畫出靈魂凸顯神韻

李陽海

【導引語】

作文時，摘錄一段閃爍著睿智和哲理的語段，或在文章中摘上一兩句能概括出全文主旨的名言名句，單獨成段，放在標題的下面，這就是題記。題記的作用是多方面的，它可以開宗明義，點明文章的主題，凸顯文章的神韻，激發(fā)讀者的興趣，活畫出文章的靈魂。它像一位佳人配上了一串閃著耀眼光亮的珍珠項鏈，能為文章增添迷人的藝術魅力，讀后，如食鮮果，如飲洌泉。設計題記一般有以下幾種方法。

一、開宗明義，點化文題。以題記來點示文旨，讓讀者對文章承載的思想內(nèi)涵在“第一時間”內(nèi)就能感受到。題記點題，不但結(jié)構上提挈全文，而且讓讀者充分、準確地把握題意，對文章作出恰如其分的評價。

2018年河北省保定市一考生寫的《秋之爽》的開頭：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@句詩描寫了秋天的景色，我喜歡秋。我喜歡秋天的碩果累累，我喜歡秋天的一叢金黃，我喜歡秋天的涼風習習。小作者采用了開門見山的寫作手法，文章的開頭用一組排比句直抒胸臆，抒發(fā)了對秋天的無限喜愛。2018年河南省一考生寫的《最懂我的那個人》的題記：我隱在最深的絕望里，遇見最美的驚喜。這個題記既富有詩意，又在結(jié)構上提攜全文?！敖^望”和“驚喜”相對，讓讀者在品味中對文中承載的思想與情感有了準確的把握，可謂是“未成曲調(diào)先有情”。

2017年濱州市一考生寫的《那一刻，我流淚了》的題記：琵琶弦上說相思，當時明月在，曾照彩云歸。文章以題記開篇，可謂新穎別致。題記內(nèi)容引用的是晏幾道的《臨江仙·夢后樓臺高鎖》中的句子，既點明文章抒寫分別之傷，又緊扣文章的標題，寫分別之淚。2017年東營市一考生寫的《陽光，其實就在身旁》的題記：即使烏云滾滾，也要相信，它是阻止不了來自遠方的陽光的。陽光，其實就在身旁。開篇用題記直接點明文章的中心“陽光，其實就在身旁”。實乃典型的“豹頭”，言簡意賅，毫不拖泥帶水，并且從人們熟知的自然現(xiàn)象起筆，容易引發(fā)讀者共鳴。2017年內(nèi)江市一考生寫的《遇見》的題記：用一朵花開的時間相遇。在我最美的青春歲月里，我想用最美的姿態(tài)，遇見你。文章寫因為作者遇見“你”，懂得做人就應該謙虛的道理。2017年黃岡市一考生寫的《花兒開了》的題記：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能練出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。這個題記對應文章的主題“歲月的花需要追求中的挫折，更需要挫折中的堅守”。2017年哈爾濱市一考生寫的《相信自己，就會成功》的題記：自信是成功的第一秘訣。開篇不蔓不枝，直接點亮觀點。

2016年東營市一考生寫的《雨，蘊著濃濃的家鄉(xiāng)情》的題記：最古老的“音樂”，反反復復敲打了多少個世紀，誰又聽懂了那反復的敲擊卻是鄉(xiāng)愁的味道。這個題記開門見山地點出文章的主旨，表現(xiàn)出自己對家鄉(xiāng)的濃濃思念之情。2016年廣州市一考生寫的《適合》的題記：相處，是一朵花，你唯有用適合的方式，才會有沁人心脾的香氣溢滿你整個心房。這個富有詩意的題記說明人際交往中要采用適合的方式的心聲，凸顯了文章的主題思想。2016年邵陽市一考生寫的《成長的記憶》的題記：你是鞭子，當壓力壓迫著我時，鞭策我努力，因為我有了積蓄的潛力;你是一朵花，在我的成長中，為我留下萬里芬芳。這個題記自然點題，用詩意的語言巧妙地引入正文。

二、詮釋題目，闡發(fā)感悟。借用題記，對題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對其內(nèi)涵有更為清晰的把握。

2018年寧波市一考生寫的《幸福的約束》的題記：她以艷陽的明媚給我幸福，也以冷冷的冰霜溫暖了我——致幸福的約束。這個題記是對文中主旨最后的詮釋和感悟，幸福不都是明媚的陽光，也有“冷酷”，這樣的題記使得文章耐讀耐嚼。2018年河南省一考生寫的《最懂我的那個人》的題記：我們走遍天下，想去尋找那個最懂自己的人。回到家才發(fā)現(xiàn)，那個人一直就在我們身旁。這個題記是對文章題目的最好詮釋和作答。2018年山東省東營市一考生寫的《解密》的題記：有一種愛，一生一世不求回報;有一個人，一生一世值得去愛。這個題記也是對題目的最好詮釋和感悟，點出母親是他一生一世最值得愛的人。2018年河北省一考生寫的《你是我心中舒爽的陽光》的題記：親情緣于血緣，血緣凝就親情。人世間，依賴血緣紐帶，常常演繹出一個個舒爽的動人故事。這個題記點化了文章的主題，概括出文章的主要內(nèi)容。2018年天津市一考生寫的《最美的懷念》的題記：陽光從空氣中穿過，留下一絲熾熱，這便是陽光的痕跡，這便是最美的懷戀。這個題記對文中的題目做了最好的回答，也闡發(fā)了對“懷戀”的感悟。

2017年東營市一考生寫的《陽光，似你》的題記：風會記住一朵花的香，而我，會永遠記住你的好。作者用這個題記對陽光做了詮釋，把老師的溫暖、關懷比喻成炙熱的陽光。

2017年棗莊市一考生寫的《苦澀的情調(diào)》的題記：失敗是苦澀的，那何嘗不是一種別樣的甘甜呢？作者對文章的題目做了別樣的詮釋，抒發(fā)了自己對生活的感悟。2017年常德市一考生寫的《帶上了翅膀的生命》的題記：我們的日子應該是天空，遼闊的襟懷是飛鳥的夢想和天堂。這個題記既對題目做了詮釋，也抒發(fā)了對生活的感悟：積極面對人生，不讓人生留下遺憾。2017年貴陽市一考生寫的《開花真不容易》的題記：假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱;假如我是一朵花，我也應該用盡全部力量開放。題記化用艾青的詩句，而且運用兩個“假如”句對稱展開，運用比興手法，引出話題，闡發(fā)感悟。

2016年濱州市一考生寫的《溫暖的旅程》的題記：在我今日的記憶里，最難忘的是昨日有你陪伴的那段溫暖的旅程。這個題記既是對文章題目做的詮釋，同時起到提綱挈領、總領全篇的作用。2016年天津市一考生寫的《值得珍藏》的題記：一杯香醇的紅茶，一束恰到好處的陽光，一本意蘊深沉的書，一份珍藏已久的快樂。這個題記從多方面多層次地對文章的題目做了詮釋。2016年南京市一考生寫的《讓我想一想》的題記：讓我想一想應是思考之后立刻作出判斷，而不應成為優(yōu)柔寡斷、無計可施的托詞。這個題記直言不諱，把文章的題目做了淋漓盡致的解釋。

總之，題記設計是考生展示作文才情的又一窗口。其益處多多，它是作文中一道亮麗的風景線，它有裝幀和提升作文的功效，更重要的是可以醒人耳目，深化主旨，感受情感的張力，活畫出文章的靈魂。值得廣大考生效仿。