鄉(xiāng)土文化資源輔助下高職思想政治教育理論實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

周曉欣 潘向軍 張寧 趙倩倩 李然

【摘要】充分挖掘和利用高職院校實(shí)際擁有的多重地域的鄉(xiāng)土文化，將其融入高職思想政治理論實(shí)踐教學(xué)中，以期構(gòu)建鄉(xiāng)土文化資源輔助下高職思想政治理論實(shí)踐教學(xué)體系，拓展大學(xué)生思想政治教育的新渠道，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土文化資源 ?高職思想政治課 ?實(shí)踐教學(xué)

【基金項(xiàng)目】人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：河北省教育廳2018年高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《鄉(xiāng)土文化資源輔助下高職思想政治理論實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》（sz18092）。

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0063-01

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈”，“中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源”。鄉(xiāng)土文化是國(guó)家文化的一個(gè)重要組成部分，是民族傳統(tǒng)文化的源頭和載體。家鄉(xiāng)是每個(gè)學(xué)生出生成長(zhǎng)的地方，學(xué)生與家鄉(xiāng)有著天然的血緣關(guān)系，鄉(xiāng)土文化對(duì)于學(xué)生而言又有與生俱來(lái)的的親切感，有不可褻瀆的榮辱感，有為家鄉(xiāng)驕傲和自豪的尊嚴(yán)感，所以我們高職思想政治教育可以與鄉(xiāng)土文化建設(shè)有效結(jié)合，提高高職思政課的時(shí)效性。

一、鄉(xiāng)土文化與入學(xué)適應(yīng)教育相結(jié)合

相當(dāng)多的高職生在自己的成績(jī)基礎(chǔ)上填報(bào)志愿選擇學(xué)校時(shí)，既看重學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也很看重學(xué)校的地理位置，他們向往大城市現(xiàn)代化的生活。我們學(xué)院地處石家莊市的西部毗鄰鹿泉，城市不是很繁華，校園規(guī)模也不大，學(xué)生入學(xué)之初，許多學(xué)生為因?qū)W校小感到懊悔，導(dǎo)致部分學(xué)生不能安心學(xué)習(xí)，入學(xué)之初，我們?cè)谒枷胝谓虒W(xué)中非常重視學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育，在入學(xué)適應(yīng)教育中融入石家莊歷史，石家莊的鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)城市的厚重和文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也能看到學(xué)校所處城市現(xiàn)代化的發(fā)展遠(yuǎn)景。同時(shí)我們也把入學(xué)教育與學(xué)校的歷史文化結(jié)合，更增添了魅力，吸引力，能幫助學(xué)生盡早適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，踏實(shí)學(xué)習(xí)。

二、鄉(xiāng)土文化與思政課程相結(jié)合

建設(shè)社會(huì)主義文化是思想政治課教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，建設(shè)社會(huì)主義文化就是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。

當(dāng)前一些動(dòng)漫游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲占據(jù)學(xué)生的課余生活甚至于學(xué)生上課玩網(wǎng)游現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，要想從根本上提高學(xué)生課上的抬頭率就要抓住他們的心理，吸引他們的興趣，讓他們參與到整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。為此教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，找到理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生思想實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)課程內(nèi)容我們?cè)O(shè)計(jì)了“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生以地域劃分，相同的地域?yàn)橐唤M，同小組同學(xué)通過(guò)走訪，上網(wǎng)，互相討論等搜集總結(jié)本地區(qū)鄉(xiāng)土文化，比如家鄉(xiāng)的歷史文化、鄉(xiāng)土人情、歷史典故、名人軼事、名勝古跡、成語(yǔ)典故等，把這些內(nèi)容系統(tǒng)化并做成幻燈片，要求學(xué)生上臺(tái)介紹自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)這次活動(dòng)一方面可以讓學(xué)生充分了解自己的家鄉(xiāng)，發(fā)掘家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，另一方面通過(guò)其他小組的介紹，學(xué)生們可以了解更多地區(qū)的鄉(xiāng)土文化，更能激起學(xué)生的愛(ài)家愛(ài)國(guó)之情，教師據(jù)此加以引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生把愛(ài)家愛(ài)國(guó)之情化為報(bào)家報(bào)國(guó)之志。

“熏陶歷史文化 弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”我們以此為主題組織學(xué)生參觀河北省博物館活動(dòng)，這也是思想政治課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)非常重要的一項(xiàng)。河北自古被稱為燕趙大地是古代中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，作為中華民族文化發(fā)祥地之一的河北在五千年的中華文明中占據(jù)著重要位置，在這片土地上有著豐富的文化積淀，通過(guò)參觀博物館，學(xué)生們感受到了河北豐富多彩的地域歷史文化，也感受到古人無(wú)與倫比的智慧和強(qiáng)大的創(chuàng)造能力，感受到了河北文化的厚重和燦爛。

三、鄉(xiāng)土文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。健康向上的校園文化能夠使人獲得知識(shí)、陶冶情操、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，校園文化也表明著一所學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和精神，它是聯(lián)系協(xié)調(diào)學(xué)校人際關(guān)系的紐帶，是學(xué)校的形象和靈魂。這樣，在校園文化建設(shè)中，就必須重視如何結(jié)合時(shí)間、地區(qū)和學(xué)校特殊性來(lái)彰顯學(xué)校自身特色。依托地域文化建設(shè)校園文化，是高職院校校園文化建設(shè)的鮮明特色，也是提升院校品質(zhì)和學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，使鄉(xiāng)土文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合。上學(xué)期我們又聯(lián)合團(tuán)委、學(xué)生處成功舉辦了“厲害了我的國(guó)，厲害了我的家鄉(xiāng)”演講比賽，比賽現(xiàn)場(chǎng)，還加入了家鄉(xiāng)知識(shí)搶答互動(dòng)環(huán)節(jié)，包括知識(shí)競(jìng)答，方言笑話等，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參加本次活動(dòng)的積極性，現(xiàn)場(chǎng)氣氛輕松愉快，學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)的搶答環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和交流了自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化。我們也會(huì)定期舉行鄉(xiāng)土文化專題講座，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的家鄉(xiāng)，或者各種鄉(xiāng)土文化活動(dòng)，比如，小品、演講、朗誦等從各方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

通過(guò)形式多樣內(nèi)容豐富的鄉(xiāng)土校園文化活動(dòng)可以提高校園文化的親和性，極大提高學(xué)生的興趣性參與性，可以使學(xué)生多樣化多重性的受到鄉(xiāng)土文化，歷史文化等各種文化的熏陶，從而提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。

總之，把鄉(xiāng)土文化融入到高職思想政治教育中，形成比較成熟的鄉(xiāng)土文化融入高職思想政治理論實(shí)踐教育教學(xué)的實(shí)踐模式，使思政教育教學(xué)有聲有色，動(dòng)情動(dòng)心，通過(guò)課堂魅力讓學(xué)生放下手機(jī)關(guān)注課堂，實(shí)現(xiàn)思政立德樹(shù)人的教育目的更能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。

作者簡(jiǎn)介：

周曉欣（1981-），女，河北石家莊人，碩士，副教授，從事思想政治理論教育研究。

潘向軍（1968-），女，河北石家莊人，碩士，副教授，從事思想政治理論教育研究。

張寧（1983-），女，河北石家莊人，碩士，講師，從事思想政治理論教育研究。

趙倩倩（1985-），女，河北石家莊人，碩士，講師，從事思想政治理論教育研究。

李然（1983-），女，河北石家莊人，碩士，講師，從事思想政治理論教育研究。