小信封大“樂”趣

張雪清

【摘 要】有人說，世界上不缺乏美，而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美眼睛。如何讓我們的孩子也擁有這么一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？本園在對(duì)幼兒園音樂區(qū)材料的探索研究中發(fā)現(xiàn)，音樂區(qū)中音樂欣賞游戲?qū)τ變焊形蛞魳肥莻€(gè)有效的辦法。然而在研究中我們看到但凡開展的音樂區(qū)欣賞活動(dòng)出現(xiàn)了如下“怪像”：有的音樂區(qū)欣賞新曲目時(shí)，幼兒整齊對(duì)拍手打節(jié)奏與左右晃腦袋，殊不知拍手聲早已影響了幼兒安靜的傾聽；有的讓幼兒聽著音樂畫畫，可畫出的形象與欣賞的音樂無任何關(guān)系；還有的老師則讓幼兒自由的舞蹈，仔細(xì)一看看不出動(dòng)作有多少不同以及變化……。這樣的欣賞能讓孩子獲得多少美的感悟呢？我們?cè)谒伎贾校瑢覍覈L試，研制出一套諸如《信封游戲》的系列游戲材料，讓孩子們接觸了許多優(yōu)秀的音樂作品尤其是名曲，頗受其喜愛，重要的是在漸進(jìn)的積累游戲中孩子們學(xué)會(huì)感受美、發(fā)展美。

【關(guān)鍵詞】小信封；音樂；欣賞；安靜；環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0274-02

一、創(chuàng)適宜的環(huán)境

我園中小班嘗試借助小帳篷，大班嘗試?yán)梦脦?、絲巾自搭的“甜蜜小屋”游戲就給喜歡聽音樂的幼兒提供了這樣一塊自由欣賞音樂的小天地。一張床上書桌、一塊小坐墊、一扇竹屏風(fēng)、音樂播放器……簡(jiǎn)單的材料，不僅減少了干擾而且對(duì)其他區(qū)域的噪音也減小了。有的班級(jí)在特有的小角落放置一張桌子，在桌子的左右兩邊立了兩塊靠墊；在桌上或墊上放了一個(gè)耳罩，孩子們?cè)谝材苓@一個(gè)小角落里，享受到聆聽音樂的樂趣；在音樂欣賞區(qū)的墻壁上我們還掛、貼了卡通的音符，在地板鋪上可操作的“音樂格子屋”的等圖片，并提供掛滿具有卡通小音符的“小樹”，各種動(dòng)物服飾的衣服、頭飾、各種水果、動(dòng)物圖片的節(jié)奏卡、各種根據(jù)歌詞內(nèi)容畫的圖片、自制的樂器、動(dòng)畫MTV或磁帶等。而材料放置是幼兒能夠自主地拿取，自由表現(xiàn)的。

二、選適當(dāng)?shù)囊魳?/p>

《指南》的學(xué)習(xí)令教師們深深的感受到“以幼兒為主”的真正含義，聽一首冗長(zhǎng)的世界名曲對(duì)于大部分幼兒來說也許并不是件好玩的事，然而聽名曲中精華的四個(gè)八拍，卻有可能讓他們記憶深刻。我們通過集體備課，讓教師們反復(fù)的先聽，聽懂音樂，了解音樂，再在U盤中輸入剪輯的音樂……因?yàn)槔蠋焸兌贾烂渴變?yōu)秀的音樂作品都凝聚了原作者豐富的情感，只有吃透了才能正確地引導(dǎo)，才能給孩子一個(gè)有力的支持。音樂源于生活，我們教師還根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)等選取了適合的生活音樂（例如：小溪的流水聲、下雨聲、媽媽洗衣服的聲響等）通過多媒體剪輯，向幼兒展示的是生活中最原始的美，借助現(xiàn)代化設(shè)備引導(dǎo)他們樂于傾聽、善于傾聽生活中的美妙聲音。

三、投趣味的材料

我們的音樂區(qū)分為音樂欣賞區(qū)、音樂表演區(qū)、音樂創(chuàng)作區(qū)。在音樂欣賞區(qū)中我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣點(diǎn)，篩選了一系列游戲化的材料。例如：我們的實(shí)驗(yàn)班幼兒對(duì)大自然的聲音特別感興趣，我們就在音樂欣賞區(qū)投放了風(fēng)鈴、大海螺等，告訴幼兒除了人為的敲擊、碰撞，大自然中還有許多美妙的聲音，讓幼兒在安靜的環(huán)境中感受大自然的美。就如大二班XX根據(jù)海螺的聲音，編出了美妙的“兒童詩”：嘩啦啦、嘩啦啦大海在哭了，呼須須、呼須須媽媽在叫他。嘩啦啦、嘩啦啦寶寶快睡覺，呼須須、呼須須他在打呼嚕啦，啦啦啦，啦啦啦，他在打呼嚕啦！

