《牛津初中英語(yǔ)》8年級(jí)上冊(cè)Unit7SeasonsTask

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0091-02

一、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是《牛津初中英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit 7第6課時(shí)，這是一節(jié)寫(xiě)作課。本單元話題是談?wù)撘荒晁募炯案鱾€(gè)季節(jié)的氣候和景象特征。在前幾個(gè)課時(shí)中涉及到溫度變化，四季景象，天氣情況的描述。本課時(shí)將以上內(nèi)容綜合并通過(guò)描述哈爾濱的冬天，向我們展示了一副人與自然和諧相處的美麗畫(huà)卷。學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能夠掌握四季的天氣和景象的描述，并激發(fā)對(duì)于大自然深沉的熱愛(ài)。

二、學(xué)情分析

上課的班級(jí)屬于年級(jí)中等偏上的層次，學(xué)生的語(yǔ)言基本功較好，通過(guò)前期關(guān)于四季氣候、溫度、景象等方面的學(xué)習(xí)，對(duì)于一些天氣的基本表達(dá)已經(jīng)能夠熟練掌握。但是在文章框架結(jié)構(gòu)，各要點(diǎn)分配，句子整合，句式變化等方面還需要通過(guò)寫(xiě)作課給予指導(dǎo)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

（1）學(xué)生學(xué)會(huì)在在寫(xiě)作前先列提綱，并寫(xiě)出自己喜歡的季節(jié)。

（2）學(xué)生能在寫(xiě)作中，體驗(yàn)自然之美，從大自然中獲得快樂(lè)并凈化心靈。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重、難點(diǎn)：

（1）了解文章的整體框架和各要點(diǎn)的分布。

（2）在行文方面能做到流暢自然，句式富有變化，內(nèi)容貼近生活，反映作者真實(shí)感受。

五、教學(xué)策略

教學(xué)思路：1.lead？鄄in and presentation（創(chuàng)設(shè)一個(gè)女孩介紹家鄉(xiāng)哈爾濱的冬天來(lái)引出寫(xiě)作的目的，通過(guò)圖片展示掃除文本中閱讀的障礙）?！?.Analyze the text and Practice（分析文本，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的框架和要點(diǎn)的分布;同時(shí)強(qiáng)調(diào)表達(dá)的重要性，重點(diǎn)介紹了連詞和副詞在段落中的連接整合作用;強(qiáng)調(diào)了句式的變化，涉及到簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句和分詞做伴隨性狀語(yǔ)的用法。）→3.Production（通過(guò)寫(xiě)提綱，打草稿，同伴互評(píng)，全班點(diǎn)評(píng)完成了寫(xiě)作的各步驟指導(dǎo)。）→4.Summary and Homework（總結(jié)了一篇好文章的幾個(gè)構(gòu)成要素，在作業(yè)中要求基于點(diǎn)評(píng)再次修改自己的文章，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力;通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，在寫(xiě)作過(guò)程中回憶自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。）

六、學(xué)習(xí)策略

1.在本單元的前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何描述天氣情況、景象變化、人們的活動(dòng)，體驗(yàn)季節(jié)更替之美，為本課時(shí)的綜合寫(xiě)作做好鋪墊。

2.在本課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要全神貫注，積極思考，主動(dòng)參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)。

七、教學(xué)過(guò)程

Step Ⅰ Lead？鄄in and presentation

Introduce a girl from Harbin and show pictures to describe sights and activities through which students can learn the new words （deep， frozen， throw， snowman， ice）.

【設(shè)計(jì)意圖】在課文導(dǎo)入階段，創(chuàng)造了一個(gè)來(lái)自哈爾濱的女孩。通過(guò)女孩向?qū)W生展示哈爾濱冬天的圖片，以及喜歡冬天的原因，導(dǎo)出了文本閱讀中可能存在的生詞障礙;同時(shí)也將文本內(nèi)容作了簡(jiǎn)略介紹，將學(xué)生的注意力集中到文本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作技巧的教授;并且明確了最后的寫(xiě)作目的是將自己的家鄉(xiāng)南京介紹給這個(gè)哈爾濱女孩。

Step Ⅱ Analyze the text and practice

1.Ask and answer questions. By answering questions， students can get the general information.

2.Analyze the structure of the text and ask students to summarize the main points of each paragraph.

3.Group Work. Divide students into four groups and each group talks about one season.

4.Show the functions of conjunctions and adverbs. Fill in the blanks to consolidate.

