淺析小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有效性的提高

【摘 要】語(yǔ)文教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)階段教育的過(guò)程，小學(xué)階段的語(yǔ)文教育不僅對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能力造成影響，還會(huì)影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。因此，小學(xué)階段教育教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)尤為重要。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教育部門(mén)提出了新的教育教學(xué)觀念，特別突出要抓緊提高教育教學(xué)的有效性。本文將淺析小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有效性的提高?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教育教學(xué)；有效性【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0229-01引言語(yǔ)文是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多種能力的總稱(chēng)，語(yǔ)言、文章和語(yǔ)言知識(shí)等都是語(yǔ)文涉及的內(nèi)容。語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，不僅包含能夠培養(yǎng)人的語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力等多種能力，還是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)是當(dāng)前我國(guó)教育中最為重要的教育。小學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界和探索世界的階段，正逐漸塑造人生觀和價(jià)值觀，逐漸形成獨(dú)立思考的能力，語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)于這一階段的學(xué)生而言更是十分重要。在新課程改革步伐加快的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)越來(lái)越注重融合新的教育觀念，越來(lái)越重視要提升小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的有效性。本文將簡(jiǎn)析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的現(xiàn)狀，探究推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有效性提高的好處，最后重點(diǎn)探究推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有效性提高的具體措施。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀在當(dāng)今，隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，要將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前出現(xiàn)的新型教育教學(xué)觀念的影響下，小學(xué)階段語(yǔ)文教育教學(xué)也逐漸重視到轉(zhuǎn)變自身教學(xué)模式的重要性，越來(lái)越注重要提升自身教育教學(xué)的有效性。但是從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)還存在很大的缺陷。這些問(wèn)題具體可以通過(guò)三個(gè)方面來(lái)分析。首先從學(xué)校的大環(huán)境角度而言，當(dāng)前小學(xué)普遍存在管理失當(dāng)?shù)膯?wèn)題，當(dāng)前小學(xué)階段的管理，許多學(xué)校還停留在專(zhuān)注于維持學(xué)生紀(jì)律的層面上，沒(méi)有盡快轉(zhuǎn)變管理理念，對(duì)于學(xué)生過(guò)于死板的紀(jì)律管理，大大扼殺了學(xué)生自主活動(dòng)能力和思維想象力，打壓學(xué)生上學(xué)的積極性。同時(shí)，還有許多學(xué)校存在硬件設(shè)施落后的問(wèn)題，許多學(xué)校還沒(méi)有運(yùn)用最科學(xué)、最新的設(shè)備，導(dǎo)致在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，缺乏相應(yīng)配套設(shè)施的配合，使得教學(xué)的效果大打折扣，降低了課堂效率。另一方面，由于學(xué)生自身的智力、身體素質(zhì)等還處在起步階段，在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容超綱，不適合學(xué)生智力狀況的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有些吃力，很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，在課堂上很難集中注意力，進(jìn)而喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，近而十分影響語(yǔ)文教學(xué)的效果，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。最后，從家長(zhǎng)的角度而言，當(dāng)前的大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育都過(guò)于急功近利，家長(zhǎng)讓孩子上學(xué)的目的也是讓學(xué)生取得好成績(jī)，更好的為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，這些想法強(qiáng)制的加在學(xué)生身上，學(xué)生會(huì)感到慢慢的壓力，家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲和過(guò)高的要求，都會(huì)令學(xué)生承擔(dān)的負(fù)荷過(guò)重，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生不僅喪失進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會(huì)自我厭惡，導(dǎo)致嚴(yán)重的不良影響。二、推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有效性提升的好處首先，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有效性的提高，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有效性顯著提高，必然會(huì)采取吸引學(xué)生興趣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，學(xué)生能夠充分的表達(dá)意見(jiàn)和自由學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育有效性，能夠有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，學(xué)生能夠有效地掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方法，更好的理解和閱讀文章內(nèi)容，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和情商都能夠得到充分的提升。三、推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)有效性的具體措施首先，在教師教學(xué)方面，教師要盡快轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)模式。由于當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較大，教師與學(xué)生距離很遠(yuǎn)，課堂上學(xué)生難以表達(dá)意見(jiàn)，不利于學(xué)生積極性的提高。因此，要加緊對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要加快拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓教師能夠有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助解決學(xué)生在課堂中遇到的困難。教師要做好備課，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，為學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)提供方便。其次，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自身的觀念，由于當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的要求過(guò)高，給予學(xué)生的壓力較大，十分不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此，家長(zhǎng)要積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，要將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，關(guān)注到語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合影響，將目光放在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高和全面發(fā)展上，不能給予學(xué)生過(guò)大的壓力。最后，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變自身的管理方法，注重對(duì)學(xué)生綜合和科學(xué)的管理，在保障學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)和生活，健康成長(zhǎng)的同時(shí)，給予學(xué)生充分的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和想象力、創(chuàng)造力等能力。參考文獻(xiàn)[1]許巖，曹春艷.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性研究[J].中華少年，2016（17）：30.[2]李正錄.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略研究[J].學(xué)周刊，2016（24）：50.作者簡(jiǎn)介：駱慧萍（1991.7—）女，漢族，廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂縣人，大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育。