淺談初中化學(xué)課堂有效性的策略

高國(guó)慶

【摘 要】化學(xué)是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，成為了教師教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象。本文主要從教師層面和學(xué)生層面探討了課堂教學(xué)存在的問題，研究出激發(fā)興趣、提出問題、增加互動(dòng)、開展實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案這五種有效的教學(xué)手段，有效地提升了化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；有效性；實(shí)施策略；課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0157-01一、初中化學(xué)課堂有效性的基本內(nèi)涵初中化學(xué)課堂有效性指的是教師遵循客觀教育規(guī)律發(fā)展下采用的一系列有效的教學(xué)手段，盡量減少學(xué)校對(duì)課程設(shè)備的投資，減少學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)投入的時(shí)間和精力，以全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升他們的文化素養(yǎng)。1.化學(xué)課堂教學(xué)有效性盡量減少課堂教學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間，提升教師課堂教學(xué)的效率，需要教師充分地利用課堂教學(xué)的時(shí)間，使教師在有效的時(shí)間內(nèi)完成化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握到化學(xué)教材的基本內(nèi)容，不多占用他們的課余時(shí)間?；瘜W(xué)課堂教學(xué)有效性充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握到良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解到自身應(yīng)當(dāng)怎么樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而啟迪了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)他們智力水平的提升。二、影響初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性提升存在的主要問題1.對(duì)課堂教學(xué)準(zhǔn)備不足，仍采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式。化學(xué)課堂教學(xué)往往存在許多的不足，面臨著眾多的問題，直接影響了課堂教學(xué)的有效性。從教師層面進(jìn)行分析，教師仍舊受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法當(dāng)中，采用較為單一、無聊的教學(xué)方式，過于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，關(guān)注著學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解，而忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，忽略了他們實(shí)踐能力的發(fā)展，這大大降低了學(xué)生的綜合能力，阻礙了他們學(xué)習(xí)能力的提升。不難發(fā)現(xiàn)，教師在課程準(zhǔn)備方面往往不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，無法準(zhǔn)確地找尋到課堂教育的目標(biāo)，不能深度挖掘出課堂教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上沒有設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面訓(xùn)練不足，未能提供給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，減少了學(xué)生步入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)。2.學(xué)習(xí)方法存在問題，無法主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。從學(xué)生層面進(jìn)行分析，學(xué)生往往無法重視自身對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，沒有掌握到良好的學(xué)習(xí)方法，不能重視自身課前預(yù)習(xí)效果的提升，做不到課堂認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)行為，忽視了自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，學(xué)生往往失去了學(xué)習(xí)的熱情，無法積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，只是作為一個(gè)接受者來聽從老師的教學(xué)安排，而不能自主去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷地降低，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，阻礙了他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。三、提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)施的具體措施1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生發(fā)掘出教材中有趣的知識(shí)內(nèi)容，找尋到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受到化學(xué)知識(shí)的魅力，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，掌握到良好的學(xué)習(xí)方法，知道如何學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，充分掌握到化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，由淺入深地了解到化學(xué)教材內(nèi)容的內(nèi)涵。2.創(chuàng)設(shè)出問題教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維能力。問題是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要形式，也是影響學(xué)生掌握教材內(nèi)容深度的直接因素。在教學(xué)過程中，教師積極創(chuàng)設(shè)出問題情境教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)出一系列有趣的問題，啟迪學(xué)生的思維能力，利用問題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，自主了解到教材中重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，通過問題探尋到化學(xué)知識(shí)的奧秘，發(fā)掘出化學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，從而提升課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，提高他們的創(chuàng)新性思維能力。在化學(xué)課堂上，學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)教材內(nèi)容提出質(zhì)疑，大膽地提出自己的疑問，敢于面對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中存在的挑戰(zhàn)，勇于解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題。3.積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成成分，也是學(xué)生了解知識(shí)、感受知識(shí)的基本途徑。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師越來越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施過程，關(guān)注到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性和實(shí)效性，積極帶領(lǐng)學(xué)生步入到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，開展各式各樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入到實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中，使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，明確實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟，了解到實(shí)驗(yàn)每一步操作所需要注意的問題。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生先了解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，明確本節(jié)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過閱讀教材掌握到實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的操作步驟及注意問題，利用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出假設(shè)，自主動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)得出一系列有效的數(shù)據(jù)，觀察到實(shí)驗(yàn)操作過程中展現(xiàn)出的化學(xué)現(xiàn)象，從數(shù)據(jù)分析中掌握到自身假設(shè)的正確性。這大大提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提升了課堂教學(xué)的有效性。4.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)施方案，提升化學(xué)課堂教學(xué)的效率。教學(xué)方案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師課堂教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)實(shí)施手段，做到精講、精煉、勤檢測(cè)，精心的講解每一章節(jié)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出精致的課后練習(xí)問題，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師面對(duì)化學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分分析出其中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容，做好課堂的引領(lǐng)工作，整合出有效的教學(xué)資源，創(chuàng)新出全新的教案內(nèi)容，及時(shí)反思自身在教學(xué)過程中存在的不足，從而提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，完善課堂教學(xué)每一步實(shí)施過程。四、結(jié)束語(yǔ)隨著新課程的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暢踔谢瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)注著化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師堅(jiān)定不移地適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，緊緊追隨時(shí)代發(fā)展的步伐，掌握到全新的教育理念，采用新型的教育手段，精心設(shè)計(jì)出完善的課堂教學(xué)方案，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生投入到化學(xué)課堂當(dāng)中，使學(xué)生充分掌握到化學(xué)教材的內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)[1]鄧靜.淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)施策略[J].新課程（中），2016（8）：172-172.