芻議探索性實(shí)驗(yàn)在《藥物制劑技術(shù)》項(xiàng)目化課程中的應(yīng)用

脫梅娟

【摘要】探索性實(shí)驗(yàn)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，因此在《藥物制劑技術(shù)》這門課程中，應(yīng)用探索性實(shí)驗(yàn)，不僅幫助學(xué)生更好地掌握藥物制劑中的各項(xiàng)能力，而且培養(yǎng)不斷創(chuàng)新發(fā)展各項(xiàng)藥物制劑技術(shù)的精神 ，更好地適應(yīng)以后的工作崗位。本文以藥物制劑技術(shù)課程為例，從探索性實(shí)驗(yàn)在項(xiàng)目化課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出了一些反思和建議，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

【關(guān)鍵詞】探索性實(shí)驗(yàn) ?藥物制劑技術(shù) ?項(xiàng)目化課程

【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0182-02

與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的制藥業(yè)還存在很大的差距，特別在技術(shù)創(chuàng)新能力上，還處在低端環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型和自主性的人才是當(dāng)前藥物制劑學(xué)教育需要重點(diǎn)發(fā)展的方向。而在很多學(xué)校的藥物制劑技術(shù)課程上，大多以教授課本內(nèi)容為主，實(shí)驗(yàn)也多為驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的熱情，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此在藥物制劑技術(shù)項(xiàng)目化課堂上應(yīng)用探索性實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)前藥學(xué)教育的必然要求[1]。

一、設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在教師進(jìn)行藥物制劑技術(shù)項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。首先，教師要沖破傳統(tǒng)課本教學(xué)體系的束縛，把藥物制劑學(xué)課程體系根據(jù)制劑形態(tài)和工藝分為幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工藝，提供一定的生產(chǎn)處方和工藝流程。等學(xué)生有了一定的制劑基礎(chǔ)和知識(shí)后，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和自己的興趣愛好，選擇一個(gè)藥物制劑進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己已學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能，學(xué)者適當(dāng)?shù)妮o助材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)相關(guān)的生產(chǎn)處方和工藝，進(jìn)行生產(chǎn)藥物制劑，完成自主項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了必要的藥物制劑知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和自主能力，大大提高了教師課堂的教學(xué)效率。

二、實(shí)施探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在應(yīng)用探索性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，教師要善于設(shè)置教學(xué)情境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如，在進(jìn)行“維生素C泡騰片的生產(chǎn)”這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，教師給學(xué)生講述完基本的生產(chǎn)方法和工藝后，給學(xué)生提出問(wèn)題，選擇什么樣的輔料才是最適合維生素C泡騰片，然后讓學(xué)生通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)得出結(jié)果，再把得出的結(jié)果應(yīng)用在這個(gè)項(xiàng)目上。對(duì)于生產(chǎn)維生素C泡騰片，可以選擇的片劑原材料很多，不同的原材料有不同的作用，有粘合的作用，有潤(rùn)滑的作用，也有的是充當(dāng)著色和矯味的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出最佳的效果的方案。完成片劑的制作方案后，教師同樣可以在維生素C泡騰片的壓片或包裝的項(xiàng)目任務(wù)中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化工藝，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。教師利用項(xiàng)目化教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。

三、評(píng)價(jià)探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在應(yīng)用探索性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不是最重要的，重要是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，遇到什么問(wèn)題，怎么解決問(wèn)題，順利完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維才是探索性實(shí)驗(yàn)的目的。因此教師在對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核時(shí)，要采用多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，對(duì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合等。在評(píng)價(jià)中，要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程河結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)良好的制劑職業(yè)素養(yǎng)。

四、探索性實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題和建議

雖然探索性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用給藥物制劑技術(shù)課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的幫助，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，但是也存在一些問(wèn)題和困難。比如，學(xué)生習(xí)慣了由教師幫助得出實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)果，突然改成自己進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)得出結(jié)果，有些學(xué)生能力不足，不能完成任務(wù)。還有的教師在進(jìn)行藥物制劑技術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際能力和教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不合理，不能充分發(fā)揮探索性實(shí)驗(yàn)的目的，也達(dá)不到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做到難易適中，兼顧合理性與完整性，建立模擬藥品生產(chǎn)車間，讓學(xué)生在模擬教學(xué)場(chǎng)景中進(jìn)行藥品生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生自主處理問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

在藥物制劑技術(shù)課堂上，應(yīng)用探索性實(shí)驗(yàn)于項(xiàng)目化教學(xué)當(dāng)中，大大提高了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)藥物制劑技術(shù)的積極性，學(xué)生通過(guò)查閱資料，利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行自主設(shè)計(jì)生產(chǎn)方案與生產(chǎn)工藝，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型的藥物制劑人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]任華忠. 淺析探索性實(shí)驗(yàn)在《藥物制劑技術(shù)》項(xiàng)目化課程中的應(yīng)用[J]. 高教學(xué)刊， 2016（21）：136-137.