回憶講真話的文字歲月

趙振宇

我是“文化大革命”結束后高考的首屆（也稱“七七級”）大學生，1982年畢業(yè)后即分配到中共武漢市委機關報《長江日報》評論理論部工作。從那時起，由于工作和興趣使然，我便成了《人民日報》的老讀者和老作者了，先后寫過評論、理論和副刊稿件近40篇，為人民日報社主辦的《新聞戰(zhàn)線》撰稿30余篇。

人們常說，評論是報紙的靈魂。1986年，正值改革開放的探索之初，為調動人們積極性，為國家進步和發(fā)展建言獻策，《人民日報》及時發(fā)表了《鼓勵大家講心里話》（19860721）的評論員文章，鼓舞著全國人民的士氣。但是，心里話只在家庭里、同志間、座談會上或寫在筆記本上是不夠的，還應該反映在報紙、廣播、電視里（當時沒有網絡），成為公開的輿論。為此需要在這些媒體多提供一些講心里話的地方，否則，再好的愿望也是難以實現的。于是，我寫了篇《多提供講心里話的地方》（19860810），在當年《人民日報》一版的“每周論壇”（后改為四版的“人民論壇”）中刊發(fā)，引起多家媒體關注，《光明日報》在一版轉發(fā)了這篇評論。30多年過去了，現在是網絡和多媒體的新時代，但是，如何鼓勵大家講心里話、講好心里話、傾聽心里話，仍然是個老生常談的話題。于是，我又寫了《多聽老百姓的意見》（20020508）、《讓常識成為公眾力量》（20090814）、《今天，怎樣講好真話》（20110826）、《怎樣將群眾裝在心里》（20130819）、《何妨自問“我有幾個諍友”》（20151022）等評論。我在評論中表達了這樣的觀點，“如果說敢講真話主要表現的是一種勇氣，那么講好真話則關鍵在于理性表達。我們不能‘想到就說，而是要‘想好了再說。意見深思熟慮，表達有理有序，才能真正看到問題，有利于進一步解決問題，話語的力量也才能化為社會進步的動力?！?/p>

《人民日報》不僅重視自身的評論隊伍建設，組織策劃一系列的重頭好評論，同時也十分注意培養(yǎng)和提攜評論作者，對他們的好評論同樣給予“非常待遇”。1988年底，中共中央提出要改進企業(yè)的思想政治工作，其中一項基本原則就是理解人、關心人、尊重人。當時，許多發(fā)達國家企業(yè)家提出“愛撫管理學”——“愛你的職工吧，他會百倍地愛你的企業(yè)?！睋?，我寫了一篇《學一點“愛撫管理學”》。我運用自己研究和撰寫“獎勵學”著作的知識，在評論中指出：“要善于發(fā)現和鼓勵職工的優(yōu)點和長處，善于把職工身上消極因素轉化為積極因素;在運用獎勵和懲罰時，一般來說 ，獎賞的次數宜多，處罰的次數宜少;獎賞的氣氛宜濃，處罰的氣氛宜淡;獎賞的場合宜大，處罰的場合宜小，等等?！蔽恼录确现醒刖瘢诌\用了當時最新世界管理知識，被放在1989年1月2日一版刊發(fā)（1月1日刊發(fā)的是元旦社論），我的同事們戲稱為“準元旦社論”。

理論研究和報道是《人民日報》的又一個特色和強項。近年來，報社增加了理論版和學術版，為宣傳和貫徹落實中共中央精神，精心組織策劃編輯了大批高質量、高水準的理論文章。多年來，我也為該版撰寫了《解放思想是一項長期和普遍的任務》（19880923）、《程序公開大有益》（20021026）、《提高同媒體打交道的能力》（20120130）、《學術評價，別唯洋是舉》（20120130）、《推進社會主義民主政治程序化》（20180305）。

作為一個老報人，除了職務行為要時常撰寫評論、理論文章外，工作之余也為人民日報副刊寫稿，得到編輯們的鼓勵。在文藝演出中，有時掌聲熱烈，有時掌聲稀落，其間也有為表現不佳甚至拙劣而鼓倒掌的，這些都是人們觀看演出后的意愿表達。按照市場規(guī)律，鼓了倒掌，演員該早點下去才是，免得觀眾難受，耽誤后面的演出。在演出中是這樣，在生活中其他場合，如大而空的報告、厭而倦的發(fā)言等，是否也可作如是觀？為此，我寫了《鼓倒掌之我見》（19930810）。隨著中國經濟的迅猛發(fā)展，文化藝術也走出國門，向世界介紹中國取得的巨大成績。但是，我們也應該看到，文化藝術帶有很強的政治色彩。有的人將不真實反映中國形象的作品送出去獲外國人的獎，其實也是一種“媚俗”。在與世界交流中，如何把我們優(yōu)秀的民族文化瑰寶介紹給世界，是文學藝術家的責任和使命。我在《把最好的獻給世界》（19960629）一文中表達了這樣的觀點。