在欣賞區(qū)里，我們還設(shè)計(jì)了一套“信封游戲”，信封按主題、種類（不同國(guó)家、不同時(shí)期）、幼兒不同的發(fā)展水平分別放置在三層抽屜中，每個(gè)抽屜都有相應(yīng)的標(biāo)簽便于幼兒識(shí)別，抽屜中一般都投放了三種材料：音樂U盤、圖片、信封。我們?cè)谛欧獾倪x擇上頗費(fèi)功夫：各種各樣的信封，可以是老師自制的，也可以是廢舊的禮品袋……，信封的大小各異，也可以是大信封套小信封。而封口處的紐扣則是根據(jù)幼兒的不同水平而設(shè)計(jì)，例如從搭扣、子母扣、盤扣到綢帶系蝴蝶結(jié)……可引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇。信封充滿了神秘感，經(jīng)過了教師的裝飾后的信封更富有美感，這是激發(fā)幼兒游戲的驅(qū)動(dòng)力。圖片則是根據(jù)音樂投放的彩印卡紙，有的是相應(yīng)的樂器、有的是對(duì)應(yīng)的生活用品、還有的則是高度、不同大小的擬人音符……，在圖片的制作中，老師們還設(shè)計(jì)了有趣的迷宮、海底世界、高低樓房等，嘗試讓幼兒在操作中體驗(yàn)音樂的不同性質(zhì)。

四、設(shè)開放的玩法

創(chuàng)設(shè)音樂區(qū)應(yīng)本著興趣為先的原則，因此我們?cè)谝魳沸蕾p區(qū)的材料上，增添了幼兒熟悉、喜歡的游戲因素。例如在隔區(qū)的屏風(fēng)上，我們夾上了同幼兒共同討論的游戲玩法圖示：指紋驗(yàn)證（附入?yún)^(qū)卡）——設(shè)定關(guān)卡（附自選標(biāo)有難易程度材料）——通關(guān)游戲（附幼兒戴上耳機(jī)聽音樂）。在信封游戲的抽屜里，有時(shí)我們?cè)诋嬘卸涞呐Ｆば欧庵醒b進(jìn)了一片U盤、一張樂器的圖片。例如：一張二胡的圖片中我們放進(jìn)了《二泉映月》的磁盤，名曲是經(jīng)過剪輯的。孩子在聽音樂的同時(shí)，也在看著這張樂器；在觀察幼兒逐步熟悉幾種樂器后，我們?cè)谛欧庵袆t裝進(jìn)了多種樂器圖片，例如：二胡、琵琶、古箏三張圖片，配套的磁盤則是二胡曲《賽馬》，幼兒在傾聽后則根據(jù)自己的判斷將磁盤以及選擇的圖卡放進(jìn)畫有問號(hào)的小信封中。孩子在逐漸增加難度的游戲中，自然而然認(rèn)識(shí)了不同的樂器，感受到由該樂器演奏的曲子的美。

有時(shí)針對(duì)音樂的各種性質(zhì)，我們?cè)谛⌒欧庵蟹謩e裝入了大小圓片，不同長(zhǎng)短的小棒，在音樂的選擇上，我們主要選取了幼兒喜歡的奧爾夫音樂《七式音階》，或含有擬聲詞的歌曲如《王老先生》，孩子們?cè)跀[好圖形后還可以通過信封的反面了解教師的擺放方法并與自己的進(jìn)行對(duì)比。例如：明顯的停止音《開始和暫停》，重音明顯的《打字機(jī)》我們還在信封里裝進(jìn)了任務(wù)卡，用圖示的形式讓幼兒填上停了幾次？鈴聲響了幾次？在一次又一次的游戲中，孩子們感受到不同樂器的音色、音樂旋律的起伏、強(qiáng)弱、快慢，通過這些理解其所塑造的音樂形象。

馬克思說過：對(duì)于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。希望音樂欣賞區(qū)的游戲能成為孩子們的音樂耳朵，帶著他們?cè)谝魳肥澜缰?，自由馳騁。

參考文獻(xiàn)

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