淺談解決當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的有效策略

楊龍毅

【摘 要】當(dāng)前學(xué)生普遍動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拖拢痪邆鋵?shí)驗(yàn)精神，更缺乏創(chuàng)新的能力。在本文中筆者特作一些解決當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的有效的策略的探討。一、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀；二、重視專門實(shí)驗(yàn)老師的配備，改變管理人員兼職的現(xiàn)狀；三、重視實(shí)驗(yàn)資金投入，改變?cè)O(shè)備少，殘、缺的現(xiàn)狀；四、重視教學(xué)手段更新，改變教學(xué)手段落后，教法僵化的現(xiàn)狀；五、重視理論與生活相結(jié)合，改變理論與生活相脫節(jié)的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)；問(wèn)題；策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0089-01

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，研究物理問(wèn)題的根本方法是進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的物理知識(shí)多數(shù)是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段使某些物理現(xiàn)象再現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的核心。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生獲得了感性知識(shí)，經(jīng)過(guò)思維加工，形成物理概念?？茖W(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的愿望，把物理課堂變成學(xué)習(xí)、求知和實(shí)踐的快樂(lè)課堂。

初中物理為學(xué)生打開(kāi)物理世界的大門，為學(xué)生今后進(jìn)一步的物理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中占有基礎(chǔ)性的地位作作用。但當(dāng)前學(xué)生普遍動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拖?，不具備?shí)驗(yàn)精神，更缺乏創(chuàng)新的能力。因此，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂有效性就迫在眉睫了。但縱觀當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題不少，只有切實(shí)解決這些存在的問(wèn)題才能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。為此，筆者身為一名物理老師，曾作一些教學(xué)嘗試，取得一定效果。在本文中筆者特作一些解決當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的有效的策略的探討。

一、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀

盡管素質(zhì)已推進(jìn)多年，但在中考的指揮棒下，應(yīng)試教育仍在很大范圍內(nèi)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生影響。許多學(xué)校對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要。”實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

在一些中學(xué)中，對(duì)能不做的實(shí)驗(yàn)堅(jiān)決不做，可做可不做的實(shí)驗(yàn)考慮做，不得不做的實(shí)驗(yàn)敷衍去做。甚至于將班級(jí)實(shí)驗(yàn)演變?yōu)槔蠋熝菔?，將老師演示演變?yōu)楹诎瀹?huà)圖，將黑板畫(huà)圖演變?yōu)橹恢v不做。或者干脆讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過(guò)程、步驟及由實(shí)驗(yàn)所得的理論概念一概背得滾瓜爛熟，只求學(xué)生能在考試中寫(xiě)進(jìn)正確的答案。

對(duì)于上述這種輕視甚至無(wú)視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的看法及作法，筆者認(rèn)為必須立即給予糾正。必須重視只有物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀。從思想上真正認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)的重中之重，才能從根本上改進(jìn)作法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)回到正軌上。也只有這樣，才能真正將初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)性教育夯實(shí)，才能為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)出合格的物理人才。

二、重視專門實(shí)驗(yàn)老師的配備，改變管理人員兼職的現(xiàn)狀

現(xiàn)在絕大多數(shù)的初中學(xué)校缺乏專門的物理實(shí)驗(yàn)老師的配備，基本上都是物理任課教師上課兼管上實(shí)驗(yàn)課。管理人員兼職實(shí)驗(yàn)室人員。管理人員不具備專業(yè)的物理知識(shí)，沒(méi)法配合專任物理教師開(kāi)出物理實(shí)驗(yàn)課，沒(méi)有能力指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)。而專任的物理教師教學(xué)任務(wù)繁重，既要提前備課，又要上課，還要課后改作業(yè)，下班了還要輔導(dǎo)學(xué)生，及完成學(xué)校布置的其他各項(xiàng)工作。這往往導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)沒(méi)有充裕的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，沒(méi)有時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器逐一進(jìn)行提前調(diào)試，上課效果大打折扣。

