新形勢(shì)下工藝美術(shù)創(chuàng)新人才與機(jī)制建設(shè)研究

李博楊

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意中心，遼陽(yáng)，111000）

1 引言

從工藝美術(shù)人才專業(yè)發(fā)展視角，討論工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)問(wèn)題，能夠彌補(bǔ)工藝美術(shù)人才機(jī)制建設(shè)研究應(yīng)然性視角缺陷，把機(jī)制建設(shè)創(chuàng)新與改革至于人事制度改革的環(huán)境分析其機(jī)制和成因，彌補(bǔ)已有研究系統(tǒng)性、整體性不足缺陷。

2 研究對(duì)象與方法

本文研究對(duì)象為遼寧省從事工藝美術(shù)事業(yè)和教學(xué)的各類人才共129人，并對(duì)其進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本文研究方法為如下幾種，文獻(xiàn)分析法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法。

3 研究過(guò)程

經(jīng)過(guò)為期一年的分析與考察，我們對(duì)于上述內(nèi)容進(jìn)行了全面研究，結(jié)果顯示，工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)存在一定問(wèn)題。

3.1 工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

第一，遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)途徑分析調(diào)查顯示，函授比例為51.93%，短期培訓(xùn)比例為44.96%，經(jīng)驗(yàn)交流比例為32.55%，學(xué)術(shù)研究比例為23.25%，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)比例為17.05%。如表1所示。

第二，遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)評(píng)價(jià)考核形式分析調(diào)查顯示，遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)評(píng)價(jià)考核形式分析，顯示考核模式多元多樣，呈現(xiàn)正態(tài)分布。如表2所示。

第三，遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)頻次分析調(diào)查顯示，遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)頻次相對(duì)較少。究其原因，工藝美術(shù)人才培訓(xùn)機(jī)制不夠規(guī)范。對(duì)于工藝美術(shù)人才的建設(shè)和培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從體制機(jī)制和具體落實(shí)措施上形成有效的貫通。如表3所示。

第四，遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)效果分析調(diào)查表明，遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)效果較好。其中，認(rèn)可度中認(rèn)為非常有幫助比例為26.35%，比較有幫助比例為38.75%，幫助不大比例為18.6%，沒(méi)有幫助比例7.75% 。如表4所示。

3.2 基于工藝美術(shù)人才機(jī)制建設(shè)發(fā)展促進(jìn)與制約的內(nèi)外因素

調(diào)查顯示，遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)影響因素調(diào)查中，受調(diào)查人員認(rèn)為“理念認(rèn)知”上問(wèn)題的為35人，占比27.13%；“個(gè)人認(rèn)識(shí) ”17人，比例為13.17%；“內(nèi)容設(shè)置”45人，約占34.88%；選擇“授課模式”的為 61 人，達(dá)到47.28%；認(rèn)為是“經(jīng)費(fèi)保障” 原因是21人，比例是16.27%；歸結(jié)為“培訓(xùn)時(shí)間”的56人，占比43.41%；“工作協(xié)調(diào)”為31人，約為24.03%；選擇“其他”的人數(shù)為7人，僅為5.42%。顯然，在工藝美術(shù)人才看來(lái)，對(duì)于機(jī)制建設(shè)在授課模式、培訓(xùn)時(shí)間以及內(nèi)容設(shè)置上的問(wèn)題仍是制約因素。如表5所示。

表1：遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)途徑分析

表2：遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)評(píng)價(jià)考核形式分析

表3：遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)頻次分析

表4：遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)效果分析

表5：遼寧省工藝美術(shù)創(chuàng)新人才繼續(xù)教學(xué)影響因素

3.3 研究結(jié)論及建議

通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)不同發(fā)展階段特征和現(xiàn)狀的客觀歸納與描述，剖析我國(guó)工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)中人才發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題，提出進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域人才機(jī)制建設(shè)發(fā)展的建議。

第一，完善工藝美術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。一是構(gòu)建多樣化的工藝美術(shù)人才培訓(xùn)體系。要開(kāi)展學(xué)校集中培訓(xùn)，工藝美術(shù)人才進(jìn)行知識(shí)講座和教學(xué)能力培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。此外，還要借助實(shí)踐鍛煉的方式，讓工藝美術(shù)人才成為自己的主人，通過(guò)實(shí)踐作出抉擇。二是增設(shè)多樣化、多層次的培訓(xùn)內(nèi)容，讓工藝美術(shù)人才能夠更加靈活地進(jìn)行自主實(shí)踐。在工藝美術(shù)人才培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，要強(qiáng)調(diào)其服務(wù)性質(zhì)，鼓勵(lì)更多的人才參與到公益性的服務(wù)工作中去。鼓勵(lì)人才報(bào)考社會(huì)工作職業(yè)資格考試，積極去參加參與某一項(xiàng)社會(huì)公益工作，從而在集體中體現(xiàn)自己價(jià)值，找到自己位置，鍛煉他們能力。要突出機(jī)制建設(shè)課程的實(shí)踐性，讓人才在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)條件，通過(guò)倡導(dǎo)樹(shù)立典型形象，提升工藝美術(shù)人才工作能力和水平。

