廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式初探

朱裕樂　高葉　劉佳佳

摘 要：本文首先分析了廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，能夠激發(fā)學(xué)生廣告知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鞏固專業(yè)教學(xué)的地位，接著分析了幾種常見的廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，最后提出了廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的保障。

關(guān)鍵詞：廣告專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-02

廣告學(xué)屬于一門綜合性的學(xué)科，集合了廣告營(yíng)銷學(xué)、文學(xué)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的方面的知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)是廣告學(xué)專業(yè)的重要性不言而喻。高素質(zhì)的廣告專業(yè)人才需要具備專業(yè)的理論知識(shí)，還要有深厚的人文素養(yǎng)，熟練的廣告活動(dòng)方面的操作技能，具備創(chuàng)造性思維，有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。所以，在現(xiàn)階段廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中，要注意實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用，從而提升專業(yè)教學(xué)成效。

一、廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

1.實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)，主要目標(biāo)是提升學(xué)生對(duì)未來職業(yè)和社會(huì)的適應(yīng)能力，老師把學(xué)生帶入到真實(shí)的專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)景中，用直觀化的操作模式當(dāng)作學(xué)習(xí)手段，完成某個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)是跟理論教學(xué)對(duì)立而言的概念，理論教學(xué)就是語言文字作為知識(shí)傳播的媒介和符號(hào)，通過理論講解、標(biāo)記等方式，讓學(xué)生獲得間接的經(jīng)驗(yàn)。而實(shí)踐教學(xué)主要是強(qiáng)調(diào)教學(xué)載體的作用，學(xué)生通過主動(dòng)的參與和觀察、動(dòng)手操作，進(jìn)而生成直接經(jīng)驗(yàn)。[1]實(shí)踐教學(xué)模式主要是根據(jù)學(xué)科中所學(xué)到的知識(shí)去體驗(yàn)相應(yīng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)不只是看重教學(xué)成果，尤其關(guān)注整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自主體驗(yàn)感受，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2.廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

表現(xiàn)在廣告教育教學(xué)活動(dòng)中，就是并非把教學(xué)過程當(dāng)作一項(xiàng)非完成不可的任務(wù)，而是讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中理解廣告專業(yè)教學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合教師的經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神。教師在開展廣告專業(yè)教學(xué)的時(shí)候要能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)，包括教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去自主實(shí)踐和感悟，進(jìn)而培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力。也就是說，實(shí)踐教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生新型學(xué)習(xí)觀念，注重學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，教師發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，要能夠在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來強(qiáng)化師生交流。廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用如下：

首先，實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生廣告知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，跟單一的灌輸式和聽從式的教學(xué)模式相比，這種教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕其心理壓力，滿足這個(gè)年齡階段熱愛動(dòng)手操作的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的參與積極性。教師更為關(guān)注學(xué)生的參與性，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來。其次，實(shí)踐教學(xué)能夠鞏固專業(yè)教學(xué)的地位。在傳統(tǒng)廣告專業(yè)教育中，由于更加關(guān)注的是學(xué)生的理論知識(shí)的掌握，所以實(shí)踐教學(xué)的地位并不能得到很好的凸顯，甚至有一部分學(xué)生并不是特別情愿的加入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中來，導(dǎo)致難以理解實(shí)踐教育教學(xué)的價(jià)值。而開展實(shí)踐教學(xué)模式，通過學(xué)生自主體驗(yàn)、主動(dòng)參與，來感悟?qū)嵺`學(xué)習(xí)的樂趣。教師運(yùn)用有效的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的教學(xué)注意力，激發(fā)好奇心與求知欲，從而鞏固了專業(yè)教學(xué)的權(quán)威性地位。[2]

