長(zhǎng)汀客家文化在區(qū)域活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用

俞紅萍

摘 要：悠久的歷史孕育了長(zhǎng)汀燦爛的客家文化——山歌、美食、童謠、傳統(tǒng)花燈等豐富多彩的民間藝術(shù)，構(gòu)成了長(zhǎng)汀客家傳統(tǒng)藝術(shù)文化的寶庫(kù)。如何將長(zhǎng)汀客家民間風(fēng)俗游戲，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使他們?yōu)樽约菏强图胰烁械津湴梁妥院馈⒂帜芗ぐl(fā)幼兒的游戲興趣，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：客家文化;區(qū)域活動(dòng);開(kāi)發(fā);利用

國(guó)家歷史文化名城——長(zhǎng)汀，是客家首府、紅軍故鄉(xiāng)，曾被新西蘭國(guó)際友人路易艾黎稱作中國(guó)兩個(gè)最美麗的山城之一。悠久的歷史孕育了長(zhǎng)汀燦爛的客家文化——山歌、美食、童謠、傳統(tǒng)花燈等豐富多彩的民間藝術(shù)，構(gòu)成了長(zhǎng)汀客家傳統(tǒng)藝術(shù)文化的寶庫(kù)。如何將長(zhǎng)汀客家民間風(fēng)俗游戲，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使他們?yōu)樽约菏强图胰烁械津湴梁妥院馈⒂帜芗ぐl(fā)幼兒的游戲興趣，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展呢？為此，我作了以下探索：

一、利用本土資源，積極營(yíng)造幼兒游戲開(kāi)展的環(huán)境

環(huán)境，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的刺激，無(wú)論是大環(huán)境還是小環(huán)境，墻面環(huán)境還是區(qū)角環(huán)境都留有很大的教育空間。長(zhǎng)汀人杰地靈、山水秀麗，無(wú)論是美麗的汀江河，還是原生態(tài)的臥龍山、朝斗巖，都蘊(yùn)藏著極為豐富的物質(zhì)材料和本土氣息的自然資源。如：長(zhǎng)汀的古城墻、店頭街等。隨著本土文化認(rèn)識(shí)的深入，對(duì)客家優(yōu)秀文化的傳承，我們的目光從鮮艷漂亮的成品轉(zhuǎn)向了幼兒身邊的本土材料。

第一，利用自然資源和廢舊材料，師生共同參與制作，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。在園內(nèi)，一幅幅古城墻裝飾的圖片懸掛在過(guò)道上，一個(gè)個(gè)河蚌殼串成的風(fēng)鈴，掛在窗口。走廊上、大廳里，有體現(xiàn)家鄉(xiāng)民俗文化的展板、圖片，有家鄉(xiāng)名人的留影，有孩子們稚嫩的作品。

第二，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，積極探索、體現(xiàn)特色，讓幼兒感受到濃濃的家鄉(xiāng)氣息。教師在活動(dòng)室里用農(nóng)作物、稻草、樹(shù)葉、古代剪紙等布置主題墻，并且組織幼兒收集家鄉(xiāng)民俗圖片、特產(chǎn)開(kāi)展手工制作活動(dòng)。

第三 ，有效利用廢舊物品制作游戲材料，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，加深對(duì)周圍環(huán)境和家鄉(xiāng)的了解。如：用稻草、麻繩、制作的“農(nóng)家樂(lè)”;用枯稻草制成的稻草人;用麻藤包籽、河蚌制作的掛飾;用泥巴捏成的小人、小動(dòng)物。這些本土資源材料的創(chuàng)造性使用，給幼兒帶來(lái)了極大的成就感和無(wú)窮的樂(lè)趣。利用這些材料產(chǎn)生的游戲活動(dòng)，給幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力。

二、利用家長(zhǎng)資源，收集整理民間游戲

設(shè)計(jì)調(diào)查表圍繞民間游戲名稱、游戲玩法、適合年齡段請(qǐng)幼兒帶回家讓父母填寫，通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們對(duì)民間游戲有了初步的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)的積極配合，拓展了孩子們的認(rèn)識(shí)空間，并根據(jù)調(diào)查和了解到的情況對(duì)民間游戲進(jìn)行了分類匯總：

1.民間體育類游戲：踩船燈、玻璃子燈、刻紙龍燈、公嫲吹、打菩薩、跳竹竿、抬轎子、跳方格、跳皮筋、踢毽子、打沙包、滾鐵環(huán)、推小車、跑壘、捉迷藏等，這類游戲可以提高幼兒運(yùn)動(dòng)技能，有益于身體發(fā)育。（適合健身區(qū)）

2.民間語(yǔ)言類游戲： 月光光、蛤蟆子、燕子哥、小老鼠串門等，豐富幼兒自然、社會(huì)方面的知識(shí)擴(kuò)大其知識(shí)面。（適合語(yǔ)言區(qū)）

