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    基于云計算的中學(xué)智慧校園建設(shè)研究與探索

    2019-06-21 02:41:59賈金元武小龍
    基礎(chǔ)教育參考 2019年10期
    關(guān)鍵詞:數(shù)字校園智慧校園云計算

    賈金元 武小龍

    [摘 ? 要]教育信息化過程中,從數(shù)字校園到智慧校園的過渡是內(nèi)在需求。將云計算與智慧校園結(jié)合在一起,基于教育信息化研究中存在的問題和實施現(xiàn)狀,提出了一種基于云計算技術(shù)的智慧校園模型,概括了在云計算時代背景下智慧校園的內(nèi)涵特征及發(fā)展歷程,并構(gòu)建了一種基于云計算的中學(xué)智慧校園建設(shè)的模型結(jié)構(gòu)。

    [關(guān)鍵詞]云計算;智慧校園;數(shù)字校園;信息化

    一、引言

    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出:“把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年,基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系,促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。”隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算的發(fā)展,教育信息化的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出普及性、智慧化、個性化、開放化的特點。近幾年,國家對教育信息化的投資越來越大,很多省市都在嘗試探索建立資源共享平臺。云計算作為一種成熟的模式,在其技術(shù)支撐下建設(shè)的智慧校園也進入了越來越多人的視野,引起了各行各業(yè)的關(guān)注。目前,從學(xué)校的硬件建設(shè)現(xiàn)狀來看,大多數(shù)學(xué)校的云機房、多媒體教室都已建成,寬帶網(wǎng)也已接入,業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和信息化系統(tǒng)也開始面向?qū)W校、教師和學(xué)生提供多層次的智能化服務(wù)。與此同時,在中學(xué)智慧校園建設(shè)過程中出現(xiàn)了諸多新問題,比如新高考的走班制、新舊系統(tǒng)的對接升級等,如何優(yōu)化和整合校園現(xiàn)有的硬軟件資源,將校園廣播、校園監(jiān)控、教育教學(xué)、后勤管理等與智慧校園相融合,解決在云計算背景下智慧校園建設(shè)過程中出現(xiàn)的普遍問題,是擺在教育者面前的一個重要挑戰(zhàn)。

    二、智慧校園的相關(guān)概念解析

    1.云計算

    廣義的云計算是指服務(wù)的交付和使用模式,通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需服務(wù)[1]。云計算具有超大規(guī)模、高可靠性、通用性、可擴展性、按需服務(wù)等特征。云計算的核心思想就是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計算資源構(gòu)建成一個計算資源池,可以按需向用戶提供服務(wù)。隨著云計算模式的逐漸發(fā)展和普及,學(xué)校、教育機構(gòu)和個人的信息處理會逐漸遷移到“云”上,這將對校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶來積極的影響[2]。

    2.智慧校園

    不同專家對智慧校園有不同看法。如黃榮懷認(rèn)為,智慧校園具有環(huán)境全面感知、網(wǎng)絡(luò)無縫互通、海量數(shù)據(jù)支撐、開放學(xué)習(xí)環(huán)境、師生個性服務(wù)等五個方面的特征[3];蔣東興認(rèn)為,智慧校園具有互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在、智能終端廣泛應(yīng)用、團隊協(xié)作便利充分、集體知識共生共榮、業(yè)務(wù)應(yīng)用智能融合、外部智慧融會貫通等六個方面的特征[4];胡欽太認(rèn)為智慧校園的內(nèi)涵可以用“以人為本、深度融合”進行表述,主張學(xué)校信息化應(yīng)該回歸到以人為本,信息化平臺的建設(shè)要實現(xiàn)全方位融合等[5]。

