我國(guó)農(nóng)村成年居民的閱讀現(xiàn)狀、問(wèn)題與建議

田菲

摘 要：農(nóng)村居民的閱讀方式、閱讀習(xí)慣在數(shù)字化閱讀技術(shù)高速發(fā)展的浪潮中不斷被重塑。隨著移動(dòng)閱讀設(shè)備的普及，手機(jī)閱讀、聽(tīng)書(shū)等各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式對(duì)農(nóng)村居民閱讀行為的影響力逐步趕超紙質(zhì)出版物，但農(nóng)村居民對(duì)各類(lèi)媒介的閱讀率始終與城鎮(zhèn)居民存在較大差距，不同區(qū)域間農(nóng)村居民的閱讀狀況差異較大。與城鎮(zhèn)相比，多數(shù)地區(qū)的農(nóng)村位于全民閱讀工作的邊緣地帶。本文基于第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)農(nóng)村成年居民的閱讀現(xiàn)狀與農(nóng)村全民閱讀工作中存在的盲點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村成年居民閱讀的路徑進(jìn)行了積極探索。

關(guān)鍵詞：全民閱讀 農(nóng)村閱讀 綜合閱讀率 公共閱讀服務(wù)

農(nóng)村居民的閱讀問(wèn)題一直是全民閱讀的核心所在，如果簡(jiǎn)單地把農(nóng)村居民閱讀狀況差的原因歸結(jié)于農(nóng)村居民文化水平低或沒(méi)書(shū)可讀，就落入了農(nóng)村閱讀問(wèn)題的誤區(qū)。隨著數(shù)字化閱讀技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村居民適應(yīng)了更為便利的數(shù)字化閱讀方式，以手機(jī)閱讀為代表的數(shù)字化閱讀方式已成為更多農(nóng)村居民偏愛(ài)的主流閱讀方式，聽(tīng)書(shū)也成為農(nóng)村居民喜愛(ài)的新興閱讀方式。但當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村居民的閱讀狀況依然存在區(qū)域發(fā)展不均衡、公共閱讀設(shè)施與服務(wù)難以滿足居民需求、專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)落后等問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村成年居民的閱讀方式、閱讀行為等方面數(shù)據(jù)的分析，剖析當(dāng)前農(nóng)村全民閱讀工作存在的關(guān)鍵問(wèn)題，并提出解決當(dāng)前困境的有效建議。

一、農(nóng)村成年居民閱讀現(xiàn)狀

1.圖書(shū)閱讀率拉大城鄉(xiāng)成年居民綜合閱讀率差距

從各媒介閱讀率來(lái)看，與城鎮(zhèn)成年居民相比，紙質(zhì)圖書(shū)閱讀率是拉開(kāi)城鄉(xiāng)成年居民綜合閱讀率差距的首要因素。2018年，我國(guó)農(nóng)村成年居民的綜合閱讀率為73.0%，較城鎮(zhèn)成年居民的87.5%低14.5個(gè)百分點(diǎn)。雖然農(nóng)村成年居民各媒介的閱讀率均低于城鎮(zhèn)成年居民，但圖書(shū)閱讀率的城鄉(xiāng)差距最為顯著。其中農(nóng)村成年居民的圖書(shū)閱讀率為49.0%，較城鎮(zhèn)成年居民的68.1%低19.1個(gè)百分點(diǎn)，遠(yuǎn)高于其他媒介閱讀率的城鄉(xiāng)差距（見(jiàn)圖1）。此外，圖書(shū)閱讀量的城鄉(xiāng)差距較大，2018年，我國(guó)農(nóng)村成年居民的圖書(shū)閱讀量為3.64本，低于城鎮(zhèn)成年居民的5.60本。

2.農(nóng)村成年居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率高速發(fā)展

從農(nóng)村成年居民各媒介閱讀率的橫向?qū)Ρ葋?lái)看，農(nóng)村成年居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率顯著高于紙質(zhì)書(shū)報(bào)刊的閱讀率和聽(tīng)書(shū)率（見(jiàn)圖1）。數(shù)字化閱讀方式接觸率與圖書(shū)閱讀率之間的差距在逐漸擴(kuò)大。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)農(nóng)村成年居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率為68.2%，較圖書(shū)閱讀率（49.0%）高19.2個(gè)百分點(diǎn)，二者之間的差距較上年增加了5.0個(gè)百分點(diǎn)（2017年我國(guó)農(nóng)村成年居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率為63.5%，較圖書(shū)閱讀率的49.3%高14.2個(gè)百分點(diǎn)）。

