初中語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的有效策略研究

董國民

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，國家也加大了對初中語文教學(xué)的重視，初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要時期，其中語文作為重點教學(xué)科目，對初中的學(xué)習(xí)起著重要的作用。在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重點教學(xué)內(nèi)容，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，文本細(xì)讀對學(xué)生理解和閱讀能力的提升有著重要的作用，因此教師要重視文本細(xì)讀。文本細(xì)讀作為語文閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對閱讀教學(xué)效率的提升起著重要的作用，本篇文章主要分析初中語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；文本細(xì)讀；有效策略【中圖分類號】G633.3

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0185-02引言在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)作為重點的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠豐富學(xué)生的情感體驗，對學(xué)生語言表達能力以及閱讀理解能力的提升都有重要的意義。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”文本細(xì)讀是語文閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶文章的內(nèi)容，對提升學(xué)生的鑒賞能力有重要的作用，因此教師要開展有效的文本細(xì)讀。一、文本細(xì)讀的概念以及重要意義文本細(xì)讀也是一種有效的閱讀方法，主要就是指以文章為中心，通過文章的語境來對文章的內(nèi)容進行分析，主要目的就是挖掘文章存在的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從而引導(dǎo)學(xué)生在掌握文章的整體結(jié)構(gòu)上進行對文章內(nèi)容的理解和分析，不斷地提升學(xué)生的語言能力和閱讀能力。文本細(xì)讀對初中語文閱讀教學(xué)有著重要的作用，主要從以下方面分析。1.文本細(xì)讀能夠創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式。在初中語文教學(xué)中，本文細(xì)讀的開展能夠有效地打破傳統(tǒng)的“一言堂”的閱讀教學(xué)模式，能夠增加教師對文章內(nèi)容的重視和教學(xué)，對教師自身教學(xué)方式的創(chuàng)新有著重要的意義。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識到文章內(nèi)容的重要性，而是一直使用落后的教學(xué)方式，影響了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。而文本細(xì)讀能夠讓學(xué)生充分地了解和掌握文章的內(nèi)容，因為文本細(xì)讀需要教師深入地為學(xué)生指導(dǎo)文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及所描述的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生以全新的視角來理解文章的內(nèi)容以及所要表達的思想感情，不僅豐富了閱讀教學(xué)的內(nèi)容，也發(fā)散了學(xué)生的思維，對學(xué)生閱讀能力的提升以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義。2.能夠避免對文本內(nèi)容的狹隘理解。文本細(xì)讀的方式能夠有效地避免教師和學(xué)生對文章內(nèi)容的狹隘理解，目前很多教師在閱讀教學(xué)中都是以一種視角或者一個觀點對文章內(nèi)容進行分析，這樣的方式無法深入地理解和學(xué)習(xí)文章中蘊含的情感因素，同時也讓閱讀教學(xué)變得十分乏味，而文本細(xì)讀能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進行多種視角分析和了解，能夠深入地挖掘文章中的蘊含的情感以及作者所要表達的思想，能夠提升學(xué)生讀文章內(nèi)容的理解，從而實現(xiàn)高效的閱讀教學(xué)，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也有重要的作用。二、文本細(xì)讀的有效策略1.注重閱讀深度。在初中語文閱讀教學(xué)過程中，語文教師不應(yīng)滿足于課堂表面的熱鬧，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文的主題，引導(dǎo)學(xué)生在深度閱讀過程中增長智慧，凈化心靈，與生活對話，讀出自我，走向生活。以朱自清的《背影》為例，文中有一段描寫父親去給孩子買橘子時的背影，特別是父親買橘子的動作的描寫堪稱經(jīng)典。這時我引導(dǎo)學(xué)生思考：平時父母也一定給你們買過水果，請模仿該段描寫一下父母給你們買水果時的背影。學(xué)生在描寫過程中體會到動作的細(xì)節(jié)對于凸顯主題有重要作用，并且深刻體會到父母對孩子至高無上的愛。在聯(lián)系生活的過程中，學(xué)生更加深刻地理解了《背影》這篇課文的主題思想。由此可見，改進閱讀教學(xué)方式，加強閱讀深度，提煉教學(xué)目標(biāo)的著力點，可提高初中語文閱讀教學(xué)的效果。2.注重語言品味。一篇文章其實是一種內(nèi)容同形式之間的良好有機統(tǒng)一體，而在文章中，借助語言的形式，則能夠有效地使作者同讀者之間進行一種心靈的交流。所以，在文本進行閱讀的過程中，作為學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)努力地對作品的內(nèi)涵進行挖掘，并在對語言細(xì)讀的基礎(chǔ)上進入到文章的情景之中。這就需要教師應(yīng)當(dāng)注重對文章的語言形式進行細(xì)致地分析，從而使學(xué)生能夠發(fā)掘文章中的真善美，并掌握良好的寫作技巧，從而為后續(xù)的活學(xué)活用打好基礎(chǔ)。比如在《散步》這篇文章的教學(xué)過程中，這篇文章雖然是一個簡單的關(guān)于散步的故事，但是其中也蘊含著很多很濃的親情，值得學(xué)生細(xì)細(xì)地去品讀。這時，教師就可以安排學(xué)生先進行細(xì)讀，正所謂“書讀百遍其義自見”，之后再讓他們對文章中最喜歡的語句以及字詞進行查找以及賞析，并且以不同小組為單位進行進一步地探究，教師也可以適當(dāng)?shù)丶尤氲綄W(xué)生的討論中，并且進行恰當(dāng)?shù)奶崾?，比如可以向?qū)W生提問，作者在文中說到“整個世界”的意思是什么？聯(lián)系自身談?wù)剬@句話的體會？等問題，能夠有效地使學(xué)生在對文本內(nèi)容進行感悟的過程中進一步加深對文章內(nèi)涵的理解。3.注重多元解讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！痹诔踔姓Z文閱讀教學(xué)中，需要對學(xué)生在閱讀過程中的感受以及體會進行更好地注重，從而能夠以這種方式實現(xiàn)更為多元化、個性化的解讀方式，這樣才能夠在同一篇文學(xué)作品中，由于不同的角度以及不同的主體，而使學(xué)生能夠在對文章進行閱讀的過程中而獲得不同的體驗。這就需要教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)首先能夠?qū)W(xué)生進行良好地引導(dǎo)，從而使其能夠?qū)Σ煌膶ο筮M行適當(dāng)?shù)亟庾x。比如在學(xué)習(xí)《塞翁失馬》這篇文章時，有的同學(xué)會認(rèn)為塞翁這個人比較傻，不夠精明。而之所以出現(xiàn)這種情況，就是因為學(xué)生在閱讀的過程中沒有對文章當(dāng)時的背景進行良好的考慮，也沒有對文章寫作的目的進行良好地掌握，而是僅僅通過自身的感受以及喜好對文章進行判斷。這就需要教師在此時對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)以及說明，向其闡明塞翁之所以這么做的原因，從而以這種方式使其形成良好的價值觀。三、結(jié)語總之，文本細(xì)讀在初中語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，教師需要對文本細(xì)讀的方式進行深入地分析，從而開展有效的文本細(xì)讀，不斷地提升初中語文閱讀教學(xué)效率。參考文獻[1]趙宗平.初中語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀法的實施策略[J].都市家教，2014.[2]張琴.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對于文本細(xì)讀的運用策略研究[J].中國校外教育，2013（14）.[3]任曉冰.初中語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的策略探究與實踐[D].華東師范大學(xué)，2010.