    在上述觀點的基礎(chǔ)上,筆者認(rèn)為,智慧校園是建立在智慧硬件基礎(chǔ)上的,以數(shù)據(jù)共享、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、智能感知為特征,為教育教學(xué)提供個性化服務(wù)的校園。智慧校園不只是應(yīng)用先進的技術(shù)和設(shè)備,還是一種教育理念的大膽嘗試,其建設(shè)的難點是不同數(shù)據(jù)的底層匯聚。因此,開放的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的生態(tài)系統(tǒng)很重要,它涉及學(xué)校教育教學(xué)的方方面面,通過云計算實現(xiàn)隨處分析,通過大數(shù)據(jù)實現(xiàn)個性推送。在一個到處可以實現(xiàn)智慧連接的校園,管理人員不僅可以高效完成教學(xué)和管理工作,而且還能夠高效處理教務(wù)、科研、后勤服務(wù)等工作。

    筆者從中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫中以“中學(xué)”“云計算”“智慧校園”為關(guān)鍵詞進行搜索,截至2018年,相關(guān)搜索結(jié)果如表1所示。

    從表1可以看出,智慧校園的研究和建設(shè)更多地集中在高校,中學(xué)的研究很少。這一方面與資金和業(yè)務(wù)量有關(guān),另一方面也與相關(guān)教育信息化的政策有關(guān),中學(xué)在基礎(chǔ)教育與高等教育之間處于承前啟后的地位。很多重點高校由于資金等環(huán)境政策方面的優(yōu)勢,智慧校園建設(shè)已初具規(guī)模。而中學(xué)受到資金、師生人數(shù)、升學(xué)等方面因素的制約,絕大部分的智慧校園建設(shè)處于初級應(yīng)用階段,支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的功能還無從談起。

    3.基于云計算的中學(xué)智慧校園的特點

    (1)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享

    在智慧校園中,各個部門不需要再設(shè)置獨立的操作系統(tǒng),所有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都能實現(xiàn)共享,可有選擇地開放字段,建立信息化標(biāo)準(zhǔn)字段,與信息系統(tǒng)進行對接。比如新生進校后首先注冊一卡通系統(tǒng),統(tǒng)一進行數(shù)據(jù)的采集,后續(xù)只需要有選擇地對教務(wù)管理、學(xué)籍管理、圖書管理等系統(tǒng)開放接口,就可以實現(xiàn)一卡在手而走遍校園。

    (2)校園無線覆蓋

    網(wǎng)絡(luò)是智慧校園建設(shè)的先行基礎(chǔ)條件??赏ㄟ^無線AP方案,在學(xué)校建立起一個全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺,平臺上可以建設(shè)系統(tǒng)項目,處處可以連通網(wǎng)絡(luò),使各個出口之間實現(xiàn)無縫漫游與對接,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),擴展學(xué)生的知識面,促進學(xué)校教學(xué)的順利開展。

    (3)智慧教學(xué)模式

    新高考下的走班選課越來越近,依托智慧校園,可充分利用微課、慕課等技術(shù),充分發(fā)揮智慧課堂整體效能,加快實現(xiàn)以教為中心向以學(xué)為中心、以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為重、以課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式為主的轉(zhuǎn)變,滿足學(xué)生多樣化與個性化的需要。

    三、基于云計算的智慧校園建設(shè)策略

    智慧校園的建設(shè)不是一蹴而就的,而是一個逐漸探索、分步建設(shè)的過程。每所學(xué)校在基于自身實際情況的前提下,可以從以下幾個方面對智慧校園的建設(shè)進行思考。

    1.加強信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力和制度建設(shè)

