新工科背景下高校 “1+團(tuán)支部”領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)教育模式研究

沈智莉

摘 要：“新工科”人才是工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。他們不僅在技術(shù)上優(yōu)秀，同時(shí)懂得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和管理，兼具良好的人文素養(yǎng)。本文就新工科背景下，以體驗(yàn)教育為手段，通過構(gòu)建“1+團(tuán)支部”模式，圍繞含義、組織結(jié)構(gòu)、人員構(gòu)成、運(yùn)行方式、崗位工作內(nèi)容和評(píng)估工作等方面具體詳實(shí)地探討了團(tuán)干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新工科;1+團(tuán)支部;領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)教育

我國(guó)“新工科”建設(shè)已先后形成“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”，總體的思路和框架已經(jīng)確定。新工科人才應(yīng)該具備整合能力、全球視野、領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐能力，成為一個(gè)人文科學(xué)和工程領(lǐng)域的領(lǐng)袖人物。因此，在高校的人才培養(yǎng)體系中，需要把“新工科人才”的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)置于重要地位。本文將以高校團(tuán)干部的角度，構(gòu)建“1+團(tuán)支部”模式。深挖第二課堂體驗(yàn)教育，探討團(tuán)干部通過體驗(yàn)“聯(lián)系、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)支部”的管理角色，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，從而逐步滿足新工科人才的領(lǐng)導(dǎo)能力素養(yǎng)。

一、 “1+團(tuán)支部”模式含義

團(tuán)干部聯(lián)系青年“1+團(tuán)支部”中的“1”指的是1名團(tuán)干部，團(tuán)干部主要是指學(xué)生團(tuán)干部，包含學(xué)院團(tuán)委中各部門團(tuán)干部、團(tuán)支部書記等?！皥F(tuán)支部”指的是學(xué)院團(tuán)委下屬團(tuán)支部，團(tuán)支部包含以年級(jí)和專業(yè)劃分的班級(jí)團(tuán)支部、也有以社團(tuán)為單位的團(tuán)支部等。團(tuán)干部聯(lián)系青年“1+團(tuán)支部”模式即為“1名團(tuán)干部直接聯(lián)系一個(gè)團(tuán)支部”。

二、“1+團(tuán)支部”模式組織結(jié)構(gòu)

為了保障該模式的正常良好運(yùn)行，在學(xué)院團(tuán)委中增設(shè)“團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部”。各學(xué)院“團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部”受學(xué)院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，受學(xué)校團(tuán)委指導(dǎo)。

各學(xué)院“團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部”下設(shè)部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)各一名，部門成員若干名。部長(zhǎng)一般由學(xué)院團(tuán)委書記兼任，副部長(zhǎng)由部門成員競(jìng)選上崗，部門成員是由團(tuán)干部組成的各團(tuán)支部聯(lián)絡(luò)人，人數(shù)依照?qǐng)F(tuán)支部數(shù)量而定。該部門與學(xué)院團(tuán)委辦公室、實(shí)踐部、組織部等部門平行而設(shè)（圖示1：學(xué)院團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部架構(gòu)圖）。

三、“1+團(tuán)支部”模式人員構(gòu)成

學(xué)院“團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部”成員即為由團(tuán)干部組成的各團(tuán)支部聯(lián)絡(luò)人，根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)或?qū)W院團(tuán)委分配而定所聯(lián)系的團(tuán)支部。學(xué)生團(tuán)干部可通過自行申報(bào)和組織推薦，經(jīng)過選拔，成為某一團(tuán)支部的聯(lián)系人。團(tuán)支部聯(lián)系人必須在個(gè)人思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作能力等方面較為突出，能夠在團(tuán)員青年中起到模范表率作用。原則上，團(tuán)支部聯(lián)系人需對(duì)所聯(lián)系的團(tuán)支部專業(yè)較為熟悉，能在溝通聯(lián)系中對(duì)團(tuán)員青年起到指導(dǎo)作用。一般按照高年級(jí)團(tuán)干部聯(lián)系本專業(yè)低年級(jí)團(tuán)支部的辦法進(jìn)行分配。

四、“1+團(tuán)支部”模式運(yùn)行方式

每位團(tuán)支部聯(lián)系人采用 “線上線下”同時(shí)進(jìn)行的方式與團(tuán)支部中團(tuán)員青年進(jìn)行聯(lián)系交流，必須做到“線上有溝通，線下有活動(dòng)”。團(tuán)支部聯(lián)系人通過加入團(tuán)支部微信群、QQ群等方式融入進(jìn)團(tuán)支部成員當(dāng)中，亮明團(tuán)干部身份，廣泛聯(lián)系所在團(tuán)支部的團(tuán)員青年。同時(shí)，團(tuán)支部聯(lián)系人在每個(gè)月可參與所在團(tuán)支部組織的團(tuán)組織生活，至少保證每個(gè)季度都與團(tuán)支部中的團(tuán)員青年共同參與一次線下活動(dòng)。

