基于就業(yè)導(dǎo)向的跨境電商人才培養(yǎng)途徑分析

狄娜

摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，社會(huì)對(duì)人才的定位與需求都發(fā)生了很大的變化。而高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的主要陣地，其人才培養(yǎng)方式必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展需求，重新定位自己的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前絕大多數(shù)高職院校的人才教育培養(yǎng)改革工作都關(guān)注到大學(xué)生的未來(lái)就業(yè)問(wèn)題，都開(kāi)始將大學(xué)生的就業(yè)置于最重要的位置上面，確保大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。本文將就高職院校跨境電商專業(yè)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；跨境電商；專業(yè)教學(xué)；人才培養(yǎng)

跨境電商是當(dāng)今社會(huì)最受矚目的經(jīng)濟(jì)類型之一，跨境電商已經(jīng)發(fā)展成為國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中最主流的方式。高職院?？缇畴娚虒I(yè)必須要精準(zhǔn)掌握跨境電商發(fā)展的實(shí)際需求，重新明確跨境電商的教學(xué)目標(biāo)，建立全新的跨境電商的人才培養(yǎng)模式，為日后大學(xué)生在如此緊張的就業(yè)形勢(shì)中脫穎而出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前高職院?？缇畴娚虒I(yè)在人才培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

每一所高職院校都有責(zé)任和義務(wù)去及時(shí)跟進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、變化以及需求，并且要主動(dòng)根據(jù)形勢(shì)的變化來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。但是，根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前有很多高職院?？缇畴娚虒I(yè)在人才培養(yǎng)工作中并沒(méi)有建立起一個(gè)清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，只是一味地完成教學(xué)任務(wù)，并不清楚自己的教學(xué)能夠培養(yǎng)出什么類型的電商人才，也不明白怎樣去培養(yǎng)出社會(huì)所需要的跨境電商人才。高職院校自身工作的混亂性必然會(huì)影響到跨境電商專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，他們自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)都會(huì)受到不同程度的影響。這樣的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在日后的工作中是很難適應(yīng)工作內(nèi)容的更新與變化的，甚至?xí)簧鐣?huì)所淘汰。

1.2 高職院校在校企合作方面非常被動(dòng)

眾所周知，企業(yè)是以盈利為目的而存在的獨(dú)立個(gè)體，它們無(wú)論采用哪種方式來(lái)運(yùn)營(yíng)，其最終目的都是為了提高企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。所以，如果高職院校不能給予他們實(shí)際的幫助與支持，它們是不會(huì)主動(dòng)選擇和高職院校合作的。而高職院校卻深知與企業(yè)建立合作關(guān)系，會(huì)在很大程度上輔助自己的教學(xué)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。但是，在調(diào)查過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)有很多高職院校對(duì)于校企合作這種途徑并不是很感興趣，也很少去主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，也因此喪失了很多為學(xué)生爭(zhēng)取參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果高職院校繼續(xù)封閉孤立，其最終必然會(huì)影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

1.3 人才培養(yǎng)方式相對(duì)單一固定

跨境電子商務(wù)專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)不同，其必須要適應(yīng)電商行業(yè)更新?lián)Q代速度快、產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)快的特點(diǎn)，其在培養(yǎng)人才方面也應(yīng)該要跟隨電商行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)?？缇畴娚绦袠I(yè)所涵蓋的范圍以及具體工作崗位是非常廣泛的，不同的崗位會(huì)要求不同的崗位職責(zé)和專業(yè)能力。因此，高職院校在人才培養(yǎng)模式也需要提高針對(duì)性，追求培養(yǎng)模式的多樣性，如果高職院校全部按照統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，那么學(xué)生便很難適應(yīng)具體工作內(nèi)容的變化，他們的能力并不能滿足跨境電商的需求。

2 高職院?？缇畴娚虒I(yè)要建立起以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式

2.1 樹(shù)立“教、學(xué)、做”全方位培養(yǎng)理念

1）建立并健全全新教學(xué)模式。完善的教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的重要基礎(chǔ)。高職院校在完善以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的工作當(dāng)中首先要建立起全新的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將“教、學(xué)、做”全部融入其中，讓學(xué)生們適應(yīng)教中學(xué)、學(xué)中做的學(xué)習(xí)方式。