第二，完善工藝美術(shù)人才選拔機(jī)制。一，完善工藝美術(shù)人才崗位設(shè)置，突出崗位匹配性，對(duì)于人才崗位要進(jìn)行有效的分析和研判，從而明確崗位職責(zé)，實(shí)行定崗定責(zé)，讓人才在擔(dān)任相應(yīng)職位后具有一定的依靠性。二，要強(qiáng)化工藝美術(shù)人才選拔機(jī)制。前期做好準(zhǔn)備，進(jìn)行上臺(tái)競(jìng)選并確定最終的人選，要本著“人才自愿、民主投票”的模式，鼓勵(lì)工藝美術(shù)人才競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)的職位，營(yíng)造積極向上的氛圍。在競(jìng)選過(guò)程中，要讓候選人說(shuō)明自己的工作優(yōu)勢(shì)，缺點(diǎn)及工作設(shè)想，并接受其他工藝美術(shù)人才提問(wèn)和質(zhì)疑。三，強(qiáng)化工藝美術(shù)人才的監(jiān)督管理，完善工藝美術(shù)人才的監(jiān)督管理和評(píng)價(jià)考核機(jī)制。改變過(guò)去重結(jié)果考核為過(guò)程性考核，重視其服務(wù)水平和自我管理能力以及紀(jì)律遵守等方面要求。同時(shí)，要對(duì)崗位進(jìn)行定期輪換，通過(guò)培訓(xùn)制度，讓工藝美術(shù)人才在不同的崗位上得到有效的鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)民主生活、體會(huì)自我管理、彰顯個(gè)人價(jià)值。

第三，強(qiáng)化教學(xué)比賽的作用，針對(duì)個(gè)體差異分類施策。一，要重視不同個(gè)體之間的差異，讓人才在做出體驗(yàn)性的調(diào)整。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同工藝美術(shù)人才在各個(gè)方面存在的不同，進(jìn)行有的放矢的機(jī)制建設(shè)與教學(xué)指導(dǎo)。例如，在工藝美術(shù)人才機(jī)制建設(shè)內(nèi)容的選擇上，要避免機(jī)械性重復(fù)而造成的時(shí)間和人財(cái)物等方面浪費(fèi)，而要讓工藝美術(shù)人才真正從思想上重視機(jī)制建設(shè)的重要性，切實(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種良好習(xí)慣。此外，也要始終站在所教授學(xué)科的前沿，去研究一些關(guān)注度高、前瞻性強(qiáng)、層次高理念，不斷接受先進(jìn)的課堂教育理念，從而打破自己理念上的差異，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與整體水平和能力提升。二，提升人才機(jī)制建設(shè)水平要堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則。機(jī)制建設(shè)并非一蹴而就，不能急于求成，更不能拔苗助長(zhǎng)。基于此，在工藝美術(shù)人才機(jī)制建設(shè)開(kāi)展過(guò)程中，要充分利用教學(xué)教具和場(chǎng)地限制，有效提升教學(xué)的階段性特征，采取循序漸進(jìn)的原則，有條不紊地進(jìn)行階段性教學(xué)和演練。要突出連貫性和分解到位，并在此過(guò)程中有效地提升培訓(xùn)效率和頻次，讓工藝美術(shù)人才扎實(shí)學(xué)好并進(jìn)行合練，理解培訓(xùn)的精準(zhǔn)性和連貫性，有效提升教學(xué)和培訓(xùn)的成績(jī)。三，要強(qiáng)化技能比賽的重要性。應(yīng)當(dāng)借助比賽等方式來(lái)對(duì)人才整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，從而起到事半而功倍的效果，讓每一個(gè)人才都能夠有效地進(jìn)行工作和機(jī)制建設(shè)，不斷提升自身水平。

