讓青春的花蕾更美

陸思寒

馬先生的兒子在一所寄宿制高中讀高三，前不久，他談了個(gè)女朋友。前幾天，馬先生無意中在兒子宿舍的柜子里發(fā)現(xiàn)了一盒避孕套，而且已經(jīng)開封了，馬先生如臨大敵，感覺“五雷轟頂”，實(shí)在不知該如何處理。繼而在網(wǎng)上進(jìn)行求助，引發(fā)網(wǎng)友熱議。該事件所指及的，是人們多少有些不愿提及但又極重要的問題：青少年的性教育。

雖然很多事件迫使我們?nèi)ジ嚓P(guān)注青少年的性教育，但就中國目前的情況而言，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，對此事的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)踐中做出的改變同樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而更為可怕的是，因此導(dǎo)致的問題有可能是災(zāi)難性的，近兩年很受社會(huì)關(guān)注的《房思琪的初戀樂園》故事，便是一例。那么，我國的青少年性教育到底卡在了哪里？青少年的健康成長又面臨哪些問題？

無法言說的痛——青少年性健康意識(shí)薄弱

【案例】新發(fā)艾滋病青少年比例逐年增加

19歲的小譚（化名），從小是個(gè)單純乖巧的男孩子。后來有機(jī)會(huì)從小鎮(zhèn)來到某一線城市上大學(xué)，本就對性取向模糊的他，在接觸到身邊很多同性戀的男生后，漸漸迷失了自我，不僅偷嘗了禁果，還多次與不同的男生發(fā)生了性關(guān)系。悲劇就這樣發(fā)生了，小譚感染了艾滋病病毒，在醫(yī)院就診時(shí)，竟意外地遇見了第一個(gè)和他發(fā)生性關(guān)系的男生。小譚得知實(shí)情后震驚不已也后悔不已，更讓他感到愧疚的是對不起自己的家人，母親在得知他的病情后就病倒了……

談及“性”，在我國向來都是“羞于啟齒”的。不少孩子在咨詢性話題時(shí)，家長會(huì)用各種理由搪塞，甚至有的家長認(rèn)為，過早讓孩子接觸性教育不是一件好事，會(huì)促發(fā)孩子的性幻想。實(shí)際上，如果孩子對性產(chǎn)生了興趣，家長敷衍搪塞的話，會(huì)讓孩子因?yàn)樯衩馗卸酉蛲?，更容易在網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實(shí)生活中受到各種不良因素影響，進(jìn)而誘發(fā)各類不良事件。這也是當(dāng)下新發(fā)現(xiàn)艾滋病病例中，青少年占比逐年增加的主要原因之一。而目前我國艾滋病的傳播途徑，絕大多數(shù)是經(jīng)性接觸傳播（包括異性和同性傳播），為此，對于處在性活躍期的青少年來說，能否接受科學(xué)的性教育顯得尤為重要。

【案例】無知少女未婚先孕漠視生命

19歲的少女小蕓（化名），未婚先孕，因其并不知道該如何處理，便放任自己直至在樓道產(chǎn)子，后因害怕便將新生兒從8樓扔下致其死亡，該事件引發(fā)了社會(huì)熱議。而小蕓以高空墜物的手段非法剝奪新生嬰兒生命，系嚴(yán)重暴力犯罪，涉嫌故意殺人罪。

這個(gè)事實(shí)不得不讓人們深省。性發(fā)育的成熟使少男少女有了強(qiáng)烈的性沖動(dòng)，有了明確的性欲望，也有了進(jìn)行性活動(dòng)的生理?xiàng)l件。但在另一方面，心理和社會(huì)方面的發(fā)展滯后卻使少男少女無法正確把握性的合理調(diào)控，性心理的薄弱、性道德的匱乏、性觀念的混亂使性的濫用不可避免，于是出現(xiàn)了少女未婚先孕的悲劇。有的青少年不得已會(huì)把孩子生下來，從此由無憂無慮的青少年變成了負(fù)擔(dān)沉重的“少女媽媽”和“少男爸爸”。還有一些少女不選擇去墮胎，或懷孕后不知所措，不敢告訴家人，最終選擇棄嬰或殺嬰，走向犯罪的深淵。

