農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

胡衛(wèi)堅(jiān)

【摘 要】本文針對(duì)農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的現(xiàn)象展開(kāi)討論，當(dāng)前的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理實(shí)驗(yàn)教育存在著實(shí)驗(yàn)器材匱乏，教師能力不足等諸多弊端，急待解決。本文結(jié)合了大量的調(diào)查情況，對(duì)存在的問(wèn)題一一攻破。在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合生活實(shí)際，才能更加直觀的向?qū)W生展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。僅以本文，淺談見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)器材；師資隊(duì)伍

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0095-01

引言

廣大農(nóng)村的初級(jí)中學(xué)，以及部分城鎮(zhèn)中學(xué)，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教育仍是一片空白或如同虛設(shè)，為了使物理實(shí)驗(yàn)教育這一現(xiàn)象盡快改善，需要對(duì)農(nóng)村的初中物理實(shí)驗(yàn)教育進(jìn)行探討，開(kāi)辟農(nóng)村教育的發(fā)展之路。

一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況

帶著眾多的問(wèn)題，我走訪調(diào)查了周邊縣市的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，發(fā)現(xiàn)了一系列的不足，具體表現(xiàn)在：

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施不全。

教育質(zhì)量的提高，教育模式的完善，都離不開(kāi)教學(xué)硬件。就目前調(diào)查來(lái)看，絕大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中存在著教學(xué)硬件匱乏的問(wèn)題[1]。很多的學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材破舊，實(shí)驗(yàn)室耗材得不到及時(shí)的補(bǔ)充和供給，不足以為學(xué)生提供良好的教育。另外，師生缺乏自主制作實(shí)驗(yàn)器材的意識(shí)和熱情，鄉(xiāng)土實(shí)驗(yàn)器材幾乎一無(wú)所有。

2.師資短缺。

目前農(nóng)村因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)，師資調(diào)配等問(wèn)題造成師資短缺，很多學(xué)校都沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員和儀器管理員。對(duì)器械的管理不到位，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)看管，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器械破損嚴(yán)重，損耗的器材無(wú)法得到補(bǔ)充。而且農(nóng)村薪資待遇較低環(huán)境艱苦，師資不足，物理教師往往是老師又是實(shí)驗(yàn)員和儀器管理員，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有解決實(shí)際的問(wèn)題。

例如：《物態(tài)的變化》中溫度這一主題，在教學(xué)過(guò)程中，可以用自身來(lái)舉例說(shuō)明什么是溫度。達(dá)到師生互動(dòng)的效果，增進(jìn)感情[2]。也可以自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材展示，在一定程度上彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)器材匱乏的問(wèn)題。再者，讓學(xué)生自由分組討論，互相交流想法。最后將出現(xiàn)的問(wèn)題匯總，由教師一一解答。這樣不僅提高了課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也解決了師資短缺這一問(wèn)題。

3.對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位。

物理教師忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，僅僅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是輔助教學(xué)的手段，只看重實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論；在一定程度上導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)變的可有可無(wú)，有教師甚至認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)心力、時(shí)間故而對(duì)實(shí)驗(yàn)有許多的偏見(jiàn)；加上傳統(tǒng)的檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法都是以書(shū)面考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，實(shí)驗(yàn)考試也只局限在考試中，并且很是形式化，如此一來(lái)教師在教學(xué)中就不再在實(shí)驗(yàn)上花功夫，不在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中花心思，這樣的結(jié)果直接導(dǎo)致教師在教學(xué)上忽視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力的培養(yǎng)。再者，農(nóng)村教師大都長(zhǎng)期工作在比較落后的農(nóng)村，比較少接觸外界的新鮮事物，教學(xué)方法根深蒂固，墨守成規(guī)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)古板守舊，沒(méi)有跟上新課改的要求。

二、促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及的方案與措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

多途徑培養(yǎng)、引進(jìn)相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，彌補(bǔ)師資不足的現(xiàn)象。毫無(wú)疑問(wèn)，僅僅開(kāi)展對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是必須與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，這樣才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。為此，對(duì)初中物理教師的培訓(xùn)應(yīng)該是：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+實(shí)際解剖”的培訓(xùn)模式。讓教師在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，不與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)脫節(jié)。

2.采用自由選擇培訓(xùn)內(nèi)容的模式。

眾多的物理教師要兼顧很多，既要看管實(shí)驗(yàn)設(shè)備，又要制作一部分實(shí)驗(yàn)器材。在一定程度上分散了教師的精力，無(wú)法提高自身的專(zhuān)項(xiàng)能力，導(dǎo)致物理教師水平參差不齊。讓教師自由選擇培訓(xùn)內(nèi)容不僅可以提高教師的教學(xué)能力，也為學(xué)生今后的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了保障。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，是提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為薄弱，應(yīng)該由政府調(diào)動(dòng)資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，行政部門(mén)和教育主管部門(mén)要為農(nóng)村教育提高強(qiáng)有力的保障。這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)行，只有從實(shí)際出發(fā)，充分考慮到教師和學(xué)生的心理、個(gè)性、特點(diǎn)，才能探索出更加行之有效的新方法，才能更好的、有效的完成教學(xué)任務(wù)。社會(huì)在不斷的發(fā)展，在不斷的進(jìn)步，教育也不能一成不變，需要做到與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代共同發(fā)展。也只有在平時(shí)的教學(xué)工作中，不斷努力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能夠創(chuàng)造更好的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]焦健.農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].物理通報(bào)，2014（2）：29-30.

[2]韓覺(jué)一.農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（1）：28-28.