發(fā)揮教學語言藝術(shù)構(gòu)建鮮活語文課堂

【摘 要】本文主要從規(guī)范小學語文的教學語言，豐富語文課程教學內(nèi)容，保證課堂導入語言的趣味性，營造良好的課堂教學氛圍、應用啟發(fā)性的教學語言，激發(fā)學生的語文思維能力，通過鼓勵的語言，有效激發(fā)學生的學習積極性等幾個方面探討了如何發(fā)揮教學語言藝術(shù)，構(gòu)建鮮活語言課堂。

【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù)；語文課堂

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0218-01

在小學語文課堂教學中，教師不僅要創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學手段，更要注重在課堂教學中教學語言的應用。充分發(fā)揮教學語言藝術(shù)，進而豐富教學內(nèi)容，營造教學氛圍，保證小學語文課堂教學的有效性，構(gòu)建鮮活語文課堂。

一、規(guī)范小學語文的教學語言，豐富語文課程教學內(nèi)容

在小學語文課堂教學中，首先使用規(guī)范、標準的普通話，保證吐字的清晰，發(fā)音的標準，讓所有學生能夠聽懂，并在此基礎上通過加入一些生動、形象性語言，豐富語文課程教學內(nèi)容，鍛煉學生的語言能力。生字、生詞是小學語文課堂教學中的重點內(nèi)容。如果在教學過程中無法吸引學生的學習興趣，那么就會影響學生的學習效果，所以，語文教師要靈活運用教學語言，促進學生更好地學習這部分知識。對于大部分學生來說，古詩詞有著一定的難度，其生字、生詞較多，如果只是應用傳統(tǒng)的教學手段，那么只是讓學生學習了生字、生詞，無法理解詩中的景象，進而體會不到作者的思想感情?；诖耍Z文教師可以豐富教學手段，帶領學生一步步走進古詩。如在教學《鄉(xiāng)村四月》這方面內(nèi)容時，教師首先可以通過聊天的方式，帶領學生走進古詩，然后在閱讀過程中，向?qū)W生教學詩中的生字、生詞。通過這種方式，不僅強化了學習的連貫性，更是促使學生更好地掌握詩中的生字、生詞，進而讓學生感受詩中所表達的思想感情。

二、保證課堂導入語言的趣味性，營造良好的課堂教學氛圍

在小學語文課堂教學中，教師要保證課堂導入語言的趣味性，可以通過情境教學法，通過向?qū)W生講故事等方式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，以此集中學生的注意力，營造良好的課堂教學氛圍。如在教學《九月九憶山東兄弟》這部分內(nèi)容時，教師首先可以問學生：“同學們，有沒有人知道中央街有什么風俗習慣或者故事？”這時學生的注意力都被有效地集中起來，然后再向?qū)W生講解重陽節(jié)插茱萸的風俗習慣。通過這種方式，不僅能夠保證語文課堂教學的趣味性，更是保證小學語文課堂教學的教學效率和教學質(zhì)量。

三、應用啟發(fā)性的教學語言，激發(fā)學生的語文思維能力

在小學語文課堂教學中，教師要深入了解每位學生的實際情況，根據(jù)學生的個體差異，通過語言激發(fā)學生的語文思維能力。進而促使學生通過語文思維發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題。如在教學《賣火柴的小女孩》這部分內(nèi)容時，教師可以準備一盒火柴，然后向?qū)W生提問：“同學們知道這個小盒子里面有什么嗎？有什么用？”這時學生紛紛回答：“火柴。能點火，做飯、照亮、取暖”然后教師通過啟發(fā)性的教學語言引入課文內(nèi)容。如“這是一盒普通的火柴，但是它能通過燃燒自我?guī)頊嘏凸饬?，今天我們來學習一篇關(guān)于火柴和女孩的故事?！蓖ㄟ^這種方式，激起學生的好奇心，進而保證學生的學習效率和學習

質(zhì)量。

四、通過鼓勵的語言，有效激發(fā)學生的學習積

極性

在小學語文課堂教學中，對于學生的表現(xiàn)，教師要予以適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ源颂岣邔W生的自信心，促使學生更好地融入課堂，學習語文知識。在實際教學中，總會有部分學生注意力不集中，學習興趣不高。對于這部分學生，教師要予以一定的鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并以優(yōu)點為基礎，予以足夠的鼓勵和肯定。通過這種方式，激發(fā)學生的學習積極性，進而促使學生更好地學習語文知識。

小學語文作為小學各個學科中極為重要的組成部分，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，注重師生之間的溝通交流，進而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過發(fā)揮教學語言藝術(shù)，提高學生語文基礎知識的學習能力，保證學生的學習效率和學習質(zhì)量。

【作者簡介】

孫紅霞（1974～），女，漢族，河南省沈丘市人，學歷：本科，二級教師，嘉峪關(guān)市和誠路小學。