【案例】性教育缺失導(dǎo)致性犯罪

陳輝（化名）是某地高二學(xué)生，今年17歲。3月8日晚11時(shí)他在家做作業(yè)至次日凌晨1時(shí)許，想起了自己在高一時(shí)看過的某淫穢書籍中的內(nèi)容，正處于青春發(fā)育期的他一時(shí)間難以自制，遂萌發(fā)強(qiáng)奸小區(qū)附近理發(fā)店女學(xué)徒小劉的邪念。然而過程中小劉被驚醒，遂當(dāng)即大喊，陳輝怕事情敗露，便產(chǎn)生了殺人滅口的歹念，他拿起理發(fā)店里用的剃頭刀割向了小劉的右頸部。經(jīng)公安局法醫(yī)鑒定，小劉被刀片割斷右頸部動(dòng)脈，流血過多而死。

處于高中階段的青少年看過淫穢書籍后就會(huì)產(chǎn)生一種性幻想和性沖動(dòng)，如果這時(shí)得不到正確引導(dǎo)，這種性心理的沖動(dòng)容易使他們失去自控力，正因?yàn)槿绱耍S多青少年走上了性犯罪的道路。因此，社會(huì)亟需對中學(xué)生進(jìn)行“把性興趣轉(zhuǎn)移到健康的興趣上”的正面教育，讓意志薄弱的個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)到性犯罪的嚴(yán)重后果。

大體來說，因?yàn)槿鄙倭己玫男越逃赡軒砹鶄€(gè)核心問題，即：意外妊娠與人工流產(chǎn)；疾病；性騷擾、侵害、暴力和強(qiáng)奸；自我悅納與認(rèn)同障礙；性的消極印象、意識(shí)與行為以及貫穿以上內(nèi)容中性別視角的缺失。而每個(gè)問題背后都有著比常見報(bào)道中更為復(fù)雜的因素。以意外妊娠與流產(chǎn)為例，沒有人能說得清中國每年流產(chǎn)的數(shù)量是多少，一般所采用的都是國家衛(wèi)生健康委的估算值：1300萬。這個(gè)數(shù)據(jù)并不包括藥物流產(chǎn)和非公立醫(yī)療系統(tǒng)、非正規(guī)醫(yī)療系統(tǒng)的數(shù)量。而在所有流產(chǎn)女性中，25歲以下占比47.5%，未育比例占49.7%。

桎梏與對比：青少年性教育不應(yīng)羞于啟齒

獲取性知識(shí)的正規(guī)途徑匱乏并不會(huì)阻礙青少年對性的探索，學(xué)校和家長面對性的遮遮掩掩反而會(huì)使青少年主動(dòng)尋找獲取性知識(shí)的門路。缺乏關(guān)于性的基本認(rèn)識(shí)使得青少年對性的理解趨向于獵奇，將性作為談資。這種對性的“去嚴(yán)肅化”使許多青少年無法建立對性的尊重。

19歲的張孟恬在上初一時(shí)參加了一節(jié)關(guān)于性教育的班會(huì)。老師把男生叫出去自由活動(dòng)，給每個(gè)女生發(fā)了一包衛(wèi)生巾，簡單講解了應(yīng)對月經(jīng)的方法。事后有些男生發(fā)現(xiàn)了女生桌洞里的衛(wèi)生巾，便把衛(wèi)生巾拿出來貼在別人椅子上鬧著玩，讓女生很難堪。張孟恬認(rèn)為，男生知道這是只有女生用的東西，但不了解月經(jīng)的具體情況，更不懂得尊重女性。

同一個(gè)問題，馬來西亞的華人學(xué)校有著不同的教育方式。陳永惠和鄭淑彥就讀于馬來西亞的華人學(xué)校，校方會(huì)發(fā)放性教育的全國通用課本，面向所有學(xué)生，詳細(xì)講解女生來月經(jīng)該如何清理、沾到裙子該怎么辦等問題。當(dāng)女生的白色校裙在經(jīng)期被弄臟時(shí)，會(huì)有男生提醒女生“去廁所整理一下你的裙子吧”。鄭淑彥說：“他們知道女孩子來月經(jīng)是怎么回事，會(huì)照顧我們，而不是嘲笑?！?/p>

其他國家對待性教育的做法也各有其特點(diǎn)：

英國：英國法律規(guī)定，必須對5歲的兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。根據(jù)“國家必修課程”的具體規(guī)定，英國所有公立中小學(xué)都將學(xué)生按不同年齡層次劃分為4個(gè)階段來進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。另外還流行“同伴教育”，即利用朋輩間的影響力，通過發(fā)展青少年的自我教育和自助群體，抵御來自社會(huì)的消極影響。

