賀占良
【摘 要】在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下,中小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的時(shí)期,所以校園的教育管理工作者在進(jìn)行導(dǎo)育時(shí),要起到自身的導(dǎo)向性作用,對(duì)自身的工作進(jìn)行有效探究。堅(jiān)持做到培養(yǎng)科學(xué)管理的思想;采用人倫管理思想和民主化的管理方式;和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)這幾大關(guān)鍵方面,不斷提高學(xué)校教師的教學(xué)品質(zhì),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,以此來(lái)為他們將來(lái)的工作和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué);教育管理;工作探究
【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089(2019)13-0055-01
一、培養(yǎng)科學(xué)管理的思想
以科學(xué)主義為向?qū)У目茖W(xué)管理思想,最早來(lái)自于企業(yè)管理方面??茖W(xué)管理思想是指中小學(xué)管理工作要遵循教育與管理并重的客觀規(guī)律,有效的科學(xué)管理,可以通過(guò)對(duì)各種教學(xué)資源的合理整合利用,要充分發(fā)揮每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本作用,作為學(xué)校的管理層面,采用科學(xué)管理方法可以使各種教育資源得到合理的利用,各個(gè)崗位人員充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,使老師在合適的崗位發(fā)揮自己的能量。使學(xué)生可以學(xué)有所成,學(xué)有所得。要以科學(xué)的管理概念為指導(dǎo),以管理方法和管理手段來(lái)促進(jìn)學(xué)校的管理工作,通過(guò)對(duì)客觀事實(shí)的調(diào)查,統(tǒng)計(jì),觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)來(lái)得出科學(xué)的研究方法的總結(jié)。通過(guò)管理過(guò)程中各個(gè)方面的、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的分析,得出科學(xué)的管理方法,同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上,做出科學(xué)的決策,從而保證科學(xué)管理工作的有效進(jìn)行。正好迎接著新課改,新課改的教育理念亟需得以推廣,在新課改的大環(huán)境下科學(xué)的管理方法在中小學(xué)教育中顯得尤為重要。這些方法的推廣,可以使校長(zhǎng)在管理方面更加得心應(yīng)手。人際關(guān)系也是作為一名校長(zhǎng)應(yīng)具備的良好素質(zhì),因?yàn)樵趯W(xué)校中,校長(zhǎng)不僅要協(xié)調(diào)與學(xué)生們的關(guān)系,還要協(xié)調(diào)老師間的關(guān)系,還要處置好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在這個(gè)時(shí)候,人際關(guān)系就起到了大作用。例如,學(xué)生之間發(fā)生矛盾了,老師已經(jīng)處置不了了,那么就需要校長(zhǎng)出面來(lái)解決,校長(zhǎng)的人際關(guān)系管理工作就顯得尤為重要,校長(zhǎng)可以通過(guò)自己的人際關(guān)系,很快的就會(huì)把這些事給處理掉,以人文主義為向?qū)У娜宋年P(guān)系管理思想在現(xiàn)代教育管理體系當(dāng)中具有不可替代的地位。
二、采用人倫管理思想和民主化的管理方式
進(jìn)入新世紀(jì)當(dāng)中,人的本位思想越來(lái)越重要,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步,西方先進(jìn)思想的傳入,人倫思想逐漸引起人的興趣,人的地位越來(lái)越重要,管理的核心便是人的管理,在中小學(xué)中,學(xué)生的本位主義也越來(lái)越重,我國(guó)人倫主義深深對(duì)我們的影響,采取開(kāi)放的管理思想與我國(guó)固有的人倫主義相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)校的管理。實(shí)現(xiàn)民主化的管理,進(jìn)入新世紀(jì),新思潮對(duì)人的影響巨大的,以前的全力支配與無(wú)條件的服從已經(jīng)成為了一種過(guò)去式。但很多學(xué)校的民主化管理只是走形式。