語(yǔ)氣副詞“并”的預(yù)設(shè)義分析

內(nèi)容摘要：在現(xiàn)代漢語(yǔ)書面語(yǔ)和口語(yǔ)中，“并”是較常用的副詞之一，用法復(fù)雜，使用頻率高。前人從多個(gè)角度研究了副詞“并”的語(yǔ)法化、語(yǔ)義指向、句法形式和習(xí)得用法等方面。本文基于前人的研究和豐富的語(yǔ)料，另辟蹊徑，分析副詞“并”的語(yǔ)法意義及其預(yù)設(shè)義，“并”句預(yù)設(shè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析“并+否定”的語(yǔ)義預(yù)設(shè)義。

關(guān)鍵詞：并 預(yù)設(shè) 副詞

“并”作為現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞，具有多功能性：“并”的詞性有動(dòng)詞、連詞和副詞;既可以與其他詞語(yǔ)連用，也可以單用。在副詞“并”的研究中，文章主要有呂瑋（2007）、楊彬（2008）、張國(guó)艷（2009）、王躍平（2011）、邱峰（2012）、張林華（2013）、李勁榮（2014）、安媛媛（2015）、畢文華（2016）、等。本文基于前人的研究和豐富的語(yǔ)料，力圖深入分析“并”的各個(gè)義項(xiàng)的語(yǔ)義預(yù)設(shè)，并句預(yù)設(shè)的特點(diǎn)及“并+否定”結(jié)構(gòu)的預(yù)設(shè)義。

一.“并”的語(yǔ)氣義

我們對(duì)一些詞典、專著和論文中涉及到“并”語(yǔ)氣義的義項(xiàng)進(jìn)行歸納如下表。

由此我們可以得出“并”有加強(qiáng)否定語(yǔ)氣的一個(gè)義項(xiàng)。同時(shí)，筆者通過(guò)查閱詞典、閱讀上述論文及分析語(yǔ)料過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)“并”的另外兩個(gè)義項(xiàng)。本文主要討論“并+否定”結(jié)構(gòu)中“并+不”的語(yǔ)氣義及預(yù)設(shè)情況。

1.1“并+否定結(jié)構(gòu)”的確認(rèn)義及預(yù)設(shè)

（1）在去年8月之前，國(guó)際密碼學(xué)界對(duì)王小云這個(gè)名字并不熟悉。

（2）像一些超市所賣的進(jìn)口色拉油、豆奶等，都可能含有轉(zhuǎn)基因大豆成分，但大家并不了解。

句（1）預(yù)設(shè)：在去年8月之前，國(guó)際密碼學(xué)界不熟悉王小云這個(gè)名字;句（2）預(yù)設(shè)：大家不了解像一些超市所賣的進(jìn)口色拉油、豆奶等，都可能含有轉(zhuǎn)基因大豆成分這件事。

1.2“并”的否定確認(rèn)義及預(yù)設(shè)

馬真曾在論文中提到“并”使用的三個(gè)條件：①?gòu)?qiáng)調(diào)與事實(shí)相反的否定;②強(qiáng)調(diào)事實(shí)不是對(duì)方所說(shuō)的所認(rèn)為的;③強(qiáng)調(diào)與說(shuō)話人推測(cè)相反的否定。

（3）大名煊赫，尤其是有乾隆御筆碑石來(lái)贊揚(yáng)的，并不一定便是寶貝。

（4）即便是師范畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，也并不一定去當(dāng)老師。

（5）可惜，外表好看的東西內(nèi)里并不一定如此。

句（3）預(yù)設(shè)：一般人認(rèn)為有乾隆御筆碑石來(lái)贊揚(yáng)的建筑一定是寶貝。句（4）預(yù)設(shè)：一般人認(rèn)為師范畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生會(huì)去做老師。句（5）預(yù)設(shè)：有人認(rèn)為外表好看的東西內(nèi)里一般很好看。

二.“并+否定結(jié)構(gòu)”與不同語(yǔ)氣詞連用時(shí)的預(yù)設(shè)

齊滬揚(yáng)（2002）將語(yǔ)氣副詞分為陳述語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣、祈使語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣、可能語(yǔ)氣、能愿語(yǔ)氣、允許語(yǔ)氣和料悟語(yǔ)氣。

2.1“并+否定結(jié)構(gòu)”與陳述語(yǔ)氣連用

（6）這件事并不是你想的那樣的。

（7）這個(gè)包并不是你的。

句（6）預(yù)設(shè)：受話人認(rèn)為這件事是他自己想的那樣子。句（7）預(yù)設(shè)：受話人以為這個(gè)包是自己的。

2.2“并+否定結(jié)構(gòu)”與疑問(wèn)語(yǔ)氣連用

（8）難道你并不愛我了嗎？

（9）“你并不為我獲得這個(gè)工作而開心嗎？我足足苦練了兩個(gè)月呢！”

句（8）預(yù)設(shè)：說(shuō)話人以為對(duì)方還愛著自己。句（9）預(yù)設(shè)：說(shuō)話人以為受話人會(huì)為自己辛苦找到工作而由衷的高興。

