技校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)策略探究

李英豪

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，自動(dòng)化控制系統(tǒng)已經(jīng)開始在各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域中得到應(yīng)用，并取得了良好的應(yīng)用效果。為了更好地適應(yīng)社會(huì)變化，中職院校在教學(xué)過程中也需要將自動(dòng)化的控制內(nèi)容引入電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。本文首先分析了技校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中存在的問題，然后針對(duì)這些問題提出有效的解決對(duì)策，以求有效改善學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技能型人才。

關(guān)鍵詞：電子自動(dòng)化 技校 教學(xué)策略

對(duì)于技校而言，電氣自動(dòng)化專業(yè)主要是為社會(huì)培養(yǎng)能夠從事自動(dòng)化相關(guān)系統(tǒng)運(yùn)行、設(shè)備檢修、自控等方面工作的技能型和應(yīng)用型人才。因此，作為技校教師要能夠根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送技能型人才的目的。

一、技校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念不清

不斷推進(jìn)的新課改教學(xué)理念要求技校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，但是大部分技校教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。究其原因，主要是由于教師教學(xué)理念不清。教師將大部分的時(shí)間和精力都花費(fèi)到理論知識(shí)的傳授中，從而忽略理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所接觸到的理論知識(shí)概念不清晰，實(shí)踐能力缺失，最終導(dǎo)致學(xué)生不能夠正確理解電氣專業(yè)知識(shí)，也不能夠進(jìn)行上機(jī)操作。

2.教學(xué)方式落后

對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生來說，其主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是自動(dòng)控制理論，單純地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，很難使學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。這是因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行教學(xué)的過程中所選擇的教學(xué)方式非常落后，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。因此技校教師要能夠在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。理實(shí)一體化等教學(xué)模式的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉自身的實(shí)踐技能，從而有效提高整個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)設(shè)備落后

電氣專業(yè)有其自身的專業(yè)特點(diǎn)，其在教學(xué)和實(shí)踐的過程中都需要專業(yè)的教學(xué)設(shè)備。但是目前由于資金和教學(xué)規(guī)模等因素的限制，大部分技校并沒有配備足夠的教學(xué)設(shè)備。但是學(xué)生的數(shù)量在不斷增多，設(shè)備的不足導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地進(jìn)行實(shí)踐。再加上教學(xué)設(shè)備的老舊，不能夠完全符合現(xiàn)代教學(xué)要求，最終制約學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

4.教材內(nèi)容落后

對(duì)于技校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)來說，教材內(nèi)容是否符合學(xué)生和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)十分重要，這也是影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性因素。就目前來說，我國大部分技校都是采用傳統(tǒng)的教材。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多技術(shù)已經(jīng)更新，教材上的內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)生即使掌握了教材中的理論知識(shí)，也不能夠很好地應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中。

二、提升技校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.注重實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電氣自動(dòng)化專業(yè)本身需要極強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，利用實(shí)踐吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的興趣;利用理論鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，對(duì)于技校學(xué)生來說，除了要進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還需要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能夠全面提升自己的專業(yè)能力。在電氣自動(dòng)化中，電氣控制是一個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握電機(jī)控制的安裝以及故障檢修方式。在進(jìn)行實(shí)踐操作之前，許多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，不敢對(duì)電機(jī)進(jìn)行操作。針對(duì)此類的現(xiàn)象，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解;然后在專門的實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)進(jìn)行演示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電方面的培訓(xùn)，了解事故可能發(fā)生的因素以及解決辦法;最后讓學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手實(shí)踐，這樣學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的線路時(shí)才不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

在電氣自動(dòng)化專業(yè)中經(jīng)常會(huì)面臨較為復(fù)雜的線路，針對(duì)這些問題，教師在教學(xué)時(shí)首先要化整為零，以循序漸進(jìn)的方式一步步加深知識(shí)教學(xué)的難度，然后再將所有知識(shí)整合到一起進(jìn)行綜合性練習(xí)。這樣學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)過程中能夠從簡單到復(fù)雜逐漸深入。最終在完成整個(gè)實(shí)踐教學(xué)之后，教師需要根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐過程中存在的問題進(jìn)行分析，在肯定其表現(xiàn)的同時(shí)指出其理論不扎實(shí)、操作不規(guī)范之處，分析原因糾正錯(cuò)誤，從而逐漸提升學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師要想很好地保證教學(xué)效果就需要在整個(gè)教學(xué)的過程中采取對(duì)應(yīng)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將“教”與“學(xué)”兩者相結(jié)合就可以起到很好的作用，讓師生之間產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生參與教學(xué)過程。