二、廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析

1.情境仿真模式

隨著教育改革的深入，教育部提出教育教學(xué)是針對(duì)人的教育，尤其是在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，課程要把重點(diǎn)放在學(xué)生整體素質(zhì)的提高方面，要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展，這就要求在實(shí)踐教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課程的主人。也就是說，學(xué)生是實(shí)踐的主體，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白自身要完成什么樣的訓(xùn)練任務(wù)，經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)情境仿真模式應(yīng)用到廣告教學(xué)課堂中，是對(duì)傳統(tǒng)靜態(tài)教學(xué)的改變，屬于動(dòng)態(tài)化教學(xué)。教師通過為學(xué)生教學(xué)創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)的整體氛圍中，讓老師跟學(xué)生之間的交流變得更加順暢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，告訴學(xué)生圖形創(chuàng)意要選擇合適的活動(dòng)主題，并對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行有效闡釋，提升廣告創(chuàng)意的感染力。我們以喜之郎的廣告宣傳為例，進(jìn)行情境仿真訓(xùn)練。在這個(gè)營(yíng)銷廣告推廣中，其圖形創(chuàng)意中的主題就是“親情無價(jià)”，讓學(xué)生扮演不同的角色來對(duì)這個(gè)廣告創(chuàng)意提出自己的看法和見解，這樣的創(chuàng)意表現(xiàn)力與創(chuàng)造力更強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生來說，要結(jié)合廣告設(shè)計(jì)的主要目的性進(jìn)行構(gòu)思和策劃，以此來塑造形象，要有深度，從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

2.項(xiàng)目導(dǎo)入模式

所謂項(xiàng)目導(dǎo)入模式，就是廣告專業(yè)中那些專職或者兼職教師把廣告行業(yè)中那些真實(shí)的廣告案例引入到課堂中來，讓學(xué)生共同參與進(jìn)來，發(fā)揮專兼職教師的主導(dǎo)作用，師生共同完成任務(wù)。也可以是是學(xué)生群體通過自主尋找廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目請(qǐng)老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生通過小組合作等模式。通過老師引入的項(xiàng)目訓(xùn)練一般都是專兼職老師兼職的業(yè)務(wù)，帶有商業(yè)性質(zhì)，學(xué)生引進(jìn)的項(xiàng)目一般是企業(yè)自薦的或者是學(xué)生承攬的業(yè)務(wù)，比如，為新上市的產(chǎn)品免費(fèi)進(jìn)行廣告策劃設(shè)計(jì)，基本都是當(dāng)做訓(xùn)練之用。在這種教學(xué)模式中要注重學(xué)生之間的互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)出來相應(yīng)的作品之后，除了教師進(jìn)行查閱之外，還要把作品拿出來跟學(xué)生之間分享和互評(píng)，通過把學(xué)生的作品跟那些比較典型的優(yōu)秀廣告作品進(jìn)行比較、討論，這樣才能有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，能夠總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外，還要關(guān)注學(xué)生的課后自我提升。要培養(yǎng)優(yōu)秀的觀念廣告設(shè)計(jì)者，要把課堂之外的時(shí)間也利用起來，鼓勵(lì)學(xué)生找一些優(yōu)秀的案例進(jìn)行模仿和創(chuàng)造。具體可以遵循以下步驟：首先，找到一個(gè)比較欣賞的案例，對(duì)其進(jìn)行拆解分析，憑借著記憶對(duì)優(yōu)秀的案例進(jìn)行模仿，接著進(jìn)行對(duì)比找出不足之處，再次設(shè)計(jì)一直到自己覺得滿意為止，重復(fù)以上行為能夠大大提升學(xué)習(xí)成效。

3.學(xué)員制與學(xué)徒制相結(jié)合的培養(yǎng)模式

在廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新可以要求學(xué)校跟企業(yè)之間聯(lián)合起來進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，也就是“校企合作”的一種方式。在學(xué)校，學(xué)生就是學(xué)員制的培養(yǎng)模式，在企業(yè)實(shí)踐就是學(xué)徒制。可以通過多種途徑來進(jìn)行廣告專業(yè)實(shí)踐人才培養(yǎng)。打個(gè)比方，可以讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年理論，之后進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，也可以選擇讓學(xué)生在學(xué)校跟企業(yè)之間交替學(xué)習(xí)的實(shí)踐模式。方便學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)也掌握必要的實(shí)踐知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐技能。