如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

安保老

【摘要】當(dāng)前是信息時(shí)代，教育信息化程度日益提高，在信息技術(shù)教學(xué)中，除了要教授知識(shí)以及技能之外，還需要注重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新能力就是當(dāng)前很重要的一個(gè)能力，本文分析了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師需要采取有效的措施，促進(jìn)對(duì)學(xué)生這一能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué) ?學(xué)生 ?創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0157-02

培養(yǎng)以往教學(xué)中，教師更加看重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重提升學(xué)生的成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較不足。一般小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的興趣都比較高，且隨著他們的不斷成長(zhǎng)，思維能力也會(huì)得到發(fā)展，怎樣在教學(xué)中提升效率和效果的同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，是小學(xué)信息技術(shù)教師需要思考的問題。

1.教師要善于觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新行為，創(chuàng)造環(huán)境

創(chuàng)新就是打破常規(guī)，尋求不一樣，小學(xué)階段學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，通常教師在教授新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，很多學(xué)生就會(huì)跟著模仿，最后會(huì)照著教師的演示模仿完成。當(dāng)前在教學(xué)中，教師需要在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，善于找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新的地方，并且需要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱贊以及鼓勵(lì)，進(jìn)而讓學(xué)生樹立不斷創(chuàng)新的意識(shí)，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)，勇敢的參與和提出，這樣就可以獲得成功。例如，在學(xué)習(xí)“Powerpoint”時(shí)，很多學(xué)生遇到這樣的軟件都會(huì)存在不知道要怎么辦的問題，很多學(xué)生都是模仿教師的演示，進(jìn)而制作出“國寶熊貓”的PPT，能夠自己進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)生很少，教師要認(rèn)真細(xì)致的觀察他們作品中的創(chuàng)新地方，可以看到一些學(xué)生在制作的過程中自己選擇的模板，做出來的作品效果也很好看，于是就及時(shí)的表揚(yáng)了這些同學(xué)，為其他同學(xué)樹立榜樣，讓其他學(xué)生也可以學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)中加入自己的喜好以及想法，這樣可以拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生可以動(dòng)手參與進(jìn)去。在這一過程中可以讓學(xué)生看到動(dòng)手操作和動(dòng)腦之間結(jié)合的重要作用，還能夠加強(qiáng)他們的參與意識(shí)，可以讓失敗感覺得到淡化，讓他們認(rèn)識(shí)到只要勇敢嘗試就可以獲得成功的道理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、積極進(jìn)行創(chuàng)造，在創(chuàng)造過程中形成創(chuàng)新的能力

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心以及想象力，所以，要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師能夠積極的鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽的進(jìn)行想象，積極主動(dòng)的創(chuàng)造，勇于提問，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力潛力。

結(jié)合“國寶熊貓”PPT的制作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時(shí)，教師就可以讓學(xué)生勇敢的想象以及創(chuàng)造，充分將自身的個(gè)性發(fā)揮出來，制作出讓自己滿意和喜歡的網(wǎng)頁，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生在整個(gè)過程中都是自己完成的，積累的素材也存在差異，這就使得他們做出來網(wǎng)頁也存在差異，各有自己的特色。在這一過程中，每位學(xué)生都能夠發(fā)揮其長(zhǎng)處和個(gè)性，不僅學(xué)習(xí)和掌握了知識(shí)，能夠動(dòng)手實(shí)踐制作出作品。

3.教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體

教師需要建立在教材基礎(chǔ)上，但是不能局限在教材上。當(dāng)前信息技術(shù)教材的編寫比較科學(xué)，教學(xué)對(duì)象都存在差異，這就需要教師要全面掌握教材要素，需要結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性[2]。在安排教學(xué)內(nèi)容方面，需要建立在教材的基礎(chǔ)上并且進(jìn)行合理的拓展，尤其需要選擇和生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，提高他們的參與性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)文字輸入和排版編輯內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生選擇一篇感到最滿意的作文，將其作為內(nèi)容進(jìn)行輸入，然后排版編輯，這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和生活之間的緊密聯(lián)系，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)完頁面編排的操作要點(diǎn)后，讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行頁面的設(shè)計(jì)，如，字體、藝術(shù)處理、行間距等等，學(xué)生會(huì)積極的投入其中，進(jìn)而加深研究，可以更好的掌握和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，并且能夠?qū)⒆约旱南敕ㄒ搀w現(xiàn)在其中，表現(xiàn)出其創(chuàng)新，提升美觀性，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，繪畫也是一個(gè)很重要的內(nèi)容，教師需要教授學(xué)生正確的使用軟件工具繪圖，還需要給學(xué)生留下充足的創(chuàng)新思維空間，讓學(xué)生以小組的形式，明確繪畫的主題內(nèi)涵，然后使用軟件工具來操作，這就能看到信息技術(shù)工具性以及思想性之間的統(tǒng)一，可以促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要打破以往的教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)方法和手段，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力，這是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才提出要求中的重要一個(gè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周嘉芬.小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑[J].小學(xué)科學(xué)（教師版）.2015（10）

[2]毛振興.淺析信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)苑教育.2014（07）