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    高職英語聽說課上開展電影教學(xué)的對(duì)策研究

    2019-06-17 05:26:56張蕾
    課程教育研究 2019年16期
    關(guān)鍵詞:應(yīng)用策略高職院校

    【摘要】在高職聽說課中,電影教學(xué)的開展分為學(xué)情調(diào)研、電影選擇、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)鞏固等階段,教師需要明確不同教學(xué)階段中的教學(xué)重點(diǎn),并科學(xué)的開展教學(xué)設(shè)計(jì),從而確保電影教學(xué)在高職英語聽說課中的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值能夠得到有效的呈現(xiàn)。本文對(duì)電影教學(xué)在高職英語聽說課中的應(yīng)用價(jià)值做出了分析與論述,并對(duì)電影教學(xué)在高職英語聽說課中的應(yīng)用策略進(jìn)行了研究與探討。

    【關(guān)鍵詞】高職院校 ?英語聽說課程 ?電影教學(xué) ?應(yīng)用策略

    【中圖分類號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)16-0106-01

    一、電影教學(xué)在高職英語聽說課中的應(yīng)用價(jià)值

    電影教學(xué)在高職英語聽說課中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先,電影教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電影不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來多重的感官體驗(yàn),而且能夠也能夠?yàn)橛⒄Z聽說課程帶來更多的新鮮元素,這對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)熱情具有重要意義。其次,電影教學(xué)中的教學(xué)語言呈現(xiàn)出了規(guī)范性。原聲電影中的語言表達(dá)速度、語言節(jié)奏乃至語調(diào)和停頓都是十分地道,而非正式的表達(dá)法以及俚語的使用也能夠拓展學(xué)生語言知識(shí)視野。與此同時(shí),原聲電影對(duì)英美文化的呈現(xiàn),對(duì)于提升學(xué)生跨文化能力也具有重要意義。

    二、電影教學(xué)在高職英語聽說課中的應(yīng)用策略

    從學(xué)情調(diào)研方面來看,教師需要對(duì)學(xué)生的英語知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力以及學(xué)生感興趣的電影類型做出調(diào)研,從而為教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)提供依據(jù),確保學(xué)生能夠積極參與依托電影所開展的聽說教學(xué)當(dāng)中。這項(xiàng)工作的開展,是確保電影選擇、教學(xué)實(shí)施等工作與學(xué)生學(xué)習(xí)需求實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接的重要前提,因此,高職英語教師需要重視與學(xué)生開展廣泛的交流,確保學(xué)情調(diào)研結(jié)果的科學(xué)性與客觀性。

    從電影的選擇來看,合理的選擇電影,能夠促使依托電影所開展的英語聽說教學(xué)取得事半功倍的效果。在電影的選擇過程中,教師需要確保電影符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好,在這一過程當(dāng)中,學(xué)情調(diào)研工作的重要性得到了凸顯。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與興趣愛好的電影,能夠有效激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣與積極性,同時(shí)也有助于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力做出有效的挖掘。與此同時(shí),教師所選擇的電影應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生生活并且具有適中的語速,從而為學(xué)生更好的通過電影掌握英語知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)然,由于高職英語聽說課程需要關(guān)注學(xué)生跨文化能力的提升,因此,如果電影含有更為濃厚的文化知識(shí),將有利于推動(dòng)高職英語聽說課目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。另外,電影中的語言需要具有清晰易懂以及容易模仿的特征,從而確保學(xué)生能夠?qū)﹄娪爸械恼Z言做出理解并能夠確保學(xué)生可以通過模仿來完成知識(shí)建構(gòu)和能力建構(gòu)。

    從教學(xué)實(shí)施方面來看,教師不僅需要做好英語聽說課堂中的電影導(dǎo)入工作,而且需要為學(xué)生設(shè)置電影觀看任務(wù),從而確保學(xué)生能夠帶有明確的目標(biāo)參與電影觀看活動(dòng)。在電影觀看過程中,教師可以在一些關(guān)鍵的情節(jié)中對(duì)電影進(jìn)行無聲播放,并引導(dǎo)學(xué)生討論無聲播放片段中的情節(jié)內(nèi)容。在電影結(jié)束之后,教師有必要使用PPT等形式,對(duì)電影中涉及到的詞匯知識(shí)、語法知識(shí)進(jìn)行教學(xué),并引導(dǎo)學(xué)生使用這些知識(shí)對(duì)電影中國(guó)的對(duì)白進(jìn)行模仿。而當(dāng)學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)之后,教師則可以組織學(xué)生使用角色扮演法對(duì)電影中的某個(gè)片段做出演繹。在這些活動(dòng)完成之后,教師與學(xué)生共同參與到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中,這一過程以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的熱情,與此同時(shí),評(píng)價(jià)過程需要以引導(dǎo)學(xué)生參與為重點(diǎn),促使學(xué)生能夠?qū)ψ陨肀憩F(xiàn)、同學(xué)表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià),進(jìn)而確保學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身與同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中存在的問題,明確學(xué)習(xí)工作優(yōu)化方向。

    在教學(xué)鞏固階段,教師有必要圍繞電影內(nèi)容布置課后作業(yè),要求學(xué)生以英文寫作的方式寫出自身的電影觀后感或者學(xué)習(xí)體會(huì),從而為發(fā)揮電影教學(xué)在推動(dòng)學(xué)生寫作能力提升中的作用奠定良好的基礎(chǔ)。

    三、結(jié)語

    綜上所述,在高職英語聽說課程教學(xué)當(dāng)中,電影教學(xué)展現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)與重要的應(yīng)用價(jià)值,為此,高職英語教師需要在做好學(xué)情調(diào)研的基礎(chǔ)上合理選擇用于課堂教學(xué)的電影內(nèi)容,并依托電影引導(dǎo)學(xué)生更有效率的完成知識(shí)建構(gòu)與能力建構(gòu),與此同時(shí),教師也可以通過布置課后寫作作業(yè)的形式,拓展電影教學(xué)在學(xué)生英語素養(yǎng)提升過程中的功能,從而為高職英語聽說課程教學(xué)成效的提升提供良好的保障。

    參考文獻(xiàn):

    [1]馬力怡.英文原聲電影在高職公共英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].英語廣場(chǎng),2017(03):108-110.

    [2]梅士宏.英文電影應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)的策略探討[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2016(08):106-108.

    [3]孔凱,魏曉曉.影視素材在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究——以電影《當(dāng)幸福來敲門》為例[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào),2013(03):131-134.

    作者簡(jiǎn)介:

    張蕾(1982.1-),女,漢族,江蘇省南京市人,本科,講師,研究方向:英語教育。

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