小學(xué)德育對小學(xué)生競選行為的作用分析

王紫瑾

【摘 要】本文主要闡述了小學(xué)德育對小學(xué)生競選行為的作用，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生競選行為的實質(zhì)性含義和小學(xué)德育對小學(xué)生競選行為的有效作用分析為主要依據(jù)，從競選的基本情況、小學(xué)生進(jìn)行競選動機、競選結(jié)果分析，對競選目的的有效作用、對競選行為的有效作用、對競選結(jié)果的有效作用這幾方面進(jìn)行分析和研究，其目的在于加強小學(xué)德育在小學(xué)生競選行為中的運作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；競選動機；競選目的；競選結(jié)果

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0172-02

小學(xué)德育對學(xué)生發(fā)展具有積極作用，不是一味的灌輸知識，是家庭、學(xué)校和社會通過積極影響學(xué)生的一種行為示范表現(xiàn)，感染和熏陶學(xué)生的思維和意識，使得學(xué)生能夠做出正確選擇的一種形式。所以現(xiàn)在小學(xué)生自身的行為習(xí)慣受到廣泛關(guān)注，本文分析了德育對小學(xué)生自身的競選有何作用和價值，具體如下。

一、小學(xué)生競選行為的實質(zhì)性含義

（一）競選的基本情況

小學(xué)生競選的主要職位是班干，班干部對班級具有一定的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任，還要具有為所有學(xué)生服務(wù)的精神和能力。對于小學(xué)生來說競選成功不但代表著自身優(yōu)秀的品質(zhì)，還代表著具有承擔(dān)責(zé)任的精神和強烈的集體意識。

（二）小學(xué)生進(jìn)行競選的動機

在小學(xué)階段因為學(xué)校教育的原因，會形成分析自身優(yōu)秀程度的參考標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生渴望得到認(rèn)可和肯定，希望成為教師和家長中意的好學(xué)生。在班級中，班干部則是衡量學(xué)生的一個標(biāo)準(zhǔn)，所以很多學(xué)生想要競選班干部職位，不過很多學(xué)生年齡過小，沒有正確的三觀意識，無法對自身的行為負(fù)責(zé)，無法有效判斷事物的是非，很容易產(chǎn)生不良習(xí)慣和觀點，從而產(chǎn)生錯誤的追求[1]。

（三）競選結(jié)果分析

很多學(xué)生競選的動機和結(jié)果是不一樣的，如在實際競選過程中，教師會和學(xué)生談話，很多學(xué)生說自己想要為班級學(xué)生服務(wù)，靠自己的努力為學(xué)生和班級做奉獻(xiàn)，還能夠鍛煉自己、磨練自己。不過實際上很多學(xué)生競選成功后，和自己的言行完全不一致，單純?yōu)槌蔀榘喔刹慷傔x，和當(dāng)初的言行不一樣。很少有學(xué)生競選言行和成為班干部后的言行保持一致，為集體奉獻(xiàn)、為學(xué)生服務(wù)的班干部越來越少。

二、小學(xué)德育對小學(xué)生競選行為的有效作用分析

（一）對競選目的的有效作用

在小學(xué)德育教學(xué)過程中，教師要善于運用游戲進(jìn)行教學(xué)，將一些社會上的正確行為和思想等引入到課堂中，運用積極正向的語言和行為感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，會成為學(xué)生競選班干的標(biāo)兵，使得學(xué)生自愿為所有學(xué)生服務(wù)，具備勇于奉獻(xiàn)的精神[2]。小學(xué)時期是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時期，對學(xué)生正確三觀的形成具有一定價值，能夠幫助學(xué)生走向正確的道路方向。小學(xué)德育教學(xué)對學(xué)生各方面能力提升和發(fā)展具有積極作用，能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的人才，提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在德育教學(xué)中教師為激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設(shè)計游戲進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為中心進(jìn)行德育活動，通過為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生主觀能動性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如在德育教學(xué)中教師可以設(shè)計道德行為示范游戲，將社會上不道德和道德的事件案例提供給學(xué)生，進(jìn)行角色扮演，使得學(xué)生在角色扮演游戲中對每個人的行為和做法進(jìn)行分析，幫助學(xué)生提升自身的情感和道德，提升學(xué)生判斷能力，增強學(xué)生分辨是非的意識，從而在實際班干部競選中能夠明確目的和動機。

