。

回味著我們班的“百家講壇”，我想起了著名社會(huì)學(xué)家潘光旦在《位育之道》一文中引用過(guò)《中庸》里的幾句話：“致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉?！彼囊馑际钦f(shuō)：教育就是要使每個(gè)人找到自己的位置，并在那兒得到充分的發(fā)展。如何讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中“安其所，遂其生”？我班的“百家講壇”活動(dòng)告訴我：明確學(xué)生是班級(jí)管理中最基本的要素，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，滿足學(xué)生生命成長(zhǎng)的真正需求，努力體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值和權(quán)力，以生為本，以生為尊，以生為重，以生為先，才是教育的硬道理。