2.3“并+否定結(jié)構(gòu)”與祈使語(yǔ)氣相連

（10）即使“四條漢子”，大方向似乎也并不與魯迅背道而馳吧。

（11）黃秋楓一手接過(guò)道：“菊姑并不習(xí)慣使用雙劍，還是我跟她分開使用吧。

句（10）預(yù)設(shè)：有人認(rèn)為：“四條漢子”的創(chuàng)作大方向與魯迅先生的創(chuàng)作方向背道而馳。句（11）預(yù)設(shè)：有人認(rèn)為菊姑習(xí)慣使用雙劍。

2.4“并+否定結(jié)構(gòu)”與感嘆語(yǔ)氣相連

（12）媽咪，婚姻的基本條件并不一定要有愛，愛情可以在婚后慢慢培養(yǎng)??！

（13）你不是管資料室的嗎？章紓寰對(duì)她的責(zé)備感到無(wú)可奈何，“管資料室并不代表什么事都會(huì)知道??！”

句（12）預(yù)設(shè)：說(shuō)話人的媽媽認(rèn)為婚姻的基本條件一定要有愛;說(shuō)話人認(rèn)為愛情可以在婚后慢慢培養(yǎng)。句（13）預(yù)設(shè)：受話人認(rèn)為管資料室的就代表知道所有的事情。

2.5“并+否定結(jié)構(gòu)”與可能語(yǔ)氣相連

（14）高學(xué)歷、高職稱人員可能在某個(gè)方面有專業(yè)特長(zhǎng)，但對(duì)黨政機(jī)關(guān)工作而言，并不一定具有高水平。

（15）同樣，也有可能一個(gè)在學(xué)習(xí)或是其它某些方面表現(xiàn)優(yōu)異的人，智力水平并不一定很高。

句（14）預(yù)設(shè)：一般人認(rèn)為黨政機(jī)關(guān)的工作人員需要具有高學(xué)歷。句（15）預(yù)設(shè)：很多人推測(cè)到一個(gè)在學(xué)習(xí)或是其它某些方面表現(xiàn)優(yōu)異的人，智力水平應(yīng)該很高。

2.6“并+否定”結(jié)構(gòu)與能愿語(yǔ)氣相連

（16）我并不愿意寫作業(yè)。

（17）過(guò)去的文人讀書大都是奔著“榮利”而來(lái)，而他并不想“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”，每有會(huì)意，便欣然忘。

（18）“老汪就是我們身邊的孔繁森，只是發(fā)現(xiàn)得晚了點(diǎn)”。其實(shí)，汪洋湖個(gè)人并不愿意出名。

句（16）我不愿意寫作業(yè);雖然我不愿意寫作業(yè)但是我不得不寫。句（17）預(yù)設(shè)：一般人推測(cè)他作為一個(gè)高學(xué)問(wèn)的文人是想“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”，為了功名利祿。句（18）預(yù)設(shè)：有人認(rèn)為汪洋湖做的貢獻(xiàn)可以和“孔繁森”相提并論是因?yàn)樗氤雒?/p>

2.7“并+否定”結(jié)構(gòu)與允許語(yǔ)氣相連

（19）羅漢與華英雄也答應(yīng)了劍圣的要求，畢竟一剎那的光輝并不可以永恒的延續(xù)，人始終也會(huì)有回歸平淡的一刻。

（20）動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)雖然是一個(gè)可執(zhí)行模塊，但它并不可以直接運(yùn)行。

句（19）預(yù)設(shè)：有人認(rèn)為一剎那的光輝是永恒的延續(xù)。句（20）預(yù)設(shè)：很多人以為動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)

2.8“并+否定”結(jié)構(gòu)與料悟語(yǔ)氣相連

（21）還有的是送禮裝門面，只圖一個(gè)包裝，管不得里面是真貨還是次貨。難怪假藥經(jīng)常出現(xiàn)，而消費(fèi)者對(duì)此的投訴并不多見。

（22）蘭兒剛拍起頭，臉上的笑容立刻消失不見。原來(lái)那站在門后的人并不是蘇菲。

（23）女孩非常高興，在作文中寫道：原來(lái)與老師交流并不難。

句（21）預(yù)設(shè)：人們認(rèn)為假藥經(jīng)常出現(xiàn)，消費(fèi)者對(duì)此投訴的應(yīng)該特別多。句（22）預(yù)設(shè)：蘭兒以為站在門后的人是蘇菲。句（23）預(yù)設(shè)：女孩一開始認(rèn)為與老師交流一般是很難的。

以上，我們從語(yǔ)用的角度對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞“并”的預(yù)設(shè)情況作了分析，由于本人能力有限，未能對(duì)“并+否定”結(jié)構(gòu)做出更深入的研究，在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)繼續(xù)研究。

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[10]張林華.《副詞“并”與“又”修飾否定詞的使用條件》[J].語(yǔ)文知識(shí)，2013.

（作者介紹：閆曉彤，江蘇師范大學(xué)文學(xué)院研究生，研究方向：漢語(yǔ)言文字學(xué)）