2）組織各種比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高職院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，組織各種實(shí)踐性比賽。高職院?？梢赃x擇固定的一個(gè)時(shí)間段作為專業(yè)技能競(jìng)賽季，也可以根據(jù)具體情況隨機(jī)組織各種主體競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中樹(shù)立起良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

舉例說(shuō)明：高職院?？缇畴娚虒I(yè)可以聯(lián)合當(dāng)?shù)刂T多院校或者全國(guó)范圍內(nèi)的院校組織“電子設(shè)計(jì)制作大賽”，現(xiàn)在各自學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行比賽，通過(guò)層層選拔，確定一名能夠代表本學(xué)校的學(xué)生，再與諸多院校的佼佼者去一絕高職院校，讓他們走出校門，去了解其他院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)生的能力與水平，要他們認(rèn)識(shí)到這些參加比賽的學(xué)生都會(huì)是他們未來(lái)步入社會(huì)的同行競(jìng)爭(zhēng)者，激起他們的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而更好地激勵(lì)自己，努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能。

3）多安排公益性質(zhì)的社會(huì)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用范圍非常之廣。高職院校可以安排一些公益性質(zhì)的技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的生活中感受電子商務(wù)的重要性，與此同時(shí)，鍛煉和提升他們的專業(yè)技能水平。

諸如，高職院校可以利用周六日休息時(shí)間，安排和組織學(xué)生們進(jìn)去到當(dāng)?shù)匾恍┥鐓^(qū)為社區(qū)居民提供電子商務(wù)專業(yè)方面的服務(wù)。比如，高職院校可以組織電子電器的免費(fèi)維修活動(dòng)，通過(guò)這種公益性的維修活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 健全和完善校企合作人才培養(yǎng)模式

高職院校要認(rèn)識(shí)到，自己培養(yǎng)跨境電商專業(yè)人才的最終目的是要服務(wù)于各種電商企業(yè)。因此，高職院校要高度重視起與電商企業(yè)的合作關(guān)系，要為學(xué)生爭(zhēng)取更多到企業(yè)參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

舉例說(shuō)明：高職院校在與各類電商企業(yè)的合作關(guān)系當(dāng)中，可以采用工學(xué)交替、半工半讀、“學(xué)校企業(yè)、教師學(xué)生、學(xué)生學(xué)生三方合作”的方式。學(xué)生可以利用空閑時(shí)間到企業(yè)一線工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)也要安排專家能手定期給學(xué)生們講解和培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能要點(diǎn)。此外，高職院校要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)需求來(lái)安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，諸如針對(duì)低年級(jí)的大學(xué)生安排認(rèn)知實(shí)習(xí)的任務(wù)，針對(duì)學(xué)習(xí)中期的大學(xué)生安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而針對(duì)高年級(jí)的大學(xué)生則安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，確保不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都能夠接觸到符合自身學(xué)習(xí)需求的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

2.3 分模塊針對(duì)性完善人才培養(yǎng)模式

根據(jù)電類專業(yè)的行業(yè)特色，經(jīng)過(guò)社會(huì)人才需求、學(xué)生就業(yè)、專家預(yù)測(cè)等多方面的市場(chǎng)調(diào)研分析，選定了電子產(chǎn)品、安防工程、機(jī)電控制產(chǎn)品（工程）的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、檢測(cè)、維護(hù)、管理及相關(guān)的銷售服務(wù)工作和移動(dòng)通信基站建設(shè)的電氣設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、檢測(cè)、維護(hù)、管理、相關(guān)的銷售服務(wù)及終端設(shè)備的檢測(cè)與維修工作等四個(gè)和地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)結(jié)合較為緊密的職業(yè)崗位群來(lái)確定工作任務(wù)領(lǐng)域，并據(jù)此進(jìn)行人才培養(yǎng)模式論證和構(gòu)建課程體系，將教學(xué)過(guò)程分為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（能力）培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)（能力）培養(yǎng)兩個(gè)模塊交替進(jìn)行。

綜上所述，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，高職院校必須要跟緊新形勢(shì)，積極創(chuàng)新和完善在教育教學(xué)以及人才培養(yǎng)方面的模式，將幫助和引導(dǎo)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)作為最核心的任務(wù)之一，在關(guān)注大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)更要注重他們綜合能力的培養(yǎng)，只有這樣，他們才能夠在畢業(yè)后更加順利地進(jìn)入到各自的工作崗位中鍛煉自己，提升自己。

參考文獻(xiàn)

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