想要進(jìn)行好的民主化管理,就不要把民主當(dāng)作一種口號(hào),一種形式主義,這就需要校長(zhǎng)需要跟教師和學(xué)生很好的交流,在生活中要作為一個(gè)前輩而不是領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài),要和學(xué)校里的人打成一片,善于聽(tīng)從其他人的好的意見(jiàn),把這些意見(jiàn)進(jìn)行吸收,歸納整理,使得好的方面得以實(shí)施,在進(jìn)行管理的時(shí)候,充分采納其他人的意見(jiàn)和建議,善于吸收,要學(xué)會(huì)聽(tīng)從不同的意見(jiàn),和校領(lǐng)導(dǎo)其他成員達(dá)成一致,向著把學(xué)校帶往康莊大道的道路上努力。提倡集體的意志,權(quán)利共享的管理體系,在管理活動(dòng)中,尊重教師的權(quán)利,強(qiáng)調(diào)校領(lǐng)導(dǎo)的民主權(quán)利,建設(shè)一種民主的管理氛圍,讓學(xué)校的每一份子都參與到對(duì)學(xué)校的管理活動(dòng)中去。例如,在學(xué)校在改革的時(shí)候,要將人倫管理和民主化管理相結(jié)合,從每一個(gè)角度出發(fā),要善于集中民智,對(duì)學(xué)校教學(xué)改革,秩序改革進(jìn)行建言獻(xiàn)策,為了學(xué)校更加美好的明天而奮斗不止,推動(dòng)教學(xué)改革和中小學(xué)管理的有效推進(jìn)。
三、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)校是一個(gè)求知的地方,是一個(gè)傳授知識(shí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,這里洋溢的應(yīng)該是積極向上的校園文化環(huán)境。那么校長(zhǎng)就應(yīng)該建設(shè)一個(gè)充斥著書(shū)香的校園環(huán)境,這也是體現(xiàn)校園管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型校園環(huán)境,開(kāi)設(shè)寬松的交流空間,形式多樣的科研環(huán)境,建設(shè)配套完備的教學(xué)設(shè)施,各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)設(shè)備,讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中自由的翱翔,讓知識(shí)吸引著他們的求知欲,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí),這也是一個(gè)管理者的最高境界。同時(shí)要客觀的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),要善于發(fā)現(xiàn)教師身上的閃光點(diǎn),教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查和獎(jiǎng)勵(lì)的重要環(huán)節(jié),有了評(píng)價(jià),才可以獎(jiǎng)勵(lì),才能起到對(duì)教師的激勵(lì)作用,教學(xué)評(píng)價(jià)要從教學(xué)的各個(gè)方面去看,講究科學(xué)但不拘泥于書(shū)本上的東西,要進(jìn)行多方位,全方面的教學(xué)評(píng)價(jià)。例如,在教學(xué)評(píng)價(jià)中,聽(tīng)課是一個(gè)重要依據(jù),但不能以偏概全,就因?yàn)檫@一次聽(tīng)課而對(duì)這個(gè)老師就進(jìn)行了評(píng)價(jià),要從其他老師那啊去了解,從學(xué)生的評(píng)價(jià)中去了解問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn),并及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)??傊?,作為管理者,要有全局意識(shí),有大局觀,從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)。不要把眼光就放在了當(dāng)前,同時(shí)要明白中小學(xué)的管理十分重要,中小學(xué)生在這個(gè)時(shí)代正式價(jià)值觀形成的階段,這就需要管理者采用科學(xué)的管理方法,讓管理更加科學(xué)合理,讓中小學(xué)的管理工作更加貼合當(dāng)今時(shí)代的腳步,科學(xué)管理,大局意識(shí),長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),這些都是重中之重,要站在對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的角度,讓管理更好。
綜上所述,在現(xiàn)代中小學(xué)的教學(xué)大環(huán)境下,學(xué)校管理人員在進(jìn)行科學(xué)的管理工作時(shí),要堅(jiān)持做到以上幾大方面,不斷加強(qiáng)自身的管理水平,促使學(xué)校朝著更加優(yōu)異的方向前進(jìn),也使得學(xué)校的教學(xué)和管理質(zhì)量日日增強(qiáng)。
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