從學(xué)生見到老師不自覺地敬禮想到的

雷劍明

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0276-01

一個(gè)休息天，我患感冒在醫(yī)院大廳候診，迎面碰到一個(gè)十七、八歲的女孩子，她見到我后，下意識(shí)地舉手敬禮，并叫聲“校長好！”，我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，并詢問她：“您今年讀幾年級(jí)了？”她自豪地告訴我讀高中三年級(jí)了。我親切地詢問她的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)她努力拼搏，考上理想的大學(xué)。

這件事過后，我一直在思考，是什么原因使學(xué)生一見到老師就不自覺地敬禮呢？這可能與我校長期注重抓學(xué)生的行為規(guī)范教育有關(guān)吧！

回想起我剛?cè)蚊竭@所學(xué)校當(dāng)校長的情形：走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)課室的窗戶玻璃破損，班上臺(tái)凳參差不齊；許多學(xué)生剪的頭發(fā)奇形怪狀，交談時(shí)出口成“臟”，如何改變學(xué)校這種情況呢，我覺得要先從學(xué)生的行為習(xí)慣入手。兒童教育大家陳鶴琴先生曾說：習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累?？梢姡囵B(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。

一、抓禮儀常規(guī)，促良好行為養(yǎng)成

1.抓好日常行為規(guī)范教育。

我們非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的日常習(xí)慣。從小抓、抓小事，通過教育和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好品質(zhì)形成。重點(diǎn)抓好學(xué)生以下五方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成：（1）抓好文明禮儀教育，特別是文明用語教育。（2）有序地排隊(duì)，上落樓梯輕聲、慢步、右行。（3）良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂拋紙屑，主動(dòng)撿起地上的紙屑。（4）學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。

通過強(qiáng)化養(yǎng)成教育，使每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，我們要求學(xué)生上學(xué)時(shí)要跟家長說“再見”，看見老師要主動(dòng)問好，看見果皮紙屑要隨手撿起扔進(jìn)垃圾箱等。我們?cè)诮探o孩子初淺的禮儀知識(shí)和行為時(shí)，不但要告訴他語言如何說，還要知道姿勢(shì)如何做，同時(shí)向他講一些深入淺出的道理，即為什么這樣做，這樣做有什么好處等等。又例如：為什么要常常保持微笑？與人交談為什么要正視對(duì)方？為什么要孝敬長輩等等。一遍遍、一次次的耐心解釋和教育，使孩子漸漸明白了：在與他人交談時(shí)，要誠懇、大方，運(yùn)用語言要親切、準(zhǔn)確；與人見面時(shí)微笑和使用了禮貌用語，別人就會(huì)更喜歡你……

2.持之以恒，強(qiáng)化學(xué)生禮儀意識(shí)。

禮儀常規(guī)教育是一種養(yǎng)成教育，這就決定了禮儀常規(guī)教育應(yīng)持之以恒。小學(xué)生的年齡較小，可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練容易取得效果。但由于受家庭、社會(huì)等的影響，小學(xué)生禮儀會(huì)表現(xiàn)出時(shí)好時(shí)差。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，有的學(xué)生禮儀知識(shí)淡忘、常規(guī)訓(xùn)練松懈；“學(xué)好三年功，學(xué)壞三分鐘”，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境也會(huì)使學(xué)生的禮儀常規(guī)產(chǎn)生反復(fù)。教師明白這是一種正常的現(xiàn)象時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)生充滿信心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己。持之以恒的禮儀教育使學(xué)生良好習(xí)慣不斷形成。

二、抓班風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個(gè)非常典型的例子。同樣，學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的具有密切的聯(lián)系。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，行為習(xí)慣差的個(gè)別學(xué)生由于從眾心理就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級(jí)風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。

如我們學(xué)校外來務(wù)工子女較多，許多孩子自小禮儀習(xí)慣不好，進(jìn)班級(jí)或是教師辦公室從不敲門，也不喊報(bào)告。我校就通過“做一個(gè)文明小學(xué)生”、“文明禮儀從我做起”等系列主題班會(huì)，讓學(xué)生知道做文明學(xué)生的要求。通過學(xué)校開展一系列活動(dòng)，使孩子懂得了進(jìn)教師辦公室的禮儀、作客的禮儀等，讓講禮儀深入每個(gè)學(xué)生的心中。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立文明小天使檢查崗，對(duì)每個(gè)學(xué)生文明禮儀進(jìn)行檢查，強(qiáng)化了學(xué)生良好禮儀習(xí)慣。這樣，講文明講禮儀在班上蔚然成風(fēng)，在良好的班風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)孩子都成為文明的小天使。

三、抓校園建設(shè)，以濃郁氛圍塑造學(xué)生

校園是育人的最佳場(chǎng)所，對(duì)校園環(huán)境的精心布置和用心營造，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)。學(xué)生每天在校時(shí)間長，良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德都產(chǎn)生巨大的影響。

如我們?cè)诮淌?、宣傳欄等都分別掛上了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，名人名言、名人畫像等。整潔優(yōu)美、充滿書香的校園環(huán)境，使學(xué)生心靈得到美化、同化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中耳濡目染，接受良性熏陶，對(duì)我校學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。

四、以身作則，用榜樣力量培養(yǎng)習(xí)慣

有人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，學(xué)生的行為都是從模仿開始的。一個(gè)具有良好習(xí)慣的教師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生，想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生就要做什么樣的老師。因此，我堅(jiān)持每天上學(xué)、放學(xué)在學(xué)校門口與學(xué)生打招呼，以自己的實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。起初，只有小部分同學(xué)向我敬禮、問好，但隨著時(shí)間的流逝，主動(dòng)向我問好、敬禮的學(xué)生多起來了。后來，學(xué)生已形成良好習(xí)慣，每天上學(xué)、放學(xué)見到我都能自覺、主動(dòng)地打招呼、問好。甜甜的問好聲、和諧的畫面成了校園的一道美好的風(fēng)景線。

五、抓德育表演，促良好習(xí)慣養(yǎng)成

為進(jìn)一步提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，近年來，我校每學(xué)期都進(jìn)行國旗下德育表演活動(dòng)。我們采用“期初布置——第四周開始各班輪流表演（學(xué)生全員參與）——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打分評(píng)比——期末總結(jié)”的程序進(jìn)行。每周的節(jié)目表演就是對(duì)師生心靈的洗禮，學(xué)生的每次表演就是對(duì)個(gè)人思想的提升！每學(xué)期下來，我們可以欣賞到傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、詩朗誦、合唱、小品、課本劇等節(jié)目，如《感恩的心》《文明禮儀我做到》等等。孩子們?cè)诘掠硌葜械玫搅遂褵?、文明禮儀得到了提升。

常言道，三歲定八十。而培根在《論人生》中明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見，年少養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。因此，學(xué)校重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生好習(xí)慣早日形成。

參考文獻(xiàn)

[1]符旭明.《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣》新校園·中旬刊.

[2]丁財(cái)英.《淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣》.