大數(shù)據(jù)與高中地理教學(xué)

【摘 要】從當(dāng)前的教育背景來(lái)看，新課標(biāo)給高中地理教學(xué)提出了更加多樣化的要求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來(lái)越難以適用于目前的高中地理教學(xué)，這就需要教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化與完善，而大數(shù)據(jù)在教學(xué)中的融合無(wú)疑給教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)。因此，本文將會(huì)談一談將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)的一些思路?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高中地理；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.55

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0237-01簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)主要就是指一種需要利用軟件工具進(jìn)行收集、管理以及處理的數(shù)據(jù)集合。這種數(shù)據(jù)集合是通過(guò)人工智能建立起來(lái)的，并且進(jìn)行了統(tǒng)籌的分析。不難理解，這是一種海量的和多樣化的信息資產(chǎn)。從實(shí)際情況來(lái)看，大數(shù)據(jù)已經(jīng)逐漸滲透于高中地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并對(duì)高中地理教學(xué)的方方面面產(chǎn)生十分重要的影響，其中最直接的影響就是對(duì)于教學(xué)手段的改進(jìn)。因此，筆者將以自身實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)敘述大數(shù)據(jù)在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用方式。一、運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行高中地理教學(xué)的必要性在目前的高中地理教學(xué)中，大數(shù)據(jù)在教學(xué)過(guò)程中的融合逐漸成為一種必然趨勢(shì)。之所以這樣說(shuō)，其原因主要有兩個(gè)方面：第一，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在缺陷。毋庸置疑，地理是高中階段具有一定學(xué)習(xí)難度的學(xué)科，要求學(xué)生具備一定的計(jì)算以及空間想象等方面的能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)仍然集中在基礎(chǔ)知識(shí)以及考試熱點(diǎn)的講解當(dāng)中，忽略了對(duì)學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極為不利的；第二，大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展。大數(shù)據(jù)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，信息技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中突顯出了較高的應(yīng)用價(jià)值，而大數(shù)據(jù)更是一種信息技術(shù)發(fā)展的最新形式，所以將大數(shù)據(jù)與高中地理有機(jī)融合起來(lái)，可以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。二、運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行高中地理教學(xué)的主要方式1.運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析課堂行為。在新課標(biāo)的理念中，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)意愿具有較高的要求，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生十分重要的影響。因此，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度變化。正是由于以上原因，所以在大數(shù)據(jù)與高中地理教學(xué)的融合中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的監(jiān)測(cè)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)一些軟件技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感疲勞變化情況進(jìn)行及時(shí)的記錄，而教師則可以根據(jù)信息反饋對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。如：計(jì)量生物探測(cè)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)被很多教育工作者提及。這種技術(shù)主要是根據(jù)皮膚電反應(yīng)原理來(lái)對(duì)測(cè)試者情感起伏變化進(jìn)行記錄。皮膚的電反應(yīng)是由意大利生理學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的，它反映的是皮膚的電活動(dòng)變化，簡(jiǎn)稱GSR。將這種技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，可以及時(shí)收集學(xué)生在情緒變化時(shí)而表現(xiàn)出的生理信號(hào)。換句話說(shuō)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒放松和緊張時(shí)，皮膚的電反應(yīng)量是不同的。因此，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的情緒變化進(jìn)行記錄，然后結(jié)合教學(xué)過(guò)程來(lái)分析課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)疑具有十分重要的意義。2.運(yùn)用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)模式。正如前文所述，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是存在一定缺陷的，這其中一個(gè)十分重要的表現(xiàn)就是教師的教學(xué)方式過(guò)于單一。從實(shí)際情況來(lái)看，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要的教學(xué)方式就是教師的語(yǔ)言講解以及多媒體的簡(jiǎn)單配合，而這種教學(xué)方法無(wú)疑是較為枯燥乏味的。因此，在高中地理教學(xué)中，教師可以把大數(shù)據(jù)軟件應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，從而使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀和生動(dòng)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：“Solar Walk”是一款十分適用于高中地理教學(xué)的展示軟件，這個(gè)軟件中收集了太陽(yáng)系行星的大量數(shù)據(jù)。以《行星地球》這部分的教學(xué)為例，我應(yīng)用“Solar Walk”這款軟件進(jìn)行了教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了3D的直觀呈現(xiàn)。運(yùn)用“Solar Walk”展示地球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以十分直觀地看到地球夜半球和晝半球的分布以及晨昏線的位置，在夜半球還可以看到不同國(guó)家和地區(qū)的燈光使用情況。在“Solar Walk”界面左側(cè)的“基本資料”版塊中，還可以詳細(xì)查看大氣成分、地表溫度、軌道速度、年長(zhǎng)、日照時(shí)長(zhǎng)、地心引力、地表面積等相關(guān)信息，并且在界面右側(cè)還有詳細(xì)的模型呈現(xiàn)。最終，借助大數(shù)據(jù)軟件的輔助，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有了初步的理解。3.運(yùn)用大數(shù)據(jù)拓展思維能力。在高中地理學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生的思維能力具有一定的要求，因?yàn)樗季S能力的提升對(duì)于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。為此，教師可以在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行一些思考，而為了使學(xué)生的思考更加全面，可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮o助，以此來(lái)讓學(xué)生的自主探究更加順利的進(jìn)行。如：“地圖慧”這款繪圖軟件中包含著大量的地理信息。在《交通運(yùn)輸布局及其影響》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，為了使學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)有更加全面的分析和思考，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“地圖慧”軟件進(jìn)行了自主繪圖。其基本步驟是：第一，根據(jù)需要選擇模塊，主要包括線路標(biāo)會(huì)模板、點(diǎn)標(biāo)記模板、業(yè)務(wù)區(qū)化管理等幾種類型。如：點(diǎn)標(biāo)記模板可以在地圖中標(biāo)注出醫(yī)院、學(xué)校、商店等位置，線路標(biāo)會(huì)模板可以繪制出各種線路圖，點(diǎn)標(biāo)記區(qū)化模板可以在地圖中標(biāo)注出各種商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)以及和網(wǎng)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的區(qū)域；第二，進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加，在選擇好的制圖模塊當(dāng)中添加相關(guān)的數(shù)據(jù)，既可以直接錄入，也可以使用Excel表格；第三，生成地圖，在這一環(huán)節(jié)，“地圖慧”軟件支持一鍵操作功能。最終，通過(guò)自主性的動(dòng)手操作以及對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的統(tǒng)籌考慮，使學(xué)生的思維能力得到了一定的鍛煉。由此可見(jiàn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高中地理教學(xué)中的合理應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升以及思維的發(fā)散均會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，隨著新課標(biāo)的深化實(shí)施以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，使得大數(shù)據(jù)在高中地理教學(xué)中的融合逐漸成為一種必然趨勢(shì)。因此，在這樣的背景下，教師也應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的具體應(yīng)用方式，并不斷對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的不斷優(yōu)化，只有這樣，才能不斷促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。參考文獻(xiàn)[1]李慧娟.大數(shù)據(jù)時(shí)代的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)[J].神州，2018，（17）：72.[2]郭曉玲.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高中地理課堂的改革探究[J].考試周刊，2018，（17）：150.作者簡(jiǎn)介：王仰東（1978.12-），黑龍江，東北育才學(xué)校，中學(xué)一級(jí)，地理教育。