新課程背景下高中語文探究學(xué)習(xí)的思考

賈番

【摘 要】在新課改目標(biāo)的貫徹下，課堂越來越新穎有趣，尤其是探究學(xué)習(xí)的方法在語文課堂中的應(yīng)用，使得學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性逐漸提高，這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極為有利。本文將分別闡述語文探究學(xué)習(xí)的特點以及語文探究學(xué)習(xí)的意義。

【關(guān)鍵詞】高中語文；探究學(xué)習(xí)；特點；意義

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0141-01

探究學(xué)習(xí)的方式不同于以往的老師講授，它將更多的主動性交給了學(xué)生，使得學(xué)生在課堂上的主動性能夠被充分的發(fā)揮，同時還能培養(yǎng)學(xué)生探索知識的積極態(tài)度。這對于學(xué)生提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力都有著一定的積極作用。

一、探究學(xué)習(xí)的特點

（一）學(xué)習(xí)更具自主性

在探究學(xué)習(xí)的過程中，多是學(xué)生主動的去對知識進(jìn)行搜集，使學(xué)生的思維不用在拘泥于老師定下的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是通過學(xué)生自己的理解去對知識進(jìn)行解讀。通過學(xué)生自己或者小組合作的模式，主動地進(jìn)行知識內(nèi)容的探索。在此過程中，老師可以幫助學(xué)生做一些指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生探究，但是探究學(xué)習(xí)的主要任務(wù)必須由學(xué)生或小組合作來完成，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主動性得到充分的發(fā)揮。

（二）學(xué)習(xí)更具過程性

采用探究式學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)語文可以使學(xué)生充分的感受語文學(xué)習(xí)的魅力，充分享受學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到過程和結(jié)果同樣重要。探究式的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自己去不斷地尋找和搜集資料，自己去應(yīng)對在此過程中遇到的一系列的難題，對于語文學(xué)習(xí)，知識得出的過程有一個切身的體驗，也唯有如此才能使學(xué)生對所得到的知識更好地掌握并且熟練地應(yīng)用。

（三）學(xué)習(xí)更具開放性

不同于以往的教學(xué)，在探究學(xué)習(xí)中，課堂不再是呆板的聽講，而是開放的學(xué)習(xí)氛圍。探究式學(xué)習(xí)更加注重語文知識的來源，使得學(xué)生能夠真正地感受語言的魅力，感受中華文化的力量，而不是只依靠課本上的文字。在整個開放體驗式的過程中，使學(xué)生的身心得到放松，有利于思維和靈感的活躍，同時在這個過程中，更有利于學(xué)生和老師之間感情的培養(yǎng)，使得學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識。

（四）學(xué)習(xí)過程具有合作性

探究式學(xué)習(xí)會使得學(xué)生的任務(wù)量增加，因此這就需要學(xué)生去進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生來說是一個很好的鍛煉交際與合作能力的機(jī)會。在小組學(xué)習(xí)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，大家分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共贏的結(jié)果，這也正是現(xiàn)在社會所需要培養(yǎng)的一種能力。

新課標(biāo)更加提倡學(xué)生之間的合作探究，這不僅可以提高對知識學(xué)習(xí)的效率，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

二、探究學(xué)習(xí)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

探究學(xué)習(xí)使學(xué)生真正的在探究中學(xué)習(xí)語文知識，開始將目光放得長遠(yuǎn)，不再只拘泥于課本上原有的知識，而是不斷地去分析問題，解決問題，將源自生活的語文回歸生活。也只有這樣才能使學(xué)生更好地在生活中去學(xué)習(xí)語文，真正的培養(yǎng)出對待語文的熱情，使學(xué)生在生活中更加積極主動地去學(xué)習(xí)語文。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的反省思維

反省思維，即人們所說的批判性思維，是學(xué)生創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的重要組成。在探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對提出的問題以及解決的辦法進(jìn)行獨立思考，并不斷地對其反思，使得出的最終結(jié)論都是經(jīng)過慎重分析的，具有一定的說服力。同時這可以使大家在小組學(xué)習(xí)過程中不去盲信他人的觀點，敢于進(jìn)行獨立的分析判斷，敢于去質(zhì)疑別人的觀點。學(xué)生要注重對自己獨立思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己在課堂的參與度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力

在探究學(xué)習(xí)的過程中采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，能夠充分地鍛煉學(xué)生小組合作的能力，同時還可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情。小組學(xué)習(xí)中，每個同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長，共同為小組學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)力量，在學(xué)習(xí)的過程中，還可以學(xué)到其他同學(xué)身上的優(yōu)點，不斷地提高自己。合作探究過程中，不同的人表達(dá)不同的觀點，使得學(xué)習(xí)過程中能夠更好的集思廣益，拓寬解決問題的思路。

高中語文作為高考中的重要一環(huán)，在整個高中學(xué)習(xí)中占有者重要的地位。面對新課標(biāo)課程改革的要求，將探究學(xué)習(xí)的模式引進(jìn)高中語文課堂對于學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對語文的熱情都有積極的影響，同時還能通過這種辦法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生的終身發(fā)展都是非常有利的。