彰顯仁智教育特色奠基學生精彩人生

江剛 薛智

山東省泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學坐落于泰山腳下的鳳凰河景觀帶，這里風景秀麗、田疇富庶、人文薈萃，是學校確立辦學理念和辦學特色的主要人文景觀。學校從大自然中尋找靈感，從地緣特征中尋求依托，提出并逐漸形成了“仁+智”的辦學特色，與地理人文環(huán)境渾然相融。

多年來，學校一直堅持“仁智教育，精彩人生”的辦學特色，著力培養(yǎng)“基礎扎實，習慣優(yōu)良，發(fā)展全面，特長突出，善于創(chuàng)新，勇于擔當”的棟梁之才，努力打造“仁智”特色教育體系，收到了良好效果，并在全市和全區(qū)范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。學校先后獲得“全國十三五課題先進實驗?！薄叭珖行W優(yōu)秀網(wǎng)?！薄吧綎|省地震科普知識示范學?！?“山東省體育傳統(tǒng)運動項目學校” “泰安市規(guī)范化學?！薄疤┌彩袃?yōu)秀文化藝術(shù)傳承學?！钡纫幌盗袠s譽。

一、深入實施“仁智”特色教育

學校的“仁智教育”特色具有“12345”五大特征，即一個中心：學生發(fā)展核心素養(yǎng);二大體系：“仁+智”教育體系;三種途徑：國家課程校本化、德育課程一體化、節(jié)日課程常態(tài)化;四個平臺：基于專業(yè)發(fā)展的教師課程、基于高端引領的專家課程、基于個性發(fā)展的學生課程、基于資源拓展的家長課程;五大門類：傳統(tǒng)文化、生命教育、科技創(chuàng)新、藝術(shù)人文、拓展體驗。

學校德育蘊含著“仁智”特色。分年級開展“禮、孝、誠、志”教育，即“明禮、孝悌、誠信、勵志”系列主題教育活動。初一年級開展“禮文化”教育，初二年級開展“孝文化”教育，初三年級開展“誠文化”教育，初四年級開展“志文化”教育。

校園文化建設凸顯“仁智”特色。文明大道、和諧大道、崇德路、明禮路、誠信樓、勵志樓等校園道路及教學樓的命名都彰顯了“仁智”理念;一枝一葉總關情，一草一木皆育人，校園的每個角落都滲透著“仁智”文化色彩。校報《仁智報》每月一期，為家校共建搭建了橋梁;每學期一期的《萃英新苑》展示著教職工的教學教研風采，《仁智少年》成為學生展示自我的舞臺。

學校開發(fā)了適合本校總體發(fā)展目標和人才培養(yǎng)目標的“仁智教育”系列校本教材，分年級開設“明禮”“孝悌”“誠信”“勵志”校本課程。充分利用周五課時，使教師自主開發(fā)的校本課程走進課堂，如“做陽光女孩”“走出叛逆期”“啟悟人生”“初中生心理與健康”等。這些課程豐富了“仁智教育”校本課程體系，提升了學生的人文素養(yǎng)。

學校每學期都要圍繞“禮、孝、誠、志”在各級部開展班級文化建設評比活動。每年都要舉辦一屆“仁智榜”頒獎典禮，以評選表彰“仁智”學子（明禮少年、孝悌少年、誠信少年、勵志少年）和“仁智”教師（有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心）。

學校借力高效課堂和翻轉(zhuǎn)課堂，滲透德育理念，讓社會主義核心價值觀教育貫穿課堂始終，讓“禮、孝、誠、志”教育與學科教學有機融合。同時，打造智慧課堂，創(chuàng)新教學模式，不斷運用新技術(shù)，積極推進學科教學與信息技術(shù)的深度融合，努力構(gòu)建有深度、有個性、有趣味、有根源、有過程的教學模式。

學校致力于“文化先導、文化化人”，將校園節(jié)日與社會主義核心價值觀和“仁智教育”有機結(jié)合;每學年定期開展豐富多彩的節(jié)日活動，讓學生在活動中體驗學習的快樂，感受成功的喜悅。如今，儒家文化節(jié)、社團節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)等已經(jīng)成為學校的特色育人項目。

二、精心構(gòu)建多元化的課程體系

一是校本課程開發(fā)多種多樣。教師是課程的動態(tài)構(gòu)建者和生成者，學校鼓勵和引導廣大教師積極參與課程開發(fā)和微社團活動方案設計，建設專家型教師隊伍。有計劃地組織教師進行校本課程開發(fā)， 除了“仁智教育”系列，還開發(fā)了“國學素養(yǎng)”“校園植物調(diào)查”“徂汶歷史文化探究”“生物微視角”“印象泰山”等課程，共計26種，并全部納入了學校課程體系。這些豐富多彩的課程，將學生和教師的關注點由課堂引向課外，又由課外引向生活，讓學生不再局限于小小的課堂、有限的書本，而是將置身于大自然和社會中去體驗和感受，從實踐中感悟生命的真諦以及社會賦予每個人的責任和義務，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。

二是微社團活動豐富多彩。微社團是學校教師基于所教課程而拓展設計的活動課程資源，目的是開拓學生思維，拓展學生視野。學校鼓勵教師積極參與微社團課程的開發(fā)與設計，從2016年到2018年，先后組織了四次優(yōu)秀微社團活動設計方案的征集活動，在500多份設計方案中精選出了“人際關系潤滑劑”“保護地球，愛護家園”“生活中的物理小實驗”“辯出風采，彰顯活力”“讀史明志”等48個設計方案，并將其全部付諸實施。豐富多彩的微社團活動既提高了教師的專業(yè)能力，又激發(fā)了學生的求知欲望。

三是高端引領的專家課程。學校積極探索專家課程進校園、“我與專家面對面”等活動，努力打造專家課程體系。自2015年至今，學校共舉辦了各類專家報告會三十余場。

四是個性發(fā)展的學生課程。學校組建了大合唱、版畫、快樂泥塑、“恰同學少年”、太極拳、健美操、“小哥白尼”等60多個社團，其中有10個精品社團。豐富的社團活動活躍了學生的校園生活，為學生的個性發(fā)展提供了廣闊的舞臺，充分體現(xiàn)了學校特色辦學和全面育人的成就。尤其是學校著力打造的三個傳統(tǒng)文化類社團——太極社團、茶藝社團和《論語》社團，已經(jīng)成為學校閃亮的名片。

五是資源拓展的家長課程。學校積極拓展家長課程資源，定期召開家長委員會暨學校發(fā)展座談會，匯報學校各項教育教學工作，聽取意見與建議;舉辦家長開放日、家庭教育專家報告會以及文明勸導服務活動，邀請家長參與學校民主管理，共謀學校發(fā)展。

三、結(jié)束語

適合的教育才是最好的教育。學校通過實施“仁智教育”及多元化課程體系，促進了全體學生德智體美勞全面發(fā)展，也讓每個學生得到個性化發(fā)展。這使學生的綜合素養(yǎng)不斷提升，展現(xiàn)出良好的精神風貌。

隨著教育改革的不斷深化和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的不斷擴大，學校將繼續(xù)以《關于深化教育體制機制改革的意見》為指導，努力培養(yǎng)學生的認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，努力將泰安高新區(qū)第一中學辦成學生樂學、教師樂教、家長滿意、社會認可的品牌學校。

（責任編輯 ? 郭向和）