吳繼君
【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,2015年,李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,在新的時代背景下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題應(yīng)與時俱進(jìn),充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,從而順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。本文首先闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題,然后提出有針對性的解決對策,希望對提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有積極作用。
【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
【中圖分類號】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)16-0220-01
前言
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國2017年網(wǎng)民數(shù)量超過7.5億,龐大的互聯(lián)網(wǎng)人群為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造了良好的條件。2015年,教育部舉辦了第一屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)意比賽、電子商務(wù)三創(chuàng)大賽等,來自全國各地的大學(xué)生在比賽中暫露頭角??梢哉f,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為大學(xué)生提供了一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流,符合“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的觀念,同時在也一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)難的尷尬,對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定具有積極意義。
1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題
1.1高校課程設(shè)置不合理
在課程設(shè)置上,創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是兩個獨(dú)立的教育,獨(dú)立于正規(guī)教育以外,很多大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部都建立起了創(chuàng)業(yè)課外俱樂部或者精英實(shí)踐團(tuán)體。而作為高校一方,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐這個方向所做的工作最多也就是學(xué)校教務(wù)處組織一些實(shí)踐模擬活動。這點(diǎn)與西方的創(chuàng)業(yè)教育相比其實(shí)是差別很大的,在西方很多時候?qū)I(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合。并根據(jù)創(chuàng)業(yè)活動推廣不同類別的職業(yè)特點(diǎn),不同專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會創(chuàng)業(yè)活動和學(xué)校的支持。對比兩者之后可以看出,我國高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育兩者是獨(dú)立開來的,這樣一方面對校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境形成不利,另一方面會使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的概念理解不清晰。
1.2高校創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱
目前大部分高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍并不是特別專業(yè),筆者在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多創(chuàng)業(yè)教育教師并不是“科班”出身,換句話說就是其專業(yè)能力無法滿足日益增長的就業(yè)環(huán)境要求,所以在選拔創(chuàng)業(yè)教師時,高校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)甄別工作,但是很多情況就是大學(xué)沒有形成這樣完成的體系,造成教師質(zhì)量不高。
1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策落實(shí)不足
雖然目前國家及地方政府出臺了較多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策,但由于種種原因,很多政策不能落實(shí),造成政策流于形式。有些扶持措施很有吸引力,但是往往由于申請流程復(fù)雜煩瑣及條件苛刻,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生無法享受這些優(yōu)惠政策。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略
2.1注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體地位
大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主體,因此需要進(jìn)一步提高個人同互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相對應(yīng)的個人素養(yǎng),這樣才能擁有更好的工作狀態(tài)。大學(xué)生應(yīng)突破以往各項(xiàng)約束,重新挖掘自己在社會進(jìn)程中所具有的巨大潛力,這對大學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力提出了更高的要求。在新的機(jī)遇下,大學(xué)生應(yīng)充分體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中主體地位,努力開拓新的發(fā)展領(lǐng)域,利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科學(xué)技術(shù),突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的瓶頸,實(shí)現(xiàn)自身能力的穩(wěn)步提升。
2.2完善創(chuàng)業(yè)扶持政策,改善互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
政府要以問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向來完善創(chuàng)業(yè)政策,扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,同時應(yīng)該進(jìn)一步取消和下放與促進(jìn)創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的審批事項(xiàng),提供“一條龍”服務(wù),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們享受國家扶持政策提供更大的便利。如今,互聯(lián)網(wǎng)詐騙等違法行為對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境造成了不小的影響,而大學(xué)生的警惕性普遍不高,上當(dāng)受騙的不在少數(shù),以至于大學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的事物有抵觸心理,相應(yīng)地給互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)帶來了一定的不利影響。所以,保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是不容忽視的問題,需要社會力量和政府共同維護(hù)。
2.3創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合
保障創(chuàng)業(yè)實(shí)踐針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法和手段的薄弱,可以采取創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程由高校專任教師授課,而實(shí)踐性的實(shí)訓(xùn)課程由外聘企業(yè)家指導(dǎo)的方式進(jìn)行。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作共同制定課程培養(yǎng)計(jì)劃,共同設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生們提前接觸超前的互聯(lián)網(wǎng)理念,為學(xué)生們灌輸“互聯(lián)網(wǎng)+”思維,真正地將理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程實(shí)現(xiàn)突破和進(jìn)步。
2.4融合信息資源,精準(zhǔn)幫扶強(qiáng)化
互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)又便捷,能更好地整合信息資源。學(xué)校要建立“兩微一網(wǎng)”就業(yè)信息平臺,按照學(xué)生每個階段不一樣的需要以及求職愿望,準(zhǔn)確公布有關(guān)信息,逐漸增強(qiáng)信息推送的有效程度;形成就業(yè)預(yù)警監(jiān)控體制,實(shí)行“一生一策”扶持政策;利用媒體進(jìn)行宣傳,讓大學(xué)生從正確的角度來看待就業(yè)問題,同時熟悉創(chuàng)業(yè)信息,在不違反法律和法規(guī)的前提下開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)選擇。
結(jié)束語
總而言之,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展的前提下,高校應(yīng)為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)教,擺脫傳統(tǒng)思維模式,注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體地位、完善創(chuàng)業(yè)扶持政策,改善互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、融合信息資源,精準(zhǔn)幫扶強(qiáng)化,不斷提升大學(xué)生綜合素質(zhì),從而在激烈的社會競爭中處于不敗之地。
參考文獻(xiàn):
[1]張茂聰,秦楠.互聯(lián)網(wǎng)+教育:內(nèi)涵、問題與模式建構(gòu)[J].當(dāng)代教育與文化,2016(3):22-28.
[2]王麗影.互聯(lián)網(wǎng)思維在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用研究[J].辦公自動化,2015(16):50-52.