單純素凈至誠無息

李媛媛

摘要：李瑞年是我國本土第一代油畫家、美術教育家，其特有的藝術品格對當代中國油畫及美術教育產(chǎn)生了深遠的影響。為了進一步對李瑞年的藝術品格進行探討，本文將在第一部分內容中研究其“自然主義”風格的成因，進而在此基礎之上探索李瑞年的美術教育思想，以期能為中國油畫的發(fā)展和教育工作的展開提供理論上的參考。

關鍵詞：李瑞年? ?藝術品格? ?油畫? ?教育

中圖分類號：J203? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）09-0036-02

油畫是美術中的重要分類之一，而由于這一藝術形式起源于歐洲國家，我國最早的油畫家出現(xiàn)于“五四運動”前后，這一階段的中國油畫無論是在藝術形式或是風格上都與西方油畫類似，直至20年代末，油畫的本土化問題才得到了重視，李瑞年就是在這一階段中逐漸尋找到了自己獨有的油畫藝術風格，進而對那個時代中國油畫與美術教育產(chǎn)生了深遠的影響。對于本文所討論的問題來說，李瑞年及其同代的眾多畫家并沒有得到足夠的重視，相關資料相對較少，而李瑞年曾被徐悲鴻稱為“中國油畫風景第一”，因此針對李瑞年的油畫風格和美術教育思想作進一步的研究和討論是非常有必要的。在這樣的背景之下，本文將結合李瑞年在不同時期的作品對其藝術風格的發(fā)展之路進行探討，并結合這些內容分析其美術教育思想。

一、自然主義的藝術風格

（一）形成過程

在對李瑞年油畫作品進行評價的過程中，“自然主義”這一詞匯的出現(xiàn)概率極高，而徐悲鴻也曾評價李瑞年的風景作品“質樸雋永，手法嚴謹，是極為可喜的自然主義，是抒情詩?！毙枰⒁獾氖?，這里的自然主義不能與法國自然主義文學流派所倡導的客觀性等同起來，結合李瑞年主要的油畫作品來看，其風格更接近于現(xiàn)實主義，倡導展現(xiàn)出生活中的自然美。

李瑞年1910年6月出生于天津，后遷居北京，直至1923年才第一次接觸到西歐繪畫，進而開始了對繪畫的學習。在考入北平藝專之后，李瑞年師從衛(wèi)天霖，也正是因為這一階段的求學經(jīng)歷，李瑞年的畫作中更注重對自然風物的描繪，同時能通過這些內容來抒發(fā)情感。李瑞年曾提到：“從衛(wèi)老師那里，我也學到了不去畫奇景，在自己所熟悉的、平凡的東西中想法去表現(xiàn)更深一層的意思?！憋@然，這一階段對李瑞年后續(xù)穩(wěn)定藝術風格及美術教育思想的形成都產(chǎn)生了深遠的影響。

（二）產(chǎn)生的影響

樸實是李瑞年油畫作品的主要特征之一，以《沙坪新村》這一畫作為例，幾顆歪斜的樹木與灰色天空之間的融合很好地展現(xiàn)出了重慶特有的景致，而中景的菜畦則極大程度的為整個畫面增添了活力，觀看之后能給人帶來清新、雅致之感。除了這一作品之外，李瑞年的畫作中包含了大量對樹的描繪，如《白果樹》《春》等，這些畫作雖然使用了不同的手法來進行表現(xiàn)，但整體都凸顯出了極強的質樸、自然的氣息。這些作品無一不體現(xiàn)出了李瑞年特有的個人風格，避免了對西方油畫表現(xiàn)手法的完全照搬，具備很強的中國本土特點。

李瑞年的創(chuàng)作態(tài)度十分嚴謹，他認為藝術創(chuàng)作應該要像“虔誠的宗教徒”一樣，也就是說，李瑞年一直將藝術創(chuàng)作視做人生信仰，而這樣的心態(tài)在藝術創(chuàng)作中是十分可貴的，但也正是因為對待作品嚴謹?shù)膽B(tài)度，李瑞年的產(chǎn)量并不高，他經(jīng)常會采用多幅畫同步的形式來進行創(chuàng)作，以此來更好地感受不同情境所需要的不同的表現(xiàn)手法，在此基礎之上，他的作品都要經(jīng)過長時間的打磨，比流水線上大量生產(chǎn)的油畫作品多了更多獨特的韻味。以李瑞年的代表作《暴風雨》為例，這一作品以沉著而克制的方式表達出了激越的情緒，艾中信曾以“苦澀”這一詞匯對這一作品進行評價，而“苦澀”與李瑞年自身所處的時代及其人生經(jīng)歷都是非常符合的，這種即悲愴又恬靜的表現(xiàn)手法也在李瑞年后續(xù)的眾多作品中得到了體現(xiàn)。

