巧用“三心”，潤德無聲——初中英語教學中的德育滲透策略

何衛(wèi)紅

摘要：初中是學生學習成長的一個重要階段，這三年的教育對于一個孩子的成長是十分重要的，在這三年中，學生的三觀都會逐步形成，性格也會與以往有所不同，初中教師在教育中毫無疑問是起著關鍵性作用的。在學習的同時，初中也是道德教育的關鍵時刻，培養(yǎng)道德觀念也是至關重要。所以，教師在教學過程中要注意德育的滲透，在教學過程中引導學生形成良好的道德習慣，加強德育的教育。英語的教學也不例外，英語教師在教育中也要注重德育教育，幫助學生形成正確的世界觀。

關鍵詞：初中教育;英語教學;德育滲透;策略指導

初中是一個學生義務教育中最關鍵的時期，它有著舉足輕重的地位，英語是初中學生的一門必修課，并且同其他科目一樣，在傳授學生知識的同時，還要滲透德智體美勞各方面的教育。重視學生的德育教育是初中英語教師教學中的一個重要任務，因此，英語教師應該重視培養(yǎng)學生德育意識的工作。初中英語教育不僅是要傳授給學生關于英語的知識和技巧，同時，在教育的過程中也要將德育滲透到日常教學中，從而讓學生在學習英語的過程中思想上也收到良好的教育熏陶，并且樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成良好的道德品質，有助于以后的發(fā)展。

一、英語教學中德育滲透的必要性

就目前的狀況來看，初中英語的教學對于初中英語老師來說，面臨著重大的壓力和眾多挑戰(zhàn)，那么又如何擺脫當前的這種局面呢？初中英語的教學主要是以老師在課堂上對學生進行輸入是法和訓練等方式為主，而德育的教育似乎與英語并無多大關系，道德觀念它是以價值觀為核心，并且還具有一定的情感特征，這樣一來，他就需要學生在情感上認同并且接受這種教育。所以英語老師必須通過教材和教學活動對學生來進行德育教育。所以初中英語教育不僅應該像傳統(tǒng)觀念那樣中遵循英語的教學規(guī)律，而且還應該適當?shù)倪M行思想教育。換句話說，就是你教師在英語課堂中既要智育還要德育，這樣才能有效地提高學生的英語綜合能力，并且真正的落實新課改提出的素質教育觀念。

二、英語教學應該從哪些方面滲透德育教育

2.1滲透于每一位教師的言行舉止

每一位老師在教學中都具有一定的榜樣力量和指導力量，因為初中生的心理和生理都已逐漸成熟，她們的思想觀念也漸漸形成，所以說，他們的模仿性比較強。老師是學生的第一榜樣，那么老師的言行舉止會對學生有著直接的影響。在初中英語的教學中，如果能夠將學生的學習習慣，思想道德觀念和情操涵養(yǎng)同時培養(yǎng)，就會取得較好的效果，那么學生的思想道德觀念也會自然而然的形成。因此，英語教師必須注重言傳身教，通過自己的行為習慣來間接地影響學生，這樣就能起到主導作用，并讓學生發(fā)揮他們的主體作用。通過自己平時體現(xiàn)出來的行為習慣來感染啟迪學生，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，是他們形成一個正確的德育觀念。

2.2滲透于英語課堂的教學中

英語課堂是學生與老師交流溝通的主要平臺，輕松的課堂氛圍無疑是一種無形的德育滲透方式。所以，英語教師不能夠過于重視教材但也不能脫離課文漫無邊際的講課，而是要發(fā)揮主導地位，遵循教學的原則，在傳授知識的過程中同時滲透德育，有效的結合知識和思想教育，形成自己的課堂風格，在不知不覺的授課中滲透德育，在工作中切合實際找到知識和思想道德的契合點，下意識的將思想道德結合于英語知識講授中。

例如，以七年級上冊中的一些問候語的學習為例，，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thankyou！”“Sorry.”等禮貌用語，是初中學生學習英語最初接觸的內容。老師要善于掌握好學生初學英語時的興趣和熱情這個機會課堂中應用真實的語言情景，在學生自主練習這些禮貌用語的過程中，絕對會對學生進行文明的禮貌教育。實踐也表面，學生在剛入學進行這樣的操練，確實不僅會懂禮貌，還對英語特別感興趣。

三、初中英語教學中德育滲透策略

3.1挖掘教材中的情感因素，有機進行德育滲透

作為一名教師，不僅要教學生課本的表面知識，還要學會挖掘教材中涉及到的德育因素，這樣學習和品德就都會得到好的發(fā)展。不管是愛國熱情還是道德修養(yǎng)還是其他方面，必須做到面面俱到。

例如，以教材中“Where are you from？”的教學為例，老師完全可以放一段關于祖國建設的錄像，伴隨著雄偉的國歌，這樣一來欣欣向榮的祖國發(fā)展面貌就會給學生帶來一種自豪感并且得到鼓舞。老師這時候就可以不失時機的引出“This is our country，China.”并且做關于這些的板書。并引進學生讀一些愛國的英語段落。這樣德育滲透不就有機的結合于課堂知識中了嗎。

3.2課外活動中進行德育教育

英語課堂僅僅的45分鐘，在教學的過程中同時培養(yǎng)道德思想是遠遠不夠的。所以，學生在自主認識和參與的前提下，一些課外活動也是十分必要的，課堂中所認識到的德育知識和一些情感最終要轉化為道德的實踐行為。所以應該充分的利用課外時間，開展一些有意義的課外活動，與此同時來增強學生道德觀念，這樣不僅可以豐富課外活動，還能夠多方面，多層次地進行德育滲透，讓學生在各種氛圍各種情景之下接受道德教育。

結束語：

總之，要改變傳統(tǒng)的英語課堂教學方式，徹底的放棄，只注重成績的應試教育的陳舊觀念，必須重視德育與學科知識的結合，在講授知識的過程中，培養(yǎng)學生良好的思想品德，把培養(yǎng)德育落實到英語教學的整個過程中。在潛移默化中對學生進行思想道德的熏陶，激發(fā)學生對英語以及德育知識的渴望，激發(fā)他們的道德思維，使學生在思想道德觀念中點滴積累，達到一個從量變到質變的發(fā)展，這樣就能夠有效地提高學生的道德素質觀念。

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