美國：在美國，從小學(xué)一年級(jí)起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識(shí)，初中階段講生育過程、性成熟、性約束等，高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。全美有1/3的學(xué)校增加了禁欲教育，提倡將性行為推遲到婚后，并告訴學(xué)生實(shí)行安全性行為的做法。全美14個(gè)城市的32所公立學(xué)校都建有性咨詢室，回答咨詢的也是孩子，其內(nèi)容對教師和父母保密。

日本：日本中小學(xué)性教育的方法有兩種——集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。要么在一些課程和特別活動(dòng)中進(jìn)行有關(guān)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，要么以某個(gè)學(xué)生為對象，對他們當(dāng)中存在的各種有關(guān)性的問題適當(dāng)?shù)亟o予特別的指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生了解性科學(xué)知識(shí)，還要懂得友情的重要和生命的可貴。日本人在性教育中，還特別強(qiáng)調(diào)性約束和性道德，認(rèn)為性教育首先是性的文明教育、倫理教育和道德教育、尊重人的精神，反對以強(qiáng)凌弱，講究男女平等。

德國：在德國，具體的性教育政策由各聯(lián)邦州自行確定，差異較大。一般來說，小學(xué)會(huì)對三四年級(jí)學(xué)生開設(shè)性教育課堂。如德國北萊茵威斯特法倫州教育部制定的性教育課大綱規(guī)定，性教育課堂應(yīng)分為初級(jí)課堂和高級(jí)課堂。初級(jí)課堂授課內(nèi)容一般包括簡單的生理知識(shí)，如男女身體構(gòu)造差異，青春期主要特征等，以及相關(guān)論理知識(shí)，如家庭構(gòu)成和有關(guān)性侵的知識(shí)。高級(jí)課堂涵蓋以上內(nèi)容，但涉及面更廣、內(nèi)容更詳細(xì)。主要包括生理教育，相關(guān)話題如性器官構(gòu)造及性知識(shí)（例如性行為是如何發(fā)生的，如何正確使用安全套及常見的性病等），青春期知識(shí)（如男生變聲、女生初潮等）。授課方法則是花樣繁多，從展示性課堂（如木制性器官模型展示）到小組課題研究（如安全套功能比對實(shí)驗(yàn)）都較為多樣。

缺失與展望：從國際教育現(xiàn)狀引發(fā)深思

從國際上來看，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》在性教育方面對青少年兒童應(yīng)該在什么樣的年齡階段達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定了最低基準(zhǔn)，指出全面的性教育應(yīng)包括價(jià)值觀、人際關(guān)系、性行為、人類發(fā)展、性與生殖健康等六個(gè)方面的內(nèi)容。而在中國，絕大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)性教育課程。許多學(xué)生在學(xué)校接受的性教育僅限于在初中生物課本上的人體生殖器官知識(shí)。而這只是生殖教育的一小部分，與聯(lián)合國教科文組織編寫的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》差距巨大。因此，從國家層面看，性教育最好的保證就是將其納入教育體系。另外，根據(jù)國際國內(nèi)學(xué)界通行的性教育體系，“性與生殖健康”只是“性教育”的多個(gè)內(nèi)容之一，其他例如“社會(huì)性別”“關(guān)系”等對青少年的性健康教育同樣重要。

為了青少年一代的健康成長，學(xué)校和家庭、社會(huì)攜手共建系統(tǒng)的青春期性教育體系已刻不容緩。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確提出，要強(qiáng)化對青少年等重點(diǎn)群體的性健康教育和干預(yù)，提升青少年心理健康水平。然而中國中小學(xué)性教育實(shí)施仍非常緩慢。因此，中國需要一個(gè)倡導(dǎo)并支持學(xué)校性教育和實(shí)踐者的社會(huì)環(huán)境，要引導(dǎo)青少年通過正規(guī)途徑學(xué)習(xí)獲得科學(xué)的性知識(shí)；要進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊、書籍等多元傳播渠道的監(jiān)督和管理，建立完善的信息過濾網(wǎng)，幫助青少年獲得正確、健康的性知識(shí)；還要注重發(fā)揮家庭教育的作用，提升家長的責(zé)任意識(shí)和性教育素養(yǎng)，讓青少年在日常生活中養(yǎng)成正確的性觀念；并聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量，探索針對青春期青少年性問題的預(yù)防和應(yīng)急服務(wù)機(jī)制，協(xié)助青少年正確面對和處理青春期問題，保護(hù)和促進(jìn)青少年健康成長，讓青春的花蕾綻放得更美。