從對(duì)各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式接觸率的橫向?qū)Ρ葋?lái)看，農(nóng)村成年居民的手機(jī)閱讀接觸率高于網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率，且高于電子閱讀器、Pad（平板電腦）等其他數(shù)字化閱讀方式接觸率（見(jiàn)圖2）。這也說(shuō)明手機(jī)作為普及度較廣的數(shù)字化閱讀載體，在農(nóng)村成年居民的閱讀普及方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

既然在實(shí)際生活中，農(nóng)村成年居民高度依賴數(shù)字化閱讀方式，那么到底哪些群體是農(nóng)村數(shù)字化閱讀的主力軍呢？從數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征來(lái)看，農(nóng)村數(shù)字化閱讀群體中男性的比例相對(duì)高于女性，男性所占比重為54.3%，較女性居民的45.7%高8.6個(gè)百分點(diǎn)。從年齡分布來(lái)看，有83.7%是18-49周歲人群（見(jiàn)圖3），60周歲以上群體所占比例僅為3.0%。從受教育程度來(lái)看，九成以上（93.0%）的農(nóng)村數(shù)字化閱讀群體為大專(zhuān)及以下學(xué)歷。其中初中學(xué)歷群體所占比重最大，為45.2%;其次為高中學(xué)歷群體，占22.2%;大專(zhuān)學(xué)歷群體所占比重為15.8%。由此可見(jiàn)，男性、中青年和大專(zhuān)以下學(xué)歷群體是農(nóng)村數(shù)字化閱讀的主要人群。

3.農(nóng)村成年居民對(duì)手機(jī)閱讀方式的偏愛(ài)程度趕超紙質(zhì)圖書(shū)

從農(nóng)村成年居民偏愛(ài)的閱讀方式來(lái)看，傾向于“在手機(jī)上閱讀”的比例超過(guò)“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有42.5%的人傾向于“在手機(jī)上閱讀”，較“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”的37.4%高5.1個(gè)百分點(diǎn)（見(jiàn)圖4）。與之形成對(duì)比的是，城鎮(zhèn)成年居民中傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”的比例則較“在手機(jī)上閱讀”的比例高1.1個(gè)百分點(diǎn)。由此可見(jiàn)，農(nóng)村成年居民對(duì)手機(jī)閱讀方式的偏愛(ài)程度較城鎮(zhèn)更高。

與上年數(shù)據(jù)相比，農(nóng)村成年居民中傾向于“在手機(jī)上閱讀”的比例（42.5%）較2017年的39.2%增長(zhǎng)了3.3個(gè)百分點(diǎn);傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”的比例（37.4%）較2017年的45.4%下降了8.0個(gè)百分點(diǎn)。由此可以推測(cè)，手機(jī)閱讀對(duì)農(nóng)村閱讀的影響速度與范圍已迅速趕超城鎮(zhèn)，手機(jī)閱讀已成為我國(guó)農(nóng)村成年居民最主要的閱讀方式。

4.農(nóng)村成年居民每天手機(jī)閱讀的時(shí)間最長(zhǎng)，閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的時(shí)長(zhǎng)僅為城鎮(zhèn)成年居民的一半

研究表明，習(xí)慣的形成與分配的練習(xí)時(shí)長(zhǎng)密不可分，也就是說(shuō)，我們每天分配給各媒介的接觸時(shí)間，對(duì)閱讀習(xí)慣的形成起決定作用。從對(duì)各類(lèi)媒介的接觸時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，2018年我國(guó)農(nóng)村成年居民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)間最長(zhǎng)，為32.17分鐘。其次，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的時(shí)長(zhǎng)為27.55分鐘。農(nóng)村成年居民人均每天讀書(shū)時(shí)間僅為13.96分鐘，位列第三。

如圖5所示，我國(guó)農(nóng)村成年居民每天花費(fèi)在數(shù)字化媒介上的時(shí)間整體多于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介，尤為重要的是，農(nóng)村成年居民每天進(jìn)行手機(jī)閱讀的時(shí)長(zhǎng)為閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的兩倍多，這就不難解釋近年來(lái)我國(guó)農(nóng)村成年居民傾向于“拿一本紙質(zhì)書(shū)閱讀”的比例急速下降，而傾向于“手機(jī)閱讀”的比例在飛速提升。

