談新課程背景下中學(xué)地理教學(xué)方法

任云

【摘 要】在新課程改革背景下，教育教學(xué)要完成地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，服務(wù)于新時(shí)期的中學(xué)地理教學(xué)，必然要優(yōu)化教法或教學(xué)模式，只有用全新的教學(xué)方法及理念進(jìn)行教學(xué)，才能適應(yīng)新課程背景下的中學(xué)地理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理；教學(xué)方法；新課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0127-01

中學(xué)地理課程是為了完成地理教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在實(shí)際生活中得以應(yīng)用。在教學(xué)中地理教師要適應(yīng)新課程改革的要求，不斷更新地理的教學(xué)方式方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的濃厚興趣[1]。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

在課堂教學(xué)中，一節(jié)課好的開(kāi)始就是教學(xué)成功的一半。因此，教師在上課之前要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，引用學(xué)生關(guān)心的話(huà)題，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。

如，講授一個(gè)新的區(qū)域或國(guó)家，可根據(jù)該地區(qū)的地理特色精心設(shè)計(jì)，提出一些可以啟發(fā)思維，讓學(xué)生感興趣的問(wèn)題。教師選擇的話(huà)題既能夠吸引學(xué)生的注意力，引人入勝，又起到了巧設(shè)懸念的作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下注意力高度集中，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，使學(xué)生的地理思維變得更加敏捷，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣[2]。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)圖方法

地圖是地理課學(xué)習(xí)中獲得地理知識(shí)的重要載體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖的能力，可以使學(xué)生從地圖中獲取地理知識(shí)信息。

教學(xué)中教師要在讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖方法，能夠看懂地圖所表示區(qū)域和內(nèi)容，知道地圖中的各種符號(hào)和不同的色彩所表示的地理事物，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠把理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，把課本知識(shí)隨時(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

如對(duì)我國(guó)地形、氣候、河流信息的了解和相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在腦海里建立比較清晰的空間概念，形成一定的地圖思維，為今后能夠從地圖中獲取信息打下基礎(chǔ)。

新課程背景下的地理檢測(cè)方式注重了以地圖為載體的考察方法，通過(guò)對(duì)圖示的正確分析才能夠做到習(xí)題的準(zhǔn)確無(wú)誤，所以教學(xué)過(guò)程中必然要做好圖示分析法的深入指導(dǎo)運(yùn)用。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

信息技術(shù)的不斷完善，使得教育教學(xué)也變得豐富多彩，將多媒體應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)，也是中學(xué)教學(xué)方法改革的一個(gè)方向，它有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的直觀(guān)性。在地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠使地理知識(shí)圖片與地理課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加直觀(guān)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性，最終獲得較好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生通過(guò)多媒體學(xué)到更多的知識(shí)，有效地突出了課堂教學(xué)重點(diǎn)。

四、開(kāi)展形式多樣活動(dòng)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人與自然之間的矛盾變得越來(lái)越突出，在中學(xué)地理教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行密切的關(guān)注。教學(xué)過(guò)程中，教師要將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入地理課堂教學(xué)，對(duì)地理課堂也起到了很好的豐富作用，使地理課堂變得更加多姿多彩，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如開(kāi)展人與自然和諧共處的專(zhuān)題辯論會(huì)，讓辯論雙方就各自的觀(guān)點(diǎn)積極地準(zhǔn)備資料，在準(zhǔn)備資料的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)查閱與問(wèn)題相關(guān)的地理資料，引用相關(guān)事例，對(duì)人與自然之間存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，以大量的有說(shuō)服力的資料來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)，這既是一場(chǎng)辯論賽，也是一次地理知識(shí)大比拼，不僅使學(xué)生學(xué)到了許多教材上難以學(xué)到的地理知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、協(xié)作能力以及應(yīng)變能力等都是一次很好的訓(xùn)練。學(xué)生既學(xué)到了很多新的地理知識(shí)，同時(shí)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的地理知識(shí)也起到了復(fù)習(xí)的作用[3]。

總之，在新課程改革背景下，作為地理教學(xué)工作者要緊跟時(shí)代的步伐，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，運(yùn)用新的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握地理學(xué)習(xí)的方法，快樂(lè)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，形成分析與解決地理問(wèn)題的能力，全面促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)理念，使地理課堂教學(xué)變得更有效，更好的適應(yīng)新時(shí)期新背景下的課堂教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁書(shū)琪.地理教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]何四群.初高中地理課堂教學(xué)銜接的探討[J].地理教育，2005（6）.

[3]孫志田.如何處理初中政治新教材[J].新課程研究（上旬刊），2008（2）.