中班幼兒游戲中自主意識培養(yǎng)的策略微探

【摘 要】為了更好地培養(yǎng)中班幼兒自主管理的能力，需要我們對中班教學(xué)的角色扮演游戲進行分析以及根據(jù)教學(xué)實例進行不斷的總結(jié)與探索，通過分析研究中班幼兒的自主意識作為教學(xué)的切入點，再以中班幼兒為依據(jù)，在自主與發(fā)展之中尋找有力的平衡點，分別通過層次遞進等系統(tǒng)的研究，抓準中班幼兒每一個成長點，保證中班幼兒實現(xiàn)從他律到自律的健康轉(zhuǎn)換，促進中班幼兒的全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中班；幼兒；游戲；自主意識

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0252-01

在《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，這就要求在進行中班幼兒教育的過程中，中班幼兒教育者應(yīng)該及時將一些所學(xué)知識融入到創(chuàng)設(shè)的游戲中去，從而更好地吸引中班幼兒對學(xué)習(xí)的注意力，并且在游戲中可以更好地使中班幼兒提高自己的自主意識以及角色意識。

在角色游戲的過程中，中班幼兒教育工作者在開展方面還存在著許多不足的地方，最為關(guān)鍵的不足就是常常忽略中班幼兒在角色游戲中的主體地位，使中班幼兒的自主意識得不到發(fā)展，因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對中班游戲開展的認識以及方式，將自主意識培養(yǎng)放到第一位。

一、注重中班幼兒的角色互換與培養(yǎng)自主意識的聯(lián)系

中班幼兒教育工作者在實例教學(xué)中設(shè)計的適合中班幼兒做的角色游戲，具有極其豐富的創(chuàng)造性與特殊的獨立性，使中班幼兒在角色游戲的過程中很好地體驗自己的自主意識。

但是進行角色游戲時少不了游戲規(guī)則來確保游戲可以正常有序的進行，所以對我們來講，處理好角色游戲規(guī)則與自主意識之間的聯(lián)系是比較重要的，我們應(yīng)該讓游戲規(guī)則與自主意識之間協(xié)調(diào)發(fā)展，從而保證游戲按照預(yù)期正常有序的進行，經(jīng)過反復(fù)的實踐和發(fā)展，制定一些符合實際的游戲規(guī)則，讓中班幼兒可以在愉快的氛圍中進行游戲，并且在潛移默化中培養(yǎng)中班幼兒的自主意識。

二、全面規(guī)劃中班幼兒的活動流程

中班幼兒教育工作者還應(yīng)該用尊重關(guān)懷、耐心理解的態(tài)度對待中班幼兒，時時關(guān)注中班幼兒的想法以及感受，并且及時給予鼓勵。

應(yīng)該培養(yǎng)中班幼兒對外界陌生環(huán)境或者特殊方法的探索，有效的防止在進行角色情景游戲時出現(xiàn)的混亂現(xiàn)象。

在角色游戲后，我們應(yīng)該及時與中班幼兒進行交流互動，分析出現(xiàn)混亂現(xiàn)象的原因以及共同討論怎么去解決這種問題。培養(yǎng)中班幼兒獨立思考的能力，通過大家的積極討論選擇最佳解決辦法，用中班幼兒自己擬定的規(guī)則進行游戲，中班幼兒也會愿意去遵守自己的規(guī)則[1]。

三、對中班幼兒教學(xué)進行實施創(chuàng)新

中班幼兒教學(xué)中我們應(yīng)該設(shè)計更多的游戲，這樣就會遇到更多不同的問題，這需要中班幼兒教育工作者積極理清自己的思路，以一個基本點為原則，尋找自主意識和游戲規(guī)則的切入點，對中班幼兒的自我管理進行引導(dǎo)，從而充分調(diào)動中班幼兒的活動積極性，更好地激發(fā)他們的潛質(zhì)，培養(yǎng)中班幼兒的自主意識。

中班幼兒教學(xué)工作中，自主游戲是培養(yǎng)自主意識的重要組成部分，我們應(yīng)該給中班幼兒提供最大的活動空間以及游戲材料，培養(yǎng)中班幼兒自我獨立的想象力以及他們的模仿能力，確保角色游戲可以一直在幼兒的教學(xué)中發(fā)展下去，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則與自主意識的平衡點，共同促進幼兒游戲更好地實現(xiàn)長久的發(fā)展。

在進行中班幼兒游戲自我意識的培養(yǎng)中，我們應(yīng)該尋找構(gòu)成自主意識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也就是他律和自律的關(guān)系，尋找一個落腳點，使中班幼兒在角色游戲的過程中可以自由創(chuàng)造活動環(huán)境，獨立制造活動規(guī)則，老師加以引導(dǎo)和鼓勵，使中班幼兒可以在自主創(chuàng)造發(fā)展的游戲中提高自己的自主意識以及規(guī)則概念。

此外，教育工作者還應(yīng)該顧全局，以確保幼兒可以全部得到關(guān)注，幫助幼兒在游戲過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在保證幼兒順利開展游戲的前提下感受到游戲的樂趣，培養(yǎng)中班幼兒自主意識的同時加強團結(jié)合作能力，從而使幼兒在進行角色游戲中可以得到全面提高。

【參考文獻】

[1]曾蓉蓉.中班幼兒游戲中提升低結(jié)構(gòu)材料價值的實踐與思考[J].新智慧，2017（18）.

【作者簡介】

王秋（1987～），女，漢族，四川省渠縣人，學(xué)歷：大專，副園長，研究方向：學(xué)前教育 。