團(tuán)支部聯(lián)系人每?jī)芍軐⑺?lián)系的團(tuán)員青年面臨的思想困惑、實(shí)際困難和對(duì)共青團(tuán)工作的意見建議進(jìn)行梳理分析，形成問題清單，匯報(bào)給學(xué)院團(tuán)委“團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部”。

學(xué)院團(tuán)委“團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部”每?jī)芍苷匍_一次團(tuán)支部聯(lián)系人會(huì)議，匯總問題清單，共同商討聯(lián)系人所反饋的問題，研究解決對(duì)策。如有有效的解決辦法，請(qǐng)聯(lián)系人及時(shí)帶回;如暫無(wú)處理辦法，則根據(jù)問題分類，上報(bào)給學(xué)院黨委或校團(tuán)委。

為了更有效更快速地傳遞信息及意見反饋，校團(tuán)委或?qū)W院團(tuán)委可利用微信公眾平臺(tái)、微博等新媒體手段，開辟網(wǎng)上溝通渠道，及時(shí)收集團(tuán)員青年的問題及困惑，同時(shí)公布團(tuán)組織的反饋意見及解決辦法。

五、“1+團(tuán)支部”模式各崗位工作內(nèi)容

團(tuán)支部聯(lián)系人需注重所在團(tuán)支部中團(tuán)員青年所密切關(guān)注的話題，主動(dòng)引導(dǎo)討論;需關(guān)心團(tuán)員青年的在學(xué)習(xí)和生活中存在的思想困惑，及時(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行回應(yīng);需了解團(tuán)員青年在學(xué)習(xí)和生活或人生規(guī)劃中所面臨的困難，力所能及地提供幫助;需把握?qǐng)F(tuán)員青年的政治觀點(diǎn)和價(jià)值主張，用青言、青語(yǔ)培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？傊?，每一位成為團(tuán)支部聯(lián)系人的團(tuán)干部都應(yīng)該從團(tuán)員青年知心人、貼心人的角度，傾聽團(tuán)員青年的心聲，解答團(tuán)員青年的困惑，解決團(tuán)員青年的困難，大幅提升青年的獲得感，更好地團(tuán)結(jié)凝聚引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年。

學(xué)院團(tuán)委“團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部”除匯總收集團(tuán)支部聯(lián)系人所反饋的問題清單之外，還將負(fù)責(zé)團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部成員的招募、培訓(xùn)及日常理論學(xué)習(xí)，努力將團(tuán)支部聯(lián)系人這支隊(duì)伍培養(yǎng)成共青團(tuán)靠得出、站得出的工作力量。

此外，校院團(tuán)委需在政策機(jī)制、資源條件、項(xiàng)目活動(dòng)、文化產(chǎn)品對(duì)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年聯(lián)系人的有效供給，構(gòu)建團(tuán)員青年聯(lián)系人激勵(lì)體系，為吸引更多更好的團(tuán)干部加入到聯(lián)系團(tuán)員青年工作中、也為鼓勵(lì)和保障團(tuán)支部聯(lián)系人持續(xù)熱忱地開展聯(lián)系而做好激勵(lì)工作。

六、“1+團(tuán)支部”模式評(píng)估工作

學(xué)院團(tuán)委需定期通過對(duì)團(tuán)員青年實(shí)地調(diào)研、面對(duì)面訪談等方式，評(píng)估團(tuán)支部聯(lián)絡(luò)人的工作實(shí)績(jī)，評(píng)估“團(tuán)員青年聯(lián)絡(luò)部”的工作實(shí)績(jī)以及考察團(tuán)員青年對(duì)聯(lián)系工作的滿意度，并及時(shí)反饋于團(tuán)支部聯(lián)系人。

學(xué)校團(tuán)委也需定期通過抽查的方式，評(píng)估考察學(xué)院團(tuán)委對(duì)團(tuán)干部聯(lián)系團(tuán)員青年工作的實(shí)際情況。并及時(shí)反饋學(xué)院團(tuán)委。

綜上所述，“1+團(tuán)支部”模式為新工科背景下，團(tuán)干部領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的培養(yǎng)提供很好的平臺(tái)。團(tuán)干部在此模式下，通過體驗(yàn)團(tuán)支部聯(lián)系人和領(lǐng)導(dǎo)人角色，提升個(gè)人溝通協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排、執(zhí)行感召等領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為成為新工科復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]安國(guó)啟.衛(wèi)劉華.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青年和社會(huì)發(fā)展與共青團(tuán)工作創(chuàng)新[J].中國(guó)青年研究，2011（2）;15-16.