溝通，讓我們無懼成長

美國總統(tǒng)要與朝鮮領(lǐng)導(dǎo)人會晤，立馬會引發(fā)全球的關(guān)注與媒體的熱烈追蹤報道，但此刻的你，也許在操場上拍著籃球，正琢磨著怎么晃過對手直搗籃下;要么坐在教室里為一道刁鉆的數(shù)學(xué)題抓耳撓腮。為何一次次國際會議上各國政要的會晤沒在你心頭泛起漣漪？而一次父母與老師在全球最低級別的家長會上的見面讓你及小伙伴們慌了手腳？其實答案很簡單。根據(jù)社會心理學(xué)家米德的說法，父母與老師往往是我們成長過程中的“重要他人”，即對我們個體的社會化以及心理人格形成過程產(chǎn)生重要影響的人物。所以，“檔次”再低的家長會在我們學(xué)生心中的分量也會超過聯(lián)合國大會。

因為在乎，所以無論是在理性的思考上還是在情緒的反應(yīng)上，我們都會產(chǎn)生某些“莫名”的焦慮感。焦慮這種情緒就產(chǎn)生根源來說，無非是對某個結(jié)果的確定性難以把握。比如，老師會不會在父母面前說我不好的話，向父母告黑狀，弄得父母惱怒不堪回家對自己進行修理;父母會不會抖摟出你在家里的各種糗事，使你在老師和同學(xué)面前苦心經(jīng)營的“人設(shè)”面臨崩塌;期中考試成績下降后，會不會慘遭家校聯(lián)合“執(zhí)法”，取締已經(jīng)少得可憐的娛樂項目……

明白了咱們“家長會恐懼癥”的病根后，我想開兩個方子。第一個建議，我們要內(nèi)修自己的心理素質(zhì)和理性分析能力。比如時刻提醒自己，最愛自己的人肯定非父母與老師莫屬，有了這樣的前提性思維，你就能避免將青春期變成“仇親期”，就能構(gòu)筑好與父母老師的信任基礎(chǔ)。事實上，你已經(jīng)理性地判斷出家校溝通的正面意義：父母去學(xué)校找老師了解我的情況是正常的，而且能夠幫助我在日常學(xué)習(xí)中取得進步。但為何仍舊會對父母與老師的交流感到緊張呢？我想你和你的同學(xué)擔(dān)心的是，父母和老師在溝通中會對你們產(chǎn)生誤解，造成某些冤假錯案，導(dǎo)致一些不公正的制裁措施。所以，我的第二個建議是，平時主動與父母老師溝通。及時而坦誠的交流就能避免不必要的誤解，讓家長老師知道你的行為和狀態(tài)背后真實的想法與原因。這樣，即使造成一時誤解也能及時消除。黑格爾曾言：熟識并非真知。所以，打開自己的心門吧！哪怕是和朝伴暮隨的師長、父母，相知還是離不開坦誠的溝通。

溝通，是跨越誤解、消除焦慮的不二法門。