4 工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)培養(yǎng)策略

（1）完善并構(gòu)建工藝美術(shù)特色模式，充分發(fā)揮工藝美術(shù)智能。切實(shí)貫徹綠色工藝美術(shù)的理念，加強(qiáng)工藝美術(shù)學(xué)科的建設(shè)。提高學(xué)科建設(shè)重視程度，加大科學(xué)研究水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善社會(huì)服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展。順應(yīng)社會(huì)發(fā)展與工藝美術(shù)教學(xué)變革的主流，提高學(xué)科運(yùn)行的效率，充實(shí)學(xué)校教育教學(xué)，深化并完善學(xué)校教育實(shí)踐。有效提升學(xué)生的人文素質(zhì)、知識(shí)技能，形成高校工藝美術(shù)與單位周邊社區(qū)服務(wù)相互結(jié)合的特色工藝美術(shù)發(fā)展模式，構(gòu)建多元整合的工藝美術(shù)管理教學(xué)科研模式，深化工藝美術(shù)推動(dòng)作用，促進(jìn)工藝美術(shù)積極健康良性發(fā)展。

（2）構(gòu)建學(xué)科建設(shè)課程建設(shè)社區(qū)服務(wù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)積極整合形成良好教育教學(xué)理念和發(fā)展方向，科學(xué)分配教學(xué)科研、訓(xùn)練群體工作之間比例，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌推進(jìn)四者之間的關(guān)系。要充分認(rèn)識(shí)工藝美術(shù)教育的概念內(nèi)涵及外延，深入了解工藝美術(shù)與教育職能的關(guān)系，構(gòu)建起合理工藝美術(shù)模式。要充分認(rèn)識(shí)工藝美術(shù)教育對(duì)象變化造成職能轉(zhuǎn)變，充分體會(huì)工藝美術(shù)部分關(guān)聯(lián)互動(dòng)、融合和影響對(duì)于工藝美術(shù)整體素質(zhì)提升的重要性，保障整體系統(tǒng)高效運(yùn)行。要完善工藝美術(shù)促進(jìn)學(xué)生目的，有計(jì)劃、有組織、有目的地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，制定學(xué)科課程，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，從目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、師資建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面推動(dòng)主體教學(xué)水平的提高與完善，促進(jìn)工藝美術(shù)課程良性發(fā)展。

（3）要加大工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)發(fā)掘工藝美術(shù)特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練并培養(yǎng)較高運(yùn)動(dòng)水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍。通過(guò)制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃完善的培養(yǎng)措施，有效的獎(jiǎng)懲制度，有效地提升整體隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)水平，為更高級(jí)別的學(xué)校和工藝美術(shù)隊(duì)伍輸送源源不斷的工藝美術(shù)人才。采用課內(nèi)與課外一體化建設(shè)課程建設(shè)體系，通過(guò)分類培養(yǎng)，進(jìn)行身體素質(zhì)的測(cè)試，有針對(duì)性安排不同身體素質(zhì)學(xué)生選修專項(xiàng)課。同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性，確保學(xué)生在選擇工藝美術(shù)課程的過(guò)程中能夠與自身的興趣相結(jié)合掉。要完善相應(yīng)的考核方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效科目設(shè)置，確保學(xué)生素質(zhì)提升。組織一系列的教學(xué)效果展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生工藝美術(shù)良好氛圍。

（4）要推動(dòng)工藝美術(shù)社區(qū)建設(shè)。社區(qū)工藝美術(shù)和全民美術(shù)是工藝美術(shù)重要組成部分。學(xué)校要組織學(xué)生教職工周邊居民參加校園與社區(qū)一體化建設(shè)，從而促進(jìn)家?；?dòng)。將學(xué)生課余活動(dòng)與教職工的工藝美術(shù)活動(dòng)及附近居民的美術(shù)運(yùn)動(dòng)整合在一起。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校周邊工藝美術(shù)設(shè)施的高地作用，推動(dòng)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館向社區(qū)居民開(kāi)放。有效指導(dǎo)居民的工藝美術(shù)鍛煉，更好地促進(jìn)工藝美術(shù)工藝美術(shù)服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)工藝美術(shù)資源充分利用，整合工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)中的教學(xué)科研訓(xùn)練群體功能，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)功能的整體化。

5 結(jié)語(yǔ)

我們對(duì)工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行描述，歸納人才機(jī)制建設(shè)發(fā)展制約因素，剖析我國(guó)工藝美術(shù)創(chuàng)新人才機(jī)制建設(shè)問(wèn)題，提出進(jìn)一步推進(jìn)工藝美術(shù)人才機(jī)制建設(shè)發(fā)展的建議。