二、美術教育思想

（一）李瑞年自身的美術教育經(jīng)歷

李瑞年曾進入皇家美術學院學習，專攻素描，而通過大量的素描練習，李瑞年的繪畫基本功得到了很好的鍛煉，也為后續(xù)其個人獨特藝術風格的形成打下了良好的基礎，而也正是在Van Healen等老師的指導之下，他才更迅速的意識到了，相比較于表面的技巧來說，對內在情感的表達才更為重要。隨后，李瑞年進入到了德爾維爾教授的夜班中學習，在這一過程中，李瑞年接觸到了大量風格不同的作品，而德爾維爾教授的作品則著重于對細節(jié)的描繪，通過隱喻的形式來傳遞情感，李瑞年自身的審美特征也因此受到了極大的影響。

對于美術教育來說，李瑞年號召以中西、新舊文化之間的對比來促進新文化的發(fā)展，這一點在他所撰寫的《歐美博物館及美術館陳列方法之演進》一文中已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn)，而由于李瑞年曾進入西蒙畫室學習油畫，西蒙的畫風對李瑞年畫作的藝術特點也產(chǎn)生了極大的影響，在教學過程中，西蒙倡導學生發(fā)展個性，啟發(fā)學生結合自身特性完成畫作，正是因為這樣的教育方式，李瑞年才能在眾多西歐油畫家的影響之下逐漸探尋到自身特有的藝術風格，將中國本土特色在這一過程中發(fā)揚光大。

對李瑞年的油畫作品進行分析不難發(fā)現(xiàn)，這些畫作中大都存在將冷暖色調的反差降低到最小的狀況，而這樣的處理方法不但能給人帶來豐富的情感享受，同時在色彩上十分簡約潔凈。這一特點與李瑞年到德國、英國等國家“讀畫”的經(jīng)歷不無關系，通過對這些油畫之間異同點的分析，李瑞年在創(chuàng)作過程中很好地吸收了不同畫派的藝術處理特點，實現(xiàn)了色彩與素描之間的有效結合。結合這些內容進行分析不難發(fā)現(xiàn)，素描訓練對李瑞年個人風格的形成產(chǎn)生了極大的影響，而李瑞年的素描作品也已經(jīng)脫離了習作范圍，具備非常高的欣賞價值。

（二）美術教育實踐

早在上世紀40、50年代，李瑞年就參與到了美術教育過程之中，在新中國成立之后，李瑞年則擔任了北京師范學院美術系教授。在實際教學過程中，李瑞年結合自身經(jīng)驗，倡導學生將創(chuàng)作、素描、速寫等結合起來，進而掌握創(chuàng)作技巧與情感表現(xiàn)之間的關系。在課堂之中，李瑞年仍舊十分注重素描練習，要求學生通過素描作品專題掌握對應的技巧和表現(xiàn)方式。

在李瑞年的教育生涯之中，即使受到了“文革”的迫害，他也依然沒有放棄對藝術創(chuàng)作和美術教育的追求，他認為美術教育必須要做到因材施教，根據(jù)學生特點逐步引導學生掌握相關技巧或專業(yè)理論，避免在教育過程中引入過多難以理解的內容。到了晚年，李瑞年依然十分重視對美術教育經(jīng)驗的總結，對西歐畫室制教學方法進行了歸納，并參考自身經(jīng)驗創(chuàng)立了新的綜合教學法，在這一教學方法的作用之下，學生自身的藝術鑒賞能力和創(chuàng)造能力都能得到有效提升。

在李瑞年的人生歷程中，他始終保持著對美術教育及藝術創(chuàng)作的熱情，并出版了《怎樣畫風景》一書，這一書籍經(jīng)過了多次再版和印刷，對我國油畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。除此之外，李瑞年的學生包括李斛、戴澤、張大國等人，這些人都在不同程度上推動了我國美術領域的發(fā)展。在擔任北京師范學院美術系主任期間，李瑞年組織舉辦了教學成果匯報展，組織當代大量著名畫家、美術教育家等對美術教育思想、教學方法等進行了討論。

綜合這些內容，李瑞年不但利用自己的作品帶動了中國油畫的發(fā)展，同時也切身的參與到了我國美術教育領域之中，在其獨有的藝術風格及科學的教育思想的影響之下，我國美術教育行業(yè)得到了很好的推進，同時也得到了更多國際上的關注。

三、結語

綜上所述，本文首先針對李瑞年所獨有的藝術風格進行了介紹，并在文章中著重分析對其“自然主義”風格的形成過程和產(chǎn)生的影響進行了分析，第二部分則結合其自身的教育、學習經(jīng)歷對李瑞年在我國美術教育領域所作出的貢獻和提出的思想做了深入探討。在后續(xù)發(fā)展過程中，我們應進一步將李瑞年對藝術創(chuàng)作嚴謹?shù)膽B(tài)度重視起來，并結合李瑞年所提出的美術教育思想、教學辦法等對現(xiàn)有美術教學體系進行改革，以此來保障我國美術領域的不斷發(fā)展。

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