首先在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)之前，可以讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如畫出相關(guān)的電路圖等，這樣既可以檢查學(xué)生對(duì)上一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，又能夠調(diào)整學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后將學(xué)生在畫圖過程中出現(xiàn)的問題羅列到黑板上，要求學(xué)生在完成自己的畫圖之后對(duì)黑板上的問題進(jìn)行分析和探索，找到正確的答案。然后對(duì)自己所畫的圖進(jìn)行改正。這樣經(jīng)過簡短的提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)，所有的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中。接著提出新知識(shí)的概念，并讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)新知識(shí)的理解在自己的圖上進(jìn)行設(shè)計(jì)，并點(diǎn)名三位同學(xué)到黑板上進(jìn)行演示，全班同學(xué)一起尋找其中的亮點(diǎn)和不足。這樣，經(jīng)過幾個(gè)互動(dòng)小環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)﹄娐返漠嫹ㄓ懈顚哟蔚牧私猓瑫r(shí)也調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.注重課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂導(dǎo)入的狀況直接決定著學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重課堂導(dǎo)入，這樣才能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。課堂導(dǎo)入的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠快速融入課堂教學(xué)活動(dòng)，通過課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)，最終為課堂教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。一般在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)需要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行不同形式的選擇。

比如說在進(jìn)行電工基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要采用課堂導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生的注意力。教師可以選擇一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入，然后以提問的方式讓學(xué)生回憶生活中常見的事物。這樣學(xué)生通過自己的親身體會(huì)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解程度。在《電工基礎(chǔ)》課程中有一節(jié)“電源電動(dòng)勢”的教學(xué)內(nèi)容，在該教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以借助生活中的例子作為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)電壓大小進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程中電珠亮度所發(fā)生的變化。這樣學(xué)生通過直觀觀看就可以明確：電珠發(fā)光的亮度隨著電壓的變化而不斷變化，而且隨著電壓的變小，電珠的亮度也逐漸變暗，因此兩者之間呈正比關(guān)系。將這樣的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)作為課堂導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠?yàn)榻酉聛淼慕虒W(xué)內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。

除此之外，在課堂導(dǎo)入中還可以采用類比法，將已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)與本節(jié)課所要講解的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生了解本節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.加強(qiáng)校企合作，鍛煉學(xué)生綜合技能

技校教學(xué)最大的教學(xué)特色就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此相比本科類的院校，技校學(xué)生在動(dòng)手方面的機(jī)會(huì)更多一些，這樣學(xué)生的操作能力也會(huì)較強(qiáng)。針對(duì)這樣的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)要能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠觀看各種操作設(shè)備，并親自動(dòng)手實(shí)踐。但是受資金和規(guī)模的限制，僅校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備往往難以滿足學(xué)生的實(shí)踐需要。針對(duì)這樣的狀況，學(xué)?？梢赃M(jìn)行校企合作教學(xué)。讓學(xué)生到企業(yè)車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣學(xué)生能夠在專業(yè)生產(chǎn)工人的技術(shù)指導(dǎo)下進(jìn)行操作，從而更加牢固地掌握實(shí)踐技能。學(xué)生還可以通過實(shí)訓(xùn)，了解到設(shè)備的性能和參數(shù)，從而為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，通過校企合作，企業(yè)可以以定點(diǎn)培訓(xùn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，從而為企業(yè)引進(jìn)一批既有專業(yè)知識(shí)能力又有技能操作水平的人才，擴(kuò)充企業(yè)的人才隊(duì)伍。

5.合理選擇教材，奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

對(duì)于學(xué)生來說，所學(xué)內(nèi)容都是教材上的知識(shí)，而教材都是依據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行編寫的，因此學(xué)生要想掌握符合社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容，就需要合理選擇教材，這樣才能夠奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。電氣自動(dòng)化專業(yè)要求教材更為偏重于實(shí)踐內(nèi)容，并且隨著社會(huì)發(fā)展而不斷進(jìn)行更新，因此教師可以到具體的企業(yè)中取材，了解當(dāng)前企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中所應(yīng)用的技術(shù)和能力，然后以項(xiàng)目的形式劃分到教材中的每一個(gè)教學(xué)任務(wù)中，從而實(shí)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的綜合應(yīng)用。同時(shí)還需要確保教材知識(shí)與其他專業(yè)知識(shí)之間的交叉性和連接性，這樣才能夠保證學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)全面、完整。

三、結(jié)語

總之，隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)技校電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也會(huì)不斷提升，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠克服各種各樣的教學(xué)問題，從社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)需求出發(fā)，以技能培養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終為社會(huì)輸送盡可能多的技能型、專業(yè)型人才。

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（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）