（二）對競選行為的有效作用

小學(xué)生時期是形成良好行為品質(zhì)和人格的主要階段，小學(xué)德育則能夠提升學(xué)生的思想意識，為小學(xué)生競選班干提供正確動機方向，能夠幫助學(xué)生樹立熱愛集體和服務(wù)學(xué)生的意識和思想，在集體中懂得團(tuán)結(jié)的重要性，自覺遵守紀(jì)律，言行舉止符合學(xué)生的基本標(biāo)準(zhǔn)，而且，能夠在競選過程中表現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力。小學(xué)德育能夠為學(xué)生競選班干提供有效目標(biāo)和方向，提升小學(xué)生自身的技能和常識，在班干競選過程中德育能夠有效發(fā)揮自身的價值，德育教學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，使得學(xué)生時刻遵守和謹(jǐn)記紀(jì)律要求[3]。而且，小學(xué)時期的學(xué)生自主性不強，經(jīng)常將他人的行動指南作為自身的標(biāo)準(zhǔn)，缺少主見意識，教師可以通過對話形式傳輸一些德育知識，使得學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼男袨楹驼Z言有全新的認(rèn)知，能夠加強師生間的情感，使得小學(xué)生能夠?qū)⒌掠R常記于心，增強自身的行為道德意識。在班干部競選中能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，體現(xiàn)自身的作用和自律能力，能夠加強學(xué)生對他人以及自身行為和語言的評判能力，使得學(xué)生能夠明確自身的成長標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)德育知識和社會需要不斷內(nèi)化自我，提升自我，增強自我。在競選過程中學(xué)生需要對自身的行為進(jìn)行判斷，這就需要德育知識的介入作為參考。

（三）對競選結(jié)果的有效作用

德育知識是學(xué)生進(jìn)行競選的思想基礎(chǔ)，在實質(zhì)上分析競選的動機和行為之間存在一定關(guān)系。所有教育都能夠提升學(xué)生的智力和品質(zhì)，提升過程需要環(huán)境和學(xué)生的選擇，是通過后天的活動不斷提升學(xué)生的綜合能力和道德素養(yǎng)等。所有教育的實施都離不開實踐活動，德育教育也需要進(jìn)行一定的實踐活動，通過實踐不斷鍛煉學(xué)生的行為和品質(zhì)，在交流中會增強學(xué)生的德育能力[4]。在交流和互動中學(xué)生們的思想會產(chǎn)生變化，以此不斷提升學(xué)生的思想品質(zhì)，對學(xué)生競選具有積極作用，能夠幫助學(xué)生自我掌控事件發(fā)展的方向和動向。如教師在班干部競選過程中以和學(xué)生之間的親密度作為基礎(chǔ)選擇的話，對其他學(xué)生具有一定的不公平性，所以，德育知識能夠帶動學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生對班干競選的認(rèn)識，使得學(xué)生全部都能夠自主加入到競選中，以便于教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和行為等綜合分析和考慮做出選擇，對所有學(xué)生都有一定的公平性，使得競選結(jié)果滿足班級管理和教師的需求。

德育知識對小學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)都有著無可替代的作用和價值，能夠潛移默化的感染和熏陶學(xué)生，對小學(xué)生班干競選具有一定的作用。因為現(xiàn)在小學(xué)生自身道德水平較低，所以，教師要積極發(fā)揮自身的作用，將德育知識滲透和貫穿到集體教學(xué)中，使得學(xué)生明確競選班干的主要目的和責(zé)任，能夠自愿競選，為班級同學(xué)服務(wù)，承擔(dān)自身的基本責(zé)任，鍛煉自身的能力，在實踐中不斷體驗奉獻(xiàn)的喜悅和樂趣。提升學(xué)生自我控制能力，增強班干競選的公平性以及合理性，在德育教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生團(tuán)結(jié)意識、服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神等，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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