新時(shí)期小學(xué)體育教師如何優(yōu)化課堂管理

宋偉

【摘要】教師在小學(xué)體育教學(xué)中的作用就是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的矛盾，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的控制，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。體育課上師生的活動(dòng)范圍廣，保持紀(jì)律特別關(guān)鍵。尤其是新時(shí)期下的教師應(yīng)維持正常的教學(xué)常規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，規(guī)避與解決違紀(jì)的操作，對(duì)課堂監(jiān)管工作端正認(rèn)識(shí)、擺正位置，總結(jié)學(xué)生行為、分析原因、狠抓課堂管理，幫助同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，積極自主參與到鍛煉運(yùn)動(dòng)里打造良好的環(huán)境，這樣才能使體育教育上一個(gè)臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?課堂管理 ?教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0207-02

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的教育理念，明確我國(guó)教育培育學(xué)生全面發(fā)展的重?fù)?dān)。小學(xué)體育課堂是教與學(xué)雙邊活動(dòng)發(fā)生的載體，也是學(xué)校教育達(dá)成的表現(xiàn)形式。課堂管理是教師為保證課堂教學(xué)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，實(shí)施有效課堂管理對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。所以體育教師必須組織好教學(xué)，管理好課堂，努力營(yíng)造出高效的課堂氛圍，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識(shí)

隨著新課程改革的不斷實(shí)施，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)與增強(qiáng)。當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題，有些盡管參加了體育課但是沒(méi)有積極參與其中，而僅僅是懶散的出席，甚至找借口不愿意參加體育活動(dòng)。而這樣的一個(gè)問(wèn)題就可以看出當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程的態(tài)度，在很大程度上是不主動(dòng)、不重視、不積極，這是學(xué)生體質(zhì)逐年下降的主要原因，是今后人生路上的絆腳石。所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展首先就一定要培養(yǎng)學(xué)生重視體育的意識(shí)。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，體育對(duì)他們的身心的健康發(fā)展、健全人格的建立有重要的、無(wú)可替代的作用。

二、抓好紀(jì)律，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

無(wú)規(guī)矩不成方圓，針對(duì)活潑愛(ài)動(dòng)的小學(xué)生，如果體育老師在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間整理班級(jí)隊(duì)伍，維持課堂紀(jì)律，顯然很難實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。赫爾巴特提出的管理兒童方法，雖有些嚴(yán)格但在課堂上針對(duì)部分頑皮學(xué)生行之有效，而且這也不是長(zhǎng)久之計(jì);畢竟同樣的方法久而久之，將會(huì)對(duì)孩子失去威懾作用。

筆者結(jié)合自身教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在體育課堂上最擔(dān)心沒(méi)有同學(xué)和他玩耍，被排斥群體之外;如我們班一名學(xué)生在體育課堂上會(huì)因無(wú)人玩耍而傷心的哭起來(lái)。而恰恰這一兒童天性特征，給予啟發(fā)，在處罰違反課堂紀(jì)律的小學(xué)生時(shí)，暫可讓其單獨(dú)觀看一段時(shí)間，不讓參與游戲，不但懲罰違反紀(jì)律學(xué)生，同樣也警示其他學(xué)生，效果甚好。

三、因材施教，分層教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主體。為了促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，需要對(duì)學(xué)生個(gè)體之間存在的差異有全面的了解，從而深層挖掘?qū)W生在體育方面的才能。因此，教師在開(kāi)展體育活動(dòng)之前，教師必須對(duì)全班學(xué)生有一個(gè)具體的了解，然后在學(xué)生個(gè)人體質(zhì)和體育能力的基礎(chǔ)上做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為體育課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

比如，教師需要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、體育能力、興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)有全方面的了解，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況制定有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，采取因材施教的方式，對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況有一個(gè)綜合的分析，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生分組的過(guò)程中，要避免按照學(xué)生成績(jī)分組，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的情況，以確保每個(gè)小組當(dāng)中都有不同類(lèi)型的學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，盡可能的讓所有學(xué)生都主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，這樣才是實(shí)施分層教學(xué)的最終目的。

四、有效獎(jiǎng)懲，成功激勵(lì)

在小學(xué)體育課堂管理中，有效的綜合運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰技巧，值得體育教師認(rèn)真研究和思考。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生，教師的贊賞是維系良好師生關(guān)系的紐帶。事實(shí)上，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生的的錯(cuò)誤行為做出反應(yīng)，這樣只能減少學(xué)生問(wèn)題行為發(fā)生的概率，并不能增加積極行為的概率。加上教師很少對(duì)學(xué)生正確的動(dòng)作有成功的反應(yīng)，認(rèn)識(shí)是符合正常教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)克服那種吝嗇表?yè)P(yáng)的不好做法，多給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為，抑制其他問(wèn)題行為。在小學(xué)體育課堂管理中，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰用得好，可以有效地維持好的課堂紀(jì)律。如果學(xué)生的積極行為得到獎(jiǎng)勵(lì)之后，那么這種良好的行為就能夠得到鞏固與強(qiáng)化。而學(xué)生在課堂中的違紀(jì)行為得到相應(yīng)的懲罰后，就會(huì)明白這種行為是不被允許且需要改正的。比如，小學(xué)階段的學(xué)生，自我控制能力最弱，時(shí)常管不住自己，于是每堂課，我都設(shè)置幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)：排隊(duì)整齊，上課認(rèn)真不講話不做小動(dòng)作，動(dòng)作做得好，符合以上三條才可以得到一個(gè)小星星，為了得到一顆星星，所有的學(xué)生都盡力做好，一節(jié)課下來(lái)沒(méi)得到小星星的學(xué)生會(huì)很后悔地跳腳，一段時(shí)間下去，大部分的學(xué)生都能很好地遵守紀(jì)律。

總而言之，新時(shí)期下的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生身心健康發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法管理學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，使師生的教與學(xué)成為一種美的享受。

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