5.Ask students to pay attention to different sentence struc？鄄tures.

We throw snowballs at each other， screaming and laughing.

In summer the boys kick the ball on the grass， ____ and ____. （run/shout）

【設(shè)計(jì)意圖】利用文本教學(xué)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并找出構(gòu)成一篇好的文章的幾個(gè)要素。首先是文章結(jié)構(gòu)的分析，對(duì)文章整體框架有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生去閱讀找出各段落中的要點(diǎn)，并讓他們關(guān)注要點(diǎn)的分布，使得文章內(nèi)容的層次清楚。學(xué)生運(yùn)用文中提供的短語(yǔ)和句型，通過(guò)口頭的形式表達(dá)了如何描寫(xiě)一個(gè)季節(jié)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是為了提高語(yǔ)言表達(dá)能力，重點(diǎn)介紹了連詞和副詞在段落中的連接整合作用;強(qiáng)調(diào)了句式的變化，涉及到簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句和分詞做伴隨性狀語(yǔ)的用法。

StepⅢ Production

1.Write back to Mary to tell her your favorite season. See a video and it can make students think of the beautiful sights of four seasons in Nanjing.

2.Write a draft about the favorite season in Nanjing. Pay at？鄄tention to the five aspects. 1）The title and the structure. 2）Ex？鄄pressions with conjunctions and adverbs. 3）Exchange the articles among the group members and edit others articles. 4）Revise the article and the teacher show samples to the whole class. 5）Students give their own comments on the advantages and disadvantages of the articles.

【設(shè)計(jì)意圖】這部分活動(dòng)體現(xiàn)了寫(xiě)作的基本過(guò)程，分別是寫(xiě)提綱、打草稿、同伴互評(píng)、全班點(diǎn)評(píng)。首先放一段關(guān)于南京四季特色景點(diǎn)的視頻，喚起他們對(duì)于南京四季景象的回憶。寫(xiě)提綱：呈現(xiàn)文本結(jié)構(gòu)分析，在各要點(diǎn)之下列舉寫(xiě)作時(shí)要涉及到的單詞或短語(yǔ)，幫助理清寫(xiě)作思路。同伴互評(píng)給出互評(píng)的建議，同學(xué)們?cè)谂倪^(guò)程中，對(duì)文章各要素能更好地理解，發(fā)現(xiàn)他人在表達(dá)方面的問(wèn)題或是優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)再次修改，同學(xué)們的寫(xiě)作能力得到了提升。全班點(diǎn)評(píng)由學(xué)生發(fā)表看法和建議，提高學(xué)生的批判性思維。

Step Ⅳ. Summary and Homework

1.The elements of a good article：a clear structure， proper main points， good expressions and nice handwriting

2.Revise the article again and rewrite it in the exercise book.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化寫(xiě)作的各要素。在提高寫(xiě)作能力的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生去感受自然之美。作業(yè)的布置是寫(xiě)作過(guò)程的又一次延伸，只有通過(guò)寫(xiě)作過(guò)程的學(xué)習(xí)，才能逐步提高寫(xiě)作能力。

八、教學(xué)反思

1.創(chuàng)設(shè)情境，以一個(gè)哈爾濱女孩為線索人物先導(dǎo)入本課的話題，此后再通過(guò)向她介紹南京的四季來(lái)開(kāi)展寫(xiě)作的任務(wù)，學(xué)生在真實(shí)情境中寫(xiě)作，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情。

2.在寫(xiě)作后，進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生去展示各自的文章，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析文章中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、亮點(diǎn)，找出缺點(diǎn)的過(guò)程能夠訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生就他人文中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)闡述自己的理由，鍛煉自己發(fā)表觀點(diǎn)的能力，同時(shí)也能通過(guò)比較與他人的文章來(lái)反思自己的寫(xiě)作優(yōu)缺點(diǎn)。整個(gè)小組合作的過(guò)程體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中思維品質(zhì)方面的訓(xùn)練。

3.這節(jié)課還有一些需要改進(jìn)的地方。由于是寫(xiě)作課，整體設(shè)計(jì)的活動(dòng)較為單一，課堂前半部分，同學(xué)間的互動(dòng)稍少，如能設(shè)計(jì)出更多讓學(xué)生去尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷比較、想象、推理、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、論證等思維訓(xùn)練就更好了。

作者簡(jiǎn)介：

嚴(yán)雅瓊（1980年11月-），女，漢族，江蘇省南京市人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。