2001年，我在長江日報工作19年后調入華中科技大學，開始了我的新聞教育生涯。來到大學感受頗多，但感受最深的要數這里人們的相互稱謂和由此反映出的人際關系。大學校園里，少了“書記”“院長”“主任”和“處長”“科長”“經理”的喊聲，喊得更多的是“老師”。學校是傳道、授業(yè)、解惑之地，我剛到校任教，同學們見到我都是甜甜地喊著“老師好”！這一聲意味著什么，它不僅僅是一種對人的禮貌，它更意味著對受稱者的期盼，它意味著我要擔當起教書育人的重擔。為此，我寫了一篇隨筆《當老師的感受》（20010906），經蔣元明先生編輯刊發(fā)在“大地”副刊上。文章寫了我進入大學校園后的所見所聞所思，在那個媒體人還沒有大量轉業(yè)改行的時候，可能有點新意。沒想到，就是這樣一篇小文竟然得了人民日報社文藝部頒發(fā)的下半年雜文“金臺獎”！從那時至今18年過去了，正是基于稱謂的改變以及對這種改變的認識，我時刻提醒自己：學生是學校的名片，老師是學校的名片，教書育人必須從自己做起、做好。這篇短文和證書至今我還收藏著，就是為了時時激勵自己不忘初心，說一些能夠說說得好的話，做一些能夠做做好的事。

我從大學畢業(yè)至今30多年的時間里，主要從事新聞評論的撰寫實踐和教學研究。據武漢大學強月新教授統(tǒng)計，以華中科技大學名義發(fā)表的新聞評論研究論文居全國高校第一（見《武漢大學學報》2013年第6期）。我寫的《現代新聞評論》列入國家級普通高等學校規(guī)劃教材，講授的“社會進程中的公民表達”入選教育部視頻公開課，我本人也受聘擔任中央馬克思主義研究和建設工程重點教材《新聞評論》首席專家。在這些成績里面，《人民日報》這樣的評論對我影響重大。調入大學走進課堂，才真正知道同學們在想什么，我們的教學應該給他們什么。在學生眼中，中央媒體特別像《人民日報》黨中央機關報，一定是“高大上”“敬而遠之”，有的甚至對它有著“莫名”的感覺。針對這種情況，在教材里，在課堂上，我常常選擇、運用《人民日報》的評論作范例與學生交流。針對不敢講真話、不會講真話的情況，《人民日報》發(fā)表過多篇評論;針對在群眾路線教育中存在的民主生活會只想向上級負責，沒有群眾參與的情況，評論版刊發(fā)《開好群眾點贊的民主生會》（20151225）;針對中共十九大報告宣傳中存在“照本宣科”“枯燥乏味”的情況，在“黨員論壇”版刊發(fā)了《宣講應當入腦入心》（20171219）;針對怎樣才能克服“不怕群眾不滿意，就怕領導不注意”的問題，“今日談”《讓群眾評議真正落地》（20180131）在評論中尖銳提出，要解決這一問題，就是要讓群眾的評議能夠轉化為影響干部去留升降的硬杠杠?！度嗣袢請蟆酚泻芏嗪玫脑u論，既獲得中國新聞獎，又受到廣大讀者的歡迎，在媒體組織的年度中國好評論中獲得獎勵，如《傾聽那些“沉沒的聲音”》（20110526）、《公共辯論，求真比求勝更重要》（20140728），等等。我們常說“事實勝于雄辯”，在所舉大量《人民日報》實例面前，同學們也開始轉變觀點，學習和應用《人民日報》的評論了。十多年來，我們學院老師指導的本科、碩士和博士生有幾十人選擇評論作論文選題，其中有不少同學是以《人民日報》的“今日談”“人民論壇”“人民時評”和評論版、評論員、社論文章為研究對象。我們還在新聞學術刊物上發(fā)表過《任仲平文章新聞評論屬性探析》《新世紀中國新聞評論的發(fā)展與變化研究》《人民日報新創(chuàng)評論版特色研究》論文等。

新聞評論是我們學校的一項特色教育，我講授的“新聞評論”獲湖北省精品課程，主持“新聞評論特色教育系統(tǒng)構建與實施”獲國家級教學優(yōu)秀成果二等獎，這些成績的取得與媒體朋友特別是人民日報社的領導和同仁們支持分不開。30多年來，我與評論部的前主任于寧、米博華、盧新寧（以后都成為報社副總編輯），后任主任楊健先生等多次交流晤談，他們多次參加我校舉辦的評論高層論壇，并與師生們交流，予以指導，對我們幫助極大。我與于寧先生多次謀面求教于他，他也曾推薦他的學生到長江日報評論部實習。在2018年初參加的一次網絡評論年終頒獎會議上，擔任復旦大學新聞學院院長的米博華還對我運用貴報實例來講述《怎樣反對形式主義》給予點贊，他所說的“沒有不能寫的評論，關鍵在于怎么寫”受到了與會者好評。盧新寧與我交流編輯如何處理作者稿件的觀點，還被收錄到我的教材中。

這里回憶的僅是講真話的一些片斷，《人民日報》是我的良師益友，永遠伴我前行！

（作者為中南財經政法大學“文瀾學者”講座教授、華中科技大學新聞評論研究中心原主任）

責任編輯：尚國敏