整體把握，細處比對

高考命題思路與試題考查角度的變化，倒逼論述類文本閱讀與備考策略要做出相應的調(diào)整。在備考過程中，讀懂文本成為最基本的要求，不僅要讀懂淺層次的概念與語句，還要分析段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系，在分析中把握核心內(nèi)容與說理思路。

一、整體把握，微觀勾畫

1.閱讀原文后，可提出如下問題：本文說明或論證的對象是什么？有什么最新成果或最新觀點？今后的發(fā)展前景如何？作者對新成果或新觀點的態(tài)度和看法如何？

2.理清全文脈絡，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。

3.隨時勾勒一些關(guān)鍵詞語，以備答題時所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副詞（如“凡是”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等）以及一些修飾性的詞語。

此外，由于論述類文章中有些內(nèi)容表達起來比較抽象，為了說得具體，有時會運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，注意前后對照，特點對應。

二、緊扣語境，把握內(nèi)涵

要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。論述類文本閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，要么是關(guān)鍵信息點（如指代性詞語、概念性詞語），要么就承前或啟后，省略了相關(guān)內(nèi)容。這些詞語往往已突破了原來的意義限制，在具體語境中有了新的意義。因此，閱讀中要對這類詞語慎重考慮，可采用瞻前顧后、比照辨析、參考語境等方法幫助助理。

三、細處比對，識別混淆

論述類文本閱讀題目在設置選項上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項的設置方法主要有：

1.程度深淺、范圍大小有意混淆

選項在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全;或是外延太大，以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都”等修飾詞語。

2.偶然、必然有意混淆

即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。

3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念

選項偷換概念，用形同異義詞或形近異義詞來迷惑考生。解題時，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。

4.現(xiàn)實和設想的混淆

選項在對概念的判斷上時間超前或滯后，把已經(jīng)成功的現(xiàn)實和沒有成為現(xiàn)實的設想、可能性混為一談。

5.肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無中生有，牽強附會

有些選項的設置，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要關(guān)系和次要關(guān)系，有些屬于無中生有，牽強附會，解答時，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。

6.條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系混淆、顛倒

有些選項在設置時，將條件說成結(jié)果，或把結(jié)果說成原因，或強加條件及因果關(guān)系，要重點辨析，找準答案。

四、篩選判斷，逐步排除

對選擇題要進行分析、比較、選擇，首先排除明顯錯誤的選項，然后分析剩下的選項及與之相關(guān)的語言環(huán)境，“瞻前顧后”，尋找有效信息，并歸納信息要點，進行篩選，再次排除干擾選項，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準確率。