進(jìn)一步對(duì)比發(fā)現(xiàn)，與城鎮(zhèn)成年居民相比，農(nóng)村成年居民用于各媒介的閱讀時(shí)長(zhǎng)存在不同程度的差異，尤其在圖書(shū)閱讀時(shí)長(zhǎng)和手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)方面差距較大。農(nóng)村成年居民平均閱讀圖書(shū)的時(shí)長(zhǎng)不足一刻鐘（13.96分鐘），約為城鎮(zhèn)成年居民（25.12分鐘）的一半;每天手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的時(shí)長(zhǎng)均較城鎮(zhèn)成年居民少10分鐘以上。

5.聽(tīng)書(shū)成為農(nóng)村成年居民閱讀的新途徑

有聲讀物已成為數(shù)字閱讀領(lǐng)域繼電子書(shū)之后的新興增長(zhǎng)極。隨著移動(dòng)終端在農(nóng)村成年居民中的普及，碎片化閱讀方式適應(yīng)度不斷攀升，農(nóng)村成年居民對(duì)于數(shù)字化閱讀的需求日益旺盛，有聲讀物將“閱讀”的范疇從視覺(jué)擴(kuò)展到了聽(tīng)覺(jué)，降低了閱讀的環(huán)境門(mén)檻，滿足了農(nóng)村成年居民多場(chǎng)景的閱讀需求。如圖1所示，從閱讀率來(lái)看，城鄉(xiāng)居民各媒介閱讀率間差距最小的是聽(tīng)書(shū)率。2018年我國(guó)農(nóng)村成年居民的聽(tīng)書(shū)率是24.7%（見(jiàn)圖6），較城鎮(zhèn)成年居民的27.1%低2.4個(gè)百分點(diǎn)。在農(nóng)村聽(tīng)書(shū)群體中，每周聽(tīng)書(shū)1次及以上的比例高達(dá)78.0%，平均每月聽(tīng)書(shū)12.93次。由此可見(jiàn)，繼網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和手機(jī)閱讀之后，聽(tīng)書(shū)躋身農(nóng)村閱讀普及的主要途徑之列。

6.農(nóng)村成年居民偏愛(ài)歷史、文學(xué)和日常生活類(lèi)圖書(shū)

2018年，我國(guó)農(nóng)村成年居民最喜愛(ài)的紙質(zhì)圖書(shū)類(lèi)型為“歷史”類(lèi)圖書(shū)，其次為“文學(xué)”“日常生活”類(lèi)圖書(shū)，“軍事”“法律”類(lèi)圖書(shū)也受到了較多人的喜愛(ài)。18-49周歲群體為紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的主要人群，約占農(nóng)村紙質(zhì)圖書(shū)讀者的八成（79.1%）。不同年齡群體偏好的圖書(shū)類(lèi)型有所區(qū)別，如“心理”“文學(xué)”“歷史”類(lèi)圖書(shū)是18-29周歲群體最喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)型;“歷史”“文學(xué)”“少兒”類(lèi)圖書(shū)是30-39周歲群體最喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)型;“法律”“軍事”“農(nóng)業(yè)”類(lèi)圖書(shū)是40-49周歲群體最喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)型;50-59周歲和60-70周歲群體最喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)型均為“農(nóng)業(yè)”，其次為“法律”類(lèi)圖書(shū);70周歲以上群體最喜愛(ài)的是“政治”類(lèi)圖書(shū)。

7.農(nóng)村成年居民對(duì)閱讀活動(dòng)的訴求較高

我國(guó)農(nóng)村成年居民對(duì)閱讀活動(dòng)的訴求較高。2018年，有近七成（67.3%）的農(nóng)村成年居民認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)舉辦讀書(shū)活動(dòng)/讀書(shū)節(jié)。與較高的活動(dòng)訴求相對(duì)的是，農(nóng)村成年居民對(duì)閱讀活動(dòng)的參與度較低。2018年，僅有一成（10.2%）的農(nóng)村成年居民表示參加過(guò)閱讀活動(dòng)。農(nóng)村成年居民身邊舉行的閱讀活動(dòng)相對(duì)城鎮(zhèn)成年居民匱乏。城鎮(zhèn)成年居民參加過(guò)閱讀活動(dòng)的比例（17.7%）約為農(nóng)村成年居民的1.73倍。在沒(méi)有參加閱讀活動(dòng)的原因中，農(nóng)村成年居民因“沒(méi)見(jiàn)到相關(guān)活動(dòng)”而沒(méi)有參加閱讀活動(dòng)的選擇比例高達(dá)40.9%，較城鎮(zhèn)成年居民高5.8個(gè)百分點(diǎn)。

