《通信線路工程》“三層次、七子庫”精品資源共享課的建設(shè)

許書君 杜玉紅 郭建勤

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及方式都有了顯著的變化，數(shù)字化信息資源的優(yōu)勢在學(xué)生教育過程中充分體現(xiàn)。精品資源共享課有效地實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)資源的普及性以及分享性。

【關(guān)鍵詞】三層次 ?七子庫 ?校企共建 ?資源共享

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0228-02

一、引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及方式都有了顯著的變化，數(shù)字化信息資源的優(yōu)勢在學(xué)生教育過程中充分體現(xiàn)。為了更好地滿足廣大在校師生的學(xué)習(xí)需要，各地的高職院校紛紛創(chuàng)建了精品資源共享課，有效地實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)資源的普及性以及分享性。《通信線路工程》在我院通信技術(shù)專業(yè)課程體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，因此，建設(shè)《通信線路工程》“三層次、七子庫”精品資源共享課將會有效地深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、建設(shè)內(nèi)容

校企共建、校校共建、師生共建《通信線路工程》“三層次、七子庫”精品資源共享課。三層次是指基礎(chǔ)層、支撐層、應(yīng)用層，七子庫包含技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)庫、職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)庫、素材資源庫、課程資源庫、就業(yè)信息庫、培訓(xùn)認(rèn)證庫。實(shí)施線上線下混合式教學(xué)，滿足教師靈活搭建課程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的需求。課程資源種類豐富，包括文本、課件、微課、視頻、動畫、圖片、音頻等類型，資源將建成近800余條。資源將應(yīng)用到教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)、滿足個性化及課外延伸學(xué)習(xí);促進(jìn)教師知識管理與教學(xué)反思，提高教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力，教學(xué)效果將會得到極大提高。

同時，本專業(yè)專任教師與大唐邦彥信息技術(shù)有限公司、山東職業(yè)學(xué)院、本專業(yè)畢業(yè)生及在校生共建了本課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，http：//mooc1.chaoxing.com/course/88021925.html。該網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可以供給學(xué)生、本院教師、同行院校教師及學(xué)生、企業(yè)、畢業(yè)生等共享使用。學(xué)習(xí)平臺的共建共享，體現(xiàn)了學(xué)校之間、師生之間、校企之間的協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)了各類合作;滿足了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后鞏固的不同需要，有力地推進(jìn)了本課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。

三、建設(shè)思路

1.課程設(shè)計

通過項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、理實(shí)并重、虛實(shí)結(jié)合、知識技能與職業(yè)素養(yǎng)并重的課程設(shè)計，增強(qiáng)教師項(xiàng)目化教學(xué)改革的能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)落地。

2.教學(xué)模式

本課程采用“工序引領(lǐng)、工學(xué)交替”的教學(xué)模式，采用教學(xué)做一體化、線上線下混合、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種教學(xué)方法與手段，實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變、以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生積極參與教學(xué)的意識，提高教學(xué)效率。

3.資源建設(shè)

通過完善及新建資源，最終形成集視頻、音頻、動畫、PPT、文本、圖片等類型齊全、資源豐富的800余條資源，進(jìn)一步滿足學(xué)生的個性化及課外拓展學(xué)習(xí)、提升教師資源的開發(fā)與建設(shè)能力。

四、建設(shè)內(nèi)容

1.課程設(shè)計

圍繞職業(yè)崗位的工作任務(wù)，按照“教、學(xué)、做合一”的原則，基于工作過程來序化知識，理論與實(shí)踐教學(xué)融合來整合課程教學(xué)內(nèi)容，按崗位指向劃分課程模塊，在研究確立典型工作任務(wù)及相關(guān)性的基礎(chǔ)上構(gòu)建課程模塊，使職業(yè)相關(guān)的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)在結(jié)構(gòu)上完整系統(tǒng)化。

2.資源開發(fā)

本課程針對不同的教學(xué)載體項(xiàng)目和不同的教學(xué)環(huán)節(jié)開發(fā)了豐富的教學(xué)資源。教師的教學(xué)資源：教學(xué)載體項(xiàng)目，內(nèi)容包括更新的教案、授課PPT、考核評價表、教學(xué)案例、多媒體資源（動畫、視頻、音頻、圖片）、工種包、案例包、習(xí)題與答案等。學(xué)生的學(xué)習(xí)資源：包括根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況新增的知識點(diǎn)案例、綜合案例、企業(yè)案例、自主學(xué)習(xí)課件等。

3.平臺建設(shè)

由企業(yè)行業(yè)專家、本校專任教師、兄弟院校專任教師、畢業(yè)生、在校生多方共同參與資源平臺的建設(shè)，按照“做好頂層設(shè)計、運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)支撐、實(shí)施開放式管理、采用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、實(shí)現(xiàn)平臺共建共享”的原則，在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)，采用邊建邊用邊優(yōu)化、邊更新邊拓展邊融合的原則搭建教學(xué)資源平臺。

五、建設(shè)意義

《通信線路工程》“三層次、七子庫”精品資源共享課的建設(shè)，對深化課程教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。精品資源共享課建設(shè)在PC+移動端的課程完美結(jié)合，滿足精品資源共享課的各個基本資源建設(shè)、拓展資源建設(shè)、作業(yè)考試系統(tǒng)和交流工具。同時，可提升專業(yè)教師的信息化技術(shù)整體水平，加快課程信息化建設(shè)的步伐。有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。精品資源共享課建設(shè)，是在促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周訓(xùn)斌.高職院校通信技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)探究[J]，教育與職業(yè)，2010（9）.