管理人員身兼管理職責(zé)，往往管理許多事務(wù)。有些學(xué)校管理人員既負(fù)責(zé)物理實(shí)驗(yàn)室管理又負(fù)責(zé)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室的管理，整天忙得焦頭爛額。專任物理教師開(kāi)出了實(shí)驗(yàn)通知單，直到實(shí)驗(yàn)前，一些實(shí)驗(yàn)所需的器材才匆匆擺好。兩頭時(shí)間的窘迫往往導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡人意。加之管理人員缺乏相關(guān)物理知識(shí)或缺少相應(yīng)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，在課上，無(wú)法在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在課下，無(wú)法對(duì)損壞的儀器進(jìn)行維修，減少學(xué)校財(cái)物損失。

因此，必須重視專門實(shí)驗(yàn)教師的配備，招用有資質(zhì)的專業(yè)型的實(shí)驗(yàn)教師，改變管理人員兼任實(shí)驗(yàn)教師的現(xiàn)狀。這樣既改變的專任教師做實(shí)驗(yàn)的被動(dòng)局面，也解放了管理人員的束縛。

專業(yè)型的實(shí)驗(yàn)教師能針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)充分地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。能在課上獨(dú)立對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，能在課上針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)妥善處理。在課下還能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)輕微損壞或發(fā)生故障的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行維修。還可以在課外參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，在課下對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔導(dǎo)，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

三、重視實(shí)驗(yàn)資金投入，改變?cè)O(shè)備少，殘、缺的現(xiàn)狀

一些學(xué)校由于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要經(jīng)費(fèi)投入不足，這在相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)尤其突出。在學(xué)校各項(xiàng)預(yù)算中物理實(shí)驗(yàn)專用經(jīng)費(fèi)少，甚至還存在移用的情況。由于專用資金投入少，導(dǎo)致各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)備少、殘、缺。譬如說(shuō)根據(jù)要求，工類實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是25組，Ⅱ類實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是13組。這是按每個(gè)年級(jí)4個(gè)平行班、每班50人配備的數(shù)量。現(xiàn)在筆者周邊地許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都不止一個(gè)年級(jí)4個(gè)平行班，7、8個(gè)平行班，甚至12、13個(gè)平行班也很常見(jiàn)，因此許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備根本不夠。

由于實(shí)驗(yàn)儀器少，輪流班級(jí)實(shí)驗(yàn)次數(shù)多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材自然損壞率高，許多器材容易殘缺。又由于器材維修資金少，專業(yè)實(shí)驗(yàn)器材維修人員少，以致于教師不得不減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，增加同組實(shí)驗(yàn)學(xué)生的人數(shù)，這樣真正能動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)的人很少。不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)精神的養(yǎng)成。

只有重視實(shí)驗(yàn)資金的投入，才能改變實(shí)驗(yàn)設(shè)備少、殘缺，陳舊落后的現(xiàn)狀。只有實(shí)驗(yàn)資金充裕，才能將各種實(shí)驗(yàn)開(kāi)齊，開(kāi)足，才能讓每位學(xué)生都能親手操作實(shí)驗(yàn)，真正領(lǐng)會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出理論的含義。才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、重視教學(xué)手段更新，改變教學(xué)手段落后，教法僵化的現(xiàn)狀

一些物理教師滿足于一枝粉筆、一本教科上物理課；滿足于講實(shí)驗(yàn)，畫(huà)實(shí)驗(yàn)走過(guò)場(chǎng)；滿足于講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，懶于到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。他們的教學(xué)手段落后，教法僵化。對(duì)于教學(xué)手段的更新重視不夠。物理老師只有不滿足于現(xiàn)狀，關(guān)注最新的有效的教學(xué)手段，對(duì)自己的教學(xué)手段不斷進(jìn)行更新，才能符合現(xiàn)代教育的要求，也才能取得更好的教學(xué)效果。