農(nóng)村成年居民參與的閱讀活動(dòng)的主要形式為“圖書(shū)展覽會(huì)/特價(jià)書(shū)市”“捐書(shū)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”“讀書(shū)交流會(huì)”。對(duì)參加過(guò)閱讀活動(dòng)的原因進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村成年居民參加閱讀活動(dòng)的最主要原因是為了“促進(jìn)自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)”（53.8%）或“學(xué)校組織參加”（34.5%）。此外，還有較多的居民為了“結(jié)識(shí)朋友”（22.9%）而參加閱讀活動(dòng)。

8.農(nóng)村成年居民對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知尚待轉(zhuǎn)化成閱讀習(xí)慣

農(nóng)村成年居民對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知對(duì)閱讀習(xí)慣的作用有限，表現(xiàn)為即便多數(shù)人認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，但卻較難轉(zhuǎn)化成閱讀行為。2018年，有近七成（68.1%）的農(nóng)村成年居民認(rèn)為閱讀重要（“非常重要”或“比較重要”），但認(rèn)為閱讀重要的農(nóng)村成年居民群體的圖書(shū)閱讀率僅為42.4%。也就是說(shuō)，在認(rèn)為閱讀重要的農(nóng)村成年居民中，仍然有一多半的人沒(méi)有閱讀過(guò)圖書(shū)。對(duì)于沒(méi)有閱讀圖書(shū)的農(nóng)村成年居民而言，到底是什么原因阻礙了其閱讀的腳步？

從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村成年居民不讀書(shū)的最主要原因是“工作太忙沒(méi)時(shí)間”（45.7%）（見(jiàn)圖7），有30.1%的農(nóng)村成年居民因?yàn)闆](méi)有閱讀習(xí)慣而在2018年沒(méi)閱讀過(guò)一本紙質(zhì)圖書(shū)，位居各類(lèi)不讀書(shū)原因的第二位。筆者認(rèn)為“工作忙”只是表面原因，農(nóng)村成年居民對(duì)閱讀沒(méi)興趣的事實(shí)被掩蓋在“工作忙”的借口之下，沒(méi)有閱讀習(xí)慣才是農(nóng)村成年居民不讀書(shū)的根源性因素。

此外，媒介的干擾因素（“因看電視而沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”和“因上網(wǎng)/玩游戲等而沒(méi)時(shí)間讀書(shū)”）和閱讀能力的欠缺（“文化水平有限，讀書(shū)有困難”）等內(nèi)在因素對(duì)農(nóng)村成年居民圖書(shū)閱讀的制約作用更加顯著，閱讀環(huán)境的缺位（“缺少讀書(shū)氛圍”和“沒(méi)有看書(shū)的地方”）、閱讀內(nèi)容的供給（“找不到感興趣的書(shū)”和“不知道該讀什么”）和經(jīng)濟(jì)因素的制約（“書(shū)價(jià)過(guò)高買(mǎi)不起”）等外部因素對(duì)農(nóng)村成年居民圖書(shū)閱讀的制約作用相對(duì)較弱。

圖7 農(nóng)村成年居民不讀書(shū)的原因

二、農(nóng)村成年居民閱讀存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村成年居民閱讀狀況區(qū)域發(fā)展不均衡

我國(guó)農(nóng)村成年居民的閱讀狀況區(qū)域發(fā)展的不均衡主要體現(xiàn)在兩方面，一是不同區(qū)域間農(nóng)村成年居民的閱讀狀況存在較大差異;二是不同區(qū)域的城鄉(xiāng)居民之間的閱讀狀況差異顯著。從調(diào)查涉及的數(shù)據(jù)指標(biāo)來(lái)看，居民的綜合閱讀率可以較為全面地反映居民整體的閱讀狀況，因此，本文選取綜合閱讀率作為衡量不同區(qū)域農(nóng)村成年居民閱讀狀況的參考值。

