高中英語開放式閱讀教學的實踐探索

鄧婷婷

【摘 要】根據(jù)新課程標準的精神，高中英語教學的目的是在初中英語教學的基礎上培養(yǎng)聽，說，讀，寫的基本技能，注重培養(yǎng)閱讀能力。新編的高中英語閱讀教材著重以學生為中心，突出了高中閱讀教學的中心地位，體現(xiàn)了“高中英語教學注重培養(yǎng)閱讀能力”的原則?？梢钥闯觯⒄Z閱讀教學是高中英語教學的重點內(nèi)容，其目的不僅是讓學生學習英語知識，更重要的是，讓學生掌握閱讀的方法和技巧，逐步培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)?！娟P鍵詞】高中英語；開放式；閱讀教學；實踐【中圖分類號】G633.41

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0187-01隨著素質教育理念的推廣和普及，高中英語教材也發(fā)生了一些新的變化。新教材的內(nèi)容不僅符合時代發(fā)展的要求，而且進一步突出了素質教育的理念，注重培養(yǎng)學生的英語交際能力，并更加關注學生的主體地位，這就使英語自主學習越來越重要。為了提高學生自主學習的效率和質量，許多教師將開放閱讀教學與學生的自主學習相結合，取得了良好的效果。一、高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀分析雖然素質教育的概念在全國大多數(shù)高中已經(jīng)普及，但由于片面追求上學率，一些學生的英語實踐能力不強。在傳統(tǒng)教學理念的指導下，教師以自我為中心，學生只能機械地扮演被動的知識接受者并記憶知識。這種被動學習的缺點在高中英語教學中尤為明顯。當學生打開自己的自學課本時，他們常常感到手足無措，學習英語的積極性不高，他們習慣于被老師所支配[1]。在課后復習時，也是機械的，很難充分吸收和掌握在課堂上獲得的知識。閱讀作為培養(yǎng)情感，拓寬視野，放松身心的一種方式，在高中英語教學中至關重要。英語教師應認識到培養(yǎng)學生閱讀能力的重要性，特別是在當今促進個性化閱讀的社會中。但是，從我國目前大多數(shù)高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀來看，仍有許多不完善之處，如學生對英語閱讀和學習的興趣較低，英語閱讀較少。要改善這種狀況，必須放棄傳統(tǒng)的教學觀念，不斷推行開放式閱讀教學方法，有效提高學生的英語自主學習能力。二、高中英語開放式閱讀教學的實施策略1.樹立開放式的教學觀念。長期以來，大多數(shù)英語教師在開展英語閱讀教學活動時缺乏教學實踐和研究，缺乏明確的教學目標，所使用的教材不適合學生。最終，學生的英語閱讀能力較低，對英語教學質量的提高也造成了障礙。高中英語教師最重要的職責之一就是培養(yǎng)學生的英語閱讀能力。開放式閱讀教學模式以學生為主體，注重提高學生的英語應用能力[2]。這是一種質的變化，為了更好地適應這種變化，有必要在傳授知識的基礎上挖掘學生的非智力因素，從而提高學生的英語閱讀和學習的主動性。建立開放式教學理念是實現(xiàn)開放式閱讀教學目標的關鍵。教師在開展教學活動時應注重思維方式，教學方法和內(nèi)容選擇的開放性，把素質教育的精神落實到位。2.制定開放式的教學目標。從教師責任的角度看，教師不僅要完成教學任務，還要注重“育人”。因此，在高中英語開放式閱讀教學中，教師應注重學生思想和精神的塑造，適當?shù)貙⒂嘘P道德教育的內(nèi)容納入教學內(nèi)容，使學生具有崇高的意志品質與精神追求。根據(jù)素質教育的概念，開放式閱讀教學可分為三個目標，即價值觀目標，能力目標和知識目標[3]?？梢钥闯觯抡n程標準更加注重英語閱讀教學的過程和方法以及學生在此過程中產(chǎn)生的情感體驗。這要求教師在建立教學目標的同時考慮到現(xiàn)實目標，考慮到長期的潛在目標，最大限度地提高開放式閱讀教學的有效性。3.采用開放式的教學方法。在教授英語閱讀時，教師應該為學生提供合作和參與自己活動的機會，讓學生能夠以各種方式發(fā)現(xiàn)英語語言規(guī)則，不斷調整自己的態(tài)度和情感，找到學習英語的方法，以促進學生自主學習和探究技能的提高。在英語閱讀教學過程中，教師應當作為幫助者和引導者，引導學生構建知識，培養(yǎng)技能，創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學習目標[4]。因此，高中英語閱讀教學必須做到以下兩點：一是課堂活動應以學生為主體，而不是讓學生圍繞老師。第二，課堂大部分時間不要用來講解，而應該在學生和學生之間、師生之間進行互動學習活動。4.幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。靈活使用基于不同閱讀目標和閱讀材料的各種閱讀策略。隨著課外閱讀量的增加和英語知識的增長，學生將獲得一些閱讀方法和技巧的經(jīng)驗。經(jīng)常讓學生之間展開交流，以幫助他們總結閱讀的經(jīng)驗，并將其應用于閱讀實踐中去。如，適當使用工具書，查找主題句，猜詞的含義，以及閱讀和略讀。還應要求學生總結他們在閱讀中使用某些技巧的經(jīng)驗，并將它們與用于閱讀它們的典型材料一起存儲在檔案中，以幫助他們在將來的閱讀中進一步掌握和應用這些技能。結語總之，開放式閱讀教學對提高學生的英語學習能力有很大的作用。目前，我國大部分高中英語閱讀教學仍存在一些弊端，只有將開放式閱讀教學與高中英語閱讀教學相結合，不斷提高其應用效果，才能彌補以往英語閱讀教學中的不足，使學生閱讀英語的能力、自學和探究的能力在一定程度上得到很大的提升。參考文獻[1]林淑芳.高中英語有效閱讀教學模式及運用探究[J].學周刊，2019（13）：102.[2]王雪梅.探討優(yōu)化高中英語閱讀教學的措施[J].中國校外教育，2019（10）：88.[3]廖洪宇.淺析新課程改革下的高中英語閱讀教學[J].知識經(jīng)濟，2019（12）：99+101.[4]牛英鑒.談高中英語閱讀理解教學的策略[J].中國校外教育，2019（09）：98.