3.民間童謠類娛樂(lè)游戲：雞公子啄尾巴、老鼠子嫁女、九連環(huán)、點(diǎn)點(diǎn)端端、礱谷唏嗦等，在這類游戲中幼兒不僅得到了愉快的游戲體驗(yàn)，其社會(huì)交往能力和語(yǔ)言能力也得到了自然的發(fā)展。（適合語(yǔ)言區(qū) 表演區(qū)等）

4.藝術(shù)創(chuàng)作類：九連環(huán)、客家建筑、客家山歌、客家服飾、刻紙龍燈、織毛線及草繩編織等。（適合美工區(qū)）

三、根據(jù)幼兒興趣特點(diǎn)，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)

針對(duì)收集來(lái)的民間游戲，根據(jù)《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，在實(shí)施前予以篩選和改編，賦予其時(shí)代的新內(nèi)容，在改編的過(guò)程中，我們遵循趣味性與教育性的原則，從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了不同的材料投入到不同的區(qū)域當(dāng)中，進(jìn)行合理布置。

1.表演區(qū)。音樂(lè)表演區(qū)，投放音樂(lè)――“長(zhǎng)征組歌”、“毛委員來(lái)到我家鄉(xiāng)”等讓幼兒欣賞、表演;結(jié)合本地鄉(xiāng)土音樂(lè)表演“九連環(huán)”、“公嫲吹”“雞公子啄尾巴”;投放彩綢、綢扇、各種民間小樂(lè)器、民間表演頭飾、服裝、音樂(lè)等材料。幼兒在表演區(qū)穿上漂亮的客家服裝，擺弄道具，載歌載舞，感受優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，體驗(yàn)民間藝術(shù)的美，從而增強(qiáng)幼兒的家鄉(xiāng)認(rèn)同感，也為傳承民間藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.體育區(qū)。在體育區(qū)，投放船燈、玻璃子燈、刻紙龍燈、公嫲吹、打菩薩、跳竹竿、抬轎子、跳方格、等游戲材料，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

3.語(yǔ)言區(qū)。在語(yǔ)言區(qū)，投放月光光、蛤蟆子、燕子哥、小老鼠串門、點(diǎn)點(diǎn)端端的圖片或音像資料，并創(chuàng)設(shè)帶有情境的圖書，引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦童謠，并用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演，從而一方面豐富兒童游戲的內(nèi)容，增加游戲的難度，另一方面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，使幼兒在輕松自如的狀態(tài)下積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

4.角色區(qū)。在角色區(qū)，我們組織“老鼠子嫁女”“游龍燈”、“汀州美食節(jié)”、“客家民間工藝品店”等活動(dòng)。在游戲中，幼兒可以在教師的引導(dǎo)下自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在“游龍燈”游戲中，我們老師引導(dǎo)幼兒思考：怎么樣才可以讓龍燈舞得更有花樣、更有氣勢(shì)、“客家民間藝術(shù)品店”的怎么介紹能夠讓客人購(gòu)買并了解客家民俗。幼兒通過(guò)游戲加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)，真實(shí)地創(chuàng)造表現(xiàn)小老鼠娶親角色的行為、活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)商輪流扮演角色、使用道具，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與表現(xiàn)。

5.美工區(qū)。在美工區(qū)，投放客家斗笠、客家頭飾、彩紙、扭扭棒、廣告紙、掛歷紙等各種輔助材料，活動(dòng)有：設(shè)計(jì)和裝飾客家服飾及客家頭飾、風(fēng)俗郵票、刻紙龍燈的剪紙、裝飾踩船燈的船等，還增加了泥塑、剪紙、編織（如紅軍草鞋）等材料，使幼兒在美工活動(dòng)中培養(yǎng)細(xì)心和耐心，并激勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐，積極創(chuàng)新。

四、積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，重視幼兒情感發(fā)展

幼兒的活動(dòng)都帶有情感的色彩，情感在幼兒心理活動(dòng)中起著非常重要的作用。民間游戲是幼兒表現(xiàn)積極情感和學(xué)習(xí)調(diào)整情感的媒介。游戲又能使幼兒處在各種不同的地位。如孩子在游戲中：扮成勤勞、樸實(shí)的長(zhǎng)汀客家人、勇敢的小紅軍等，使他們真誠(chéng)地體驗(yàn)關(guān)心、尊敬、勇敢等情感。

民間游戲的內(nèi)容和形式豐富多彩，靈活多變，如“礱谷唏嗦”這個(gè)游戲，幼兒百玩不厭，產(chǎn)生積極的、愉快的情感，促進(jìn)幼兒的身心健康有很好的作用?；顒?dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象。如：許多男孩對(duì)“表演區(qū)”不感興趣，不光顧，針對(duì)這種情況，我們認(rèn)真分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，重新審視所設(shè)的區(qū)域內(nèi)容是否貼近各類幼兒的能力和興趣，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充男孩感興趣的富有挑戰(zhàn)性地活動(dòng)材料，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒全面參與區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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