從區(qū)域間發(fā)展不均衡的角度來(lái)看，華東等經(jīng)濟(jì)或文化基礎(chǔ)良好的地區(qū)的農(nóng)村成年居民的綜合閱讀率顯著高于東北、西南地區(qū)。第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，華東地區(qū)農(nóng)村成年居民的綜合閱讀率最高，為77.1%;其次，西北和華中地區(qū)農(nóng)村成年居民的綜合閱讀率均超過(guò)75.0%。華北、西南和東北地區(qū)農(nóng)村成年居民的綜合閱讀率均低于全國(guó)農(nóng)村成年居民的平均水平（73.0%）。東北農(nóng)村成年居民的綜合閱讀率僅為60.7%，較華東地區(qū)低16.4個(gè)百分點(diǎn)（見(jiàn)表1），差距顯著。

從不同區(qū)域間城鄉(xiāng)居民的閱讀狀況差異來(lái)看，雖然各地區(qū)城鎮(zhèn)成年居民的閱讀狀況普遍優(yōu)于農(nóng)村成年居民，但東北地區(qū)城鄉(xiāng)居民閱讀狀況不均衡的問(wèn)題相對(duì)華東等經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)發(fā)達(dá)區(qū)域更為突出。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，東北地區(qū)城鄉(xiāng)居民間綜合閱讀率的差距最大，相差20.1個(gè)百分點(diǎn)。華東地區(qū)城鄉(xiāng)居民間綜合閱讀率相差13.4個(gè)百分點(diǎn)，是七大區(qū)中城鄉(xiāng)差距最小的區(qū)域。

居民的閱讀狀況一方面與居民自身的文化基礎(chǔ)、閱讀理念等個(gè)人因素相關(guān)，另一方面，受公共閱讀設(shè)施與服務(wù)的水平影響較大。與當(dāng)?shù)攸h委、政府部門(mén)對(duì)全民閱讀工作的重視程度與活動(dòng)實(shí)效等休戚相關(guān)。因此，不同區(qū)域間的農(nóng)村成年居民的閱讀狀況差異較為顯著。從各地全民閱讀工作開(kāi)展情況來(lái)看，大部分地區(qū)都將城鎮(zhèn)作為開(kāi)展全民閱讀的主陣地，多數(shù)農(nóng)村地區(qū)成為全民閱讀的真空地帶，尤其在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的內(nèi)陸偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)，農(nóng)村成年居民的閱讀權(quán)利往往難以得到有效保障。

2.農(nóng)村公共閱讀服務(wù)設(shè)施難以滿足居民的精神需求

截至2017年末，全國(guó)有農(nóng)家書(shū)屋58.7萬(wàn)個(gè)。農(nóng)村居民人均圖書(shū)擁有量從工程實(shí)施前的0.13冊(cè)增長(zhǎng)到1.63冊(cè)，增長(zhǎng)了10余倍。但農(nóng)村居民在實(shí)際生活中對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的認(rèn)知度和使用率不高，2018年，僅有18.0%的成年村民表示知道自己居住的村內(nèi)建有農(nóng)家書(shū)屋。在知道村內(nèi)建有農(nóng)家書(shū)屋的村民中，不到五成的人（48.4%）使用過(guò)農(nóng)家書(shū)屋。在農(nóng)家書(shū)屋覆蓋率和資源配置均達(dá)標(biāo)的情況下，卻依然存在農(nóng)村成年居民對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的認(rèn)知度和使用率雙低的情況，究其原因，體現(xiàn)在以下幾方面。

一是單一種類(lèi)的公共閱讀服務(wù)設(shè)施難以滿足村民多元化的閱讀需求。2018年，我國(guó)城鎮(zhèn)成年居民對(duì)公共圖書(shū)館、社區(qū)閱覽室、報(bào)刊欄任一城鎮(zhèn)公共閱讀服務(wù)設(shè)施的知曉率為49.6%，約為農(nóng)村成年居民對(duì)農(nóng)家書(shū)屋知曉率的3倍。從公共閱讀服務(wù)設(shè)施的數(shù)量來(lái)看，城鎮(zhèn)成年居民經(jīng)常使用的公共閱讀服務(wù)設(shè)施包括公共圖書(shū)館、社區(qū)閱覽室和報(bào)刊欄三種設(shè)施，而在農(nóng)村普及度較高的公共閱讀服務(wù)設(shè)施只有農(nóng)家書(shū)屋。

