小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際問題答題能力的培養(yǎng)

易小東

【摘要】隨著近年來我國基礎(chǔ)教育體制改革的深化，如何利用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，健全學(xué)生的認(rèn)知架構(gòu)，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育者研究的重點(diǎn)課題。在筆者看來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是尤為重要的，教師要以身作則在引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識，運(yùn)用正確的教學(xué)方法和教學(xué)理念，使學(xué)生堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，樹立正確的學(xué)習(xí)自信。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?實(shí)際答題 ?問題研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0146-01

引言

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材是我國小學(xué)教育過程中應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)教材，對培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著重要幫助。小學(xué)是一個(gè)特殊且重要的學(xué)習(xí)時(shí)期，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，建立和諧的師生關(guān)系。結(jié)合人教版教材中的各種有趣的數(shù)學(xué)知識，通過各種游戲活動進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生以飽滿的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，樹立起正確的學(xué)習(xí)自信。在筆者看來，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成解決實(shí)際問題的能力尤為重要，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生接受挫折教育，并以此為基礎(chǔ)制定出有效的教學(xué)方法。

一、制定有效的學(xué)生解決問題教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決技巧

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成解決實(shí)際問題的能力尤為重要，“解決問題”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下和日常生活學(xué)習(xí)過程中學(xué)會正確解決自己面臨的各種問題，在教學(xué)中，教師也要通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解題的實(shí)際技巧，使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)和尋求解決問題的方法，從而積極解決生活與學(xué)習(xí)中的各種數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生建立生活信心，在生活中學(xué)生能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)問題解決過程中學(xué)生能釋放自己的天性，不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“人在自己的內(nèi)心深處，希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、解決者、實(shí)踐創(chuàng)新者?！毙W(xué)生正處于兒童時(shí)期，這種學(xué)習(xí)欲望尤為強(qiáng)烈。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，希望自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。教師作為引導(dǎo)者，要善于從不同層面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)解題意識

在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題意識尤為重要。例如在人教版《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課教學(xué)中，教師可以按照解決問題的思路培養(yǎng)學(xué)生正確的解題意識。生活中常見的物體都是一個(gè)整體，這個(gè)可以看作是自然數(shù)“1”，將物體分成為不同的組成部分，可以分成三份，也可以分成五份，那么每個(gè)部分物體占到整體物體的1/3和1/5，教師可以以生活中常見事物給學(xué)生舉例，這樣能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，而學(xué)生通過教師形象的講解，也會樹立正確的解題意識，其解題能力也會在無形中提升。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的解題意識，除了來源于學(xué)生的日常生活中，還在于班級的日常管理與課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題解決能力。教師必須強(qiáng)化和完善教學(xué)策略，也就是促進(jìn)學(xué)生端正教學(xué)態(tài)度，在日常學(xué)習(xí)之余，要學(xué)會與學(xué)生溝通，了解每個(gè)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，以生動形象的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)和健全學(xué)生的數(shù)學(xué)解題意識。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用人教版教材強(qiáng)化學(xué)生理解能力及知識應(yīng)用能力，很多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，更不能健全學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率較低。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師面臨來自學(xué)生的嚴(yán)峻考驗(yàn)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯下降，這與數(shù)學(xué)知識的難度有著直接聯(lián)系，一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒有轉(zhuǎn)變過來，沒有養(yǎng)成自主思考、自我探究的良好習(xí)慣，不會獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題，習(xí)慣對數(shù)學(xué)知識機(jī)械性的記憶，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，教師就要充分挖掘人教版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知與理解，幫助學(xué)生克服機(jī)械的記憶。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在遇到難題時(shí)要學(xué)會自主思考、自主探究，結(jié)合自己所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)解決問題的思路與方法，全面健全學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知模式，促進(jìn)學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重挖掘人教版教材的內(nèi)容結(jié)合生活素材和教材內(nèi)容有針對性的面向?qū)W生開展教學(xué)，既要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的健全，也要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶與理解，使學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。

參考文獻(xiàn)：

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