    2012年3月,教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》提出了“學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力”的概念,同時指出信息化隊伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障,要盡快完善和發(fā)展教育信息化技術(shù)類和管理類標(biāo)準(zhǔn)以及教育信息化發(fā)展水平的評估類指標(biāo)等系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,推進信息化可持續(xù)發(fā)展能力的建設(shè)。智慧校園是對傳統(tǒng)數(shù)字校園的擴展與提升,智慧校園的建設(shè)要以人為本,為教育教學(xué)服務(wù)。信息化的推動更多要依靠自下而上的落實,而不能單純依靠行政命令。作為信息化的主管領(lǐng)導(dǎo),要積極學(xué)習(xí)和了解先進的服務(wù)和技術(shù)理念。智慧校園的建設(shè)不能僅依靠信息管理部門實現(xiàn),它涉及學(xué)校的各個業(yè)務(wù)部門,業(yè)務(wù)部門可以提供如教務(wù)管理、學(xué)生管理、成績管理等需求,而信息與技術(shù)部門可以提供方案。所以,頂層設(shè)計要靈活,方便各個部門之間進行對接,同時也要加強后期的維護,讓師生能夠體驗到智慧校園帶來的快捷和方便。

    2.加強校企合作

    學(xué)校要積極與第三方科技公司進行合作與共建,把學(xué)校業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)字段等梳理清楚。對于新建設(shè)的項目,要科學(xué)論證,規(guī)范實施,形成高質(zhì)量的校園數(shù)據(jù)交換與共享中心。通過對校園信息化標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一建設(shè),全面推動校園內(nèi)部的信息共享,從而提升對管理信息化方面的輔助決策能力。

    3.完善業(yè)務(wù)系統(tǒng),實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作

    從服務(wù)師生的角度出發(fā),以師生的教學(xué)、科研、生活為核心,整合拓展校內(nèi)各種生活服務(wù)資源,通過對智慧校園平臺的建設(shè),旨在面向全校師生提供一個能夠數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一單點登錄、統(tǒng)一身份認(rèn)證的綜合性、個性化和交互性的信息化服務(wù)平臺。目前,學(xué)校智慧校園信息化平臺建設(shè)的內(nèi)容主要包括無線OA辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教育評價系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、校園門戶系統(tǒng)、教學(xué)教研管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等。

    4.融合應(yīng)用,創(chuàng)新發(fā)展

    教育信息化是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。教育信息化的核心不是信息技術(shù)設(shè)施建設(shè),而在于“化”,即信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用。其應(yīng)用程度越深,教育信息化的發(fā)展水平就越高,對教育現(xiàn)代化的帶動作用就越明顯。信息化的不斷發(fā)展,催生了教育大數(shù)據(jù)的生根落地。

    四、結(jié)束語

    將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生力量,是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。智慧校園的應(yīng)用最終要落實到促進學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。學(xué)校作為教育信息化的主陣地,要依托互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)智慧校園,解決重硬件輕軟件、重內(nèi)聯(lián)輕互通、重行政輕教育的難題,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的發(fā)展[6]。在學(xué)校教育教學(xué)管理、師生關(guān)系、教學(xué)模式、科研、后勤管理等方面促進教育創(chuàng)新,推進教育均衡發(fā)展。云計算技術(shù)在不斷發(fā)展,而基于云計算的智慧校園建設(shè)是一項復(fù)雜而長期的工程,涉及整合校園的硬軟件資源、各類接口的無縫對接、科學(xué)管理等。在云計算基礎(chǔ)上如何設(shè)計一個有效科學(xué)的智慧校園,成為教育資源共建共享工作迫切需要解決的問題,也是難點問題。

    參考文獻(xiàn)

    [1]趙佩華.基于云計算的“智慧校園”探析[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院報,2012(4):8-10.

    [2]王鵬.云計算的關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用實例[M].北京:人民郵電出版社,2010.

    [3]黃榮懷,張進寶,胡永斌,等.智慧校園:數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究,2012(4):12-17.

    [4]蔣東興.“云端一體化”高校智慧校園暢想[J].中國教育網(wǎng)絡(luò),2014(1):49-52.

    [5]胡欽太,鄭凱,林南暉.教育信息化的發(fā)展轉(zhuǎn)型:從“數(shù)字校園”到“智慧校園”[J].中國電化教育,2014(1):35-39.

    [6]趙國慶.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”:機遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對[N].光明日報,2015-06-09.

    (責(zé)任編輯 ? 張慧籽)

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