二是農(nóng)家書(shū)屋網(wǎng)點(diǎn)布局遠(yuǎn)離居民生活范圍。在實(shí)地走訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然有些村的農(nóng)家書(shū)屋定期開(kāi)放，但由于農(nóng)家書(shū)屋的選址偏離村民的生活區(qū)，不在居民日?；顒?dòng)的動(dòng)線范圍內(nèi)，這些處于“生活盲區(qū)”的農(nóng)家書(shū)屋在當(dāng)?shù)卮迕裰械挠绊懥ξ⒑跗湮ⅰ?/p>

三是農(nóng)村公共閱讀服務(wù)設(shè)施的管理制度缺位。雖然原國(guó)家新聞出版主管部門(mén)統(tǒng)一為各地的農(nóng)家書(shū)屋配備了圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等閱讀資源，有些地方還配有電腦、電子閱覽屏等數(shù)字化公共閱讀設(shè)備，但是在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)家書(shū)屋大多由村干部或其他村民兼職管理，與熱火朝天的乒乓球室、棋牌室形成鮮明對(duì)比的，是大門(mén)緊鎖的農(nóng)家書(shū)屋與屋中尚未拆包的閱讀資料和布滿灰塵的數(shù)字化閱讀設(shè)備。

3.農(nóng)村基層閱讀推廣人才隊(duì)伍建設(shè)滯后

閱讀推廣人才隊(duì)伍是開(kāi)展閱讀活動(dòng)、提供閱讀指導(dǎo)的主要力量。我國(guó)農(nóng)村基層不但長(zhǎng)期缺乏公共閱讀服務(wù)設(shè)施的專(zhuān)職管理人員，而且嚴(yán)重缺乏扎根農(nóng)村基層的專(zhuān)業(yè)閱讀推廣人才，“人”的空缺是農(nóng)村全民閱讀工作難以落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。

一是缺乏公共閱讀服務(wù)設(shè)施體系的專(zhuān)職管理人員。當(dāng)前各地農(nóng)家書(shū)屋的日常管理工作多由村干部或大學(xué)生村官等人員兼職管理，基層行政性事務(wù)繁忙，往往分身乏術(shù)，農(nóng)家書(shū)屋并無(wú)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于日常運(yùn)營(yíng)的支出，導(dǎo)致農(nóng)家書(shū)屋的管理人員難以對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的日常管理工作投入大量的精力與時(shí)間。由此引發(fā)了多數(shù)農(nóng)家書(shū)屋開(kāi)放時(shí)間不固定、圖書(shū)與設(shè)施管理不規(guī)范、閱讀活動(dòng)與閱讀服務(wù)嚴(yán)重缺位的后果。

二是缺專(zhuān)業(yè)的閱讀推廣人才提供閱讀指導(dǎo)與服務(wù)。大部分農(nóng)家書(shū)屋管理員只負(fù)責(zé)書(shū)屋的日常管理，自身具備基本的閱讀指導(dǎo)技能與素養(yǎng)的人極少，加之專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的缺位，使得農(nóng)家書(shū)屋管理員本身很難開(kāi)展閱讀活動(dòng)或提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)。當(dāng)前大部分社會(huì)閱讀組織都將城鎮(zhèn)作為閱讀推廣的主陣地，對(duì)于農(nóng)村的人力資源投放受到政策、環(huán)境、經(jīng)費(fèi)等多方面的制約，實(shí)際工作開(kāi)展起來(lái)困難重重。

三、促進(jìn)農(nóng)村成年居民閱讀的建議

1.完善全民閱讀體制機(jī)制建設(shè)，為農(nóng)村全民閱讀提供有力保障

農(nóng)村居民閱讀區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況一方面取決于各地的經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)，另一方面則與政府的投入與管理密不可分。當(dāng)前各地農(nóng)村，尤其是居民閱讀狀況相對(duì)落后區(qū)域的農(nóng)村全民閱讀工作缺乏科學(xué)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，全民閱讀的體制機(jī)制建設(shè)尚待完善。一是要加快地方全民閱讀的立法進(jìn)程，建立長(zhǎng)效機(jī)制。以立法的形式強(qiáng)化政府責(zé)任，從政策、資金等方面為農(nóng)村的全民閱讀工作提供支持。二是成立各級(jí)全民閱讀組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)各方資源，制訂全民閱讀工作規(guī)劃?；鶎庸查喿x服務(wù)設(shè)施的建設(shè)、閱讀推廣人隊(duì)伍的發(fā)展、閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)民政、文化、國(guó)土資源等部門(mén)的協(xié)作、離不開(kāi)財(cái)政部門(mén)的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)投入。因此，一個(gè)可以協(xié)調(diào)各方力量的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是推動(dòng)農(nóng)村全民閱讀有效開(kāi)展的強(qiáng)力保障。三是建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。將用于農(nóng)村全民閱讀工作的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政規(guī)劃，為農(nóng)村公共閱讀服務(wù)設(shè)施的維護(hù)、閱讀活動(dòng)的開(kāi)展、閱讀人才隊(duì)伍的建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)保障。此外，還可積極探索資金投入的新模式，如通過(guò)社會(huì)募捐、企業(yè)贊助等方式吸納社會(huì)資金投入到農(nóng)村全民閱讀工作之中。

2.順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，滿足農(nóng)村成年居民多元化閱讀需求

從“閱讀的三次革命”來(lái)看，文本和讀者的關(guān)系在不斷變化，隨著文本生產(chǎn)技術(shù)的變革，承載文本內(nèi)容的物質(zhì)載體經(jīng)歷了多種形態(tài)的變遷，每一次閱讀革命的出現(xiàn)，并非簡(jiǎn)單地由新技術(shù)生產(chǎn)的文本物質(zhì)載體替代舊載體的過(guò)程，而是文本與讀者關(guān)系的重新洗牌。可以說(shuō)，技術(shù)的變革改變了讀者的閱讀方式，但相應(yīng)地，讀者的閱讀能力、閱讀需求等社會(huì)文化方面的演化也推動(dòng)了技術(shù)的演進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)了一次又一次的閱讀革命。我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代迎來(lái)了第三次閱讀革命，書(shū)寫(xiě)與閱讀的界限逐漸模糊，讀者與文本之間不再是單向度的傳播關(guān)系，作者不再是文本創(chuàng)作的唯一源頭，讀者也是作者，也可以參與文本的寫(xiě)作，作者也會(huì)根據(jù)讀者反饋的意見(jiàn)修改文本的創(chuàng)作方向。在這個(gè)創(chuàng)作、出版和閱讀過(guò)程逐漸融合的時(shí)代，數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)無(wú)疑迎合了大多數(shù)人的閱讀期待與閱讀需求，成為越來(lái)越多人喜愛(ài)的閱讀方式。各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式的出現(xiàn)，尤其是近年來(lái)聽(tīng)書(shū)方式的出現(xiàn)，極大提升了農(nóng)村成年居民個(gè)人閱讀的便利性，為實(shí)現(xiàn)閱讀行為在農(nóng)村居民各群體間的普及開(kāi)拓出了新的途徑。因此，在新技術(shù)快速發(fā)展的趨勢(shì)下，在農(nóng)村全民閱讀推廣工作中，應(yīng)將數(shù)字閱讀放到與紙質(zhì)閱讀同樣重要的地位，滿足農(nóng)村各類(lèi)人群的閱讀需求。

當(dāng)前農(nóng)村成年居民的閱讀需求呈現(xiàn)多元發(fā)展的趨勢(shì)，不同地域、不同年齡段、不同學(xué)歷背景的農(nóng)村成年居民偏愛(ài)的閱讀方式、喜愛(ài)閱讀的內(nèi)容類(lèi)型各具特色。一方面政府部門(mén)要通過(guò)各種途徑鼓勵(lì)原創(chuàng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的規(guī)范，提升數(shù)字化閱讀內(nèi)容的品質(zhì)，讓農(nóng)村成年居民閱讀到更多積極健康、品質(zhì)優(yōu)良的內(nèi)容。另一方面，要在廣泛而科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)之上，對(duì)農(nóng)村居民的閱讀需求進(jìn)行分類(lèi)，切入不同群體的需求點(diǎn)，提供分類(lèi)閱讀指導(dǎo)，如國(guó)家和各地政府可定期組織專(zhuān)家，分別針對(duì)不同農(nóng)村成年居民群體制訂并發(fā)布閱讀推薦書(shū)目，并納入各地農(nóng)家書(shū)屋的采購(gòu)書(shū)目。

3.創(chuàng)新閱讀服務(wù)模式，提升閱讀服務(wù)水平

在2012年底農(nóng)家書(shū)屋基礎(chǔ)工程全面竣工后，農(nóng)村成年居民“沒(méi)書(shū)讀”的問(wèn)題基本得到解決，農(nóng)家書(shū)屋進(jìn)入到提質(zhì)增效階段后面臨著更大的難題——如何讓農(nóng)民“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”。筆者認(rèn)為應(yīng)在充分了解廣大農(nóng)民群眾閱讀需求的基礎(chǔ)上，探索多種深化農(nóng)家書(shū)屋延伸服務(wù)的方法。

一是要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)點(diǎn)布局。農(nóng)家書(shū)屋等基層公共閱讀服務(wù)設(shè)施網(wǎng)點(diǎn)的選址不應(yīng)拘泥于村委會(huì)等固有地址，可順應(yīng)居民日常生活習(xí)慣，在居民聚集點(diǎn)如商店、超市等地點(diǎn)設(shè)立書(shū)屋或閱讀角。

二是應(yīng)大膽開(kāi)拓“農(nóng)家書(shū)屋+”的閱讀服務(wù)供給模式。一是可以開(kāi)展“農(nóng)家書(shū)屋+電商”服務(wù)，推動(dòng)農(nóng)家書(shū)屋由文化惠民向文化富民拓展。二是與教育部門(mén)合作，采用“農(nóng)家書(shū)屋+學(xué)校教育”的模式，吸引農(nóng)村兒童閱讀，將少年兒童作為農(nóng)家書(shū)屋的主要服務(wù)對(duì)象，與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，讓農(nóng)家書(shū)屋發(fā)揮出校外課堂、留守兒童管護(hù)中心的作用。

三是推動(dòng)多元化數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，豐富村民的閱讀體驗(yàn)。充分利用“兩微一端”并運(yùn)用衛(wèi)星、有線、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段拓寬農(nóng)家書(shū)屋傳播渠道。在各地黨委宣傳部門(mén)的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)各類(lèi)閱讀應(yīng)用軟件，搭建農(nóng)家書(shū)屋數(shù)字化閱讀平臺(tái)，分享正版數(shù)字閱讀資源，全方位滿足村民的閱讀需求。

4.培養(yǎng)基層閱讀推廣人，提供專(zhuān)業(yè)閱讀服務(wù)

雖然政府致力于通過(guò)倡導(dǎo)閱讀理念、提供閱讀設(shè)施、積極營(yíng)造閱讀氛圍、開(kāi)展閱讀活動(dòng)以激發(fā)居民的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)居民閱讀行為的轉(zhuǎn)化，但在基層的閱讀推廣工作中，閱讀推廣人扮演著基層閱讀活動(dòng)的組織實(shí)施者、閱讀信息的傳播者和閱讀服務(wù)的提供者多重角色，是推動(dòng)基層全民閱讀的核心力量。在農(nóng)村居民中營(yíng)造良好的社會(huì)閱讀氛圍，除了需要政府通過(guò)閱讀公益廣告、讀書(shū)欄目、讀書(shū)專(zhuān)欄等媒介宣傳方式定期向公眾普及閱讀知識(shí)，傳播正確的閱讀理念外，還需要專(zhuān)業(yè)的閱讀推廣人深入基層，進(jìn)行長(zhǎng)期而細(xì)致的普及、引導(dǎo)工作。

因此，建立一支基層閱讀推廣人隊(duì)伍是將農(nóng)村全民閱讀工作落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。一是要強(qiáng)化閱讀專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。由政府對(duì)農(nóng)村圖書(shū)館員、農(nóng)家書(shū)屋管理員等基層閱讀推廣人進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)，通過(guò)設(shè)立準(zhǔn)入門(mén)檻、開(kāi)展績(jī)效評(píng)估等方式保證閱讀推廣工作的專(zhuān)業(yè)化。二是各級(jí)政府要建立基層專(zhuān)業(yè)閱讀推廣人的保障機(jī)制。一方面利用政策條件吸引專(zhuān)業(yè)的閱讀推廣人才扎根基層。另一方面，從經(jīng)費(fèi)等方面給予補(bǔ)貼，為其解除后顧之憂。三是探索與社會(huì)力量的合作模式。在基層閱讀推廣人才的引進(jìn)模式中，可通過(guò)聘任機(jī)制，鼓勵(lì)更多的社會(huì)力量參與進(jìn)來(lái)，為農(nóng)村居民提供專(zhuān)業(yè)的閱讀指導(dǎo)與服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)新聞出版研究院.2016-2017中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告[M]. 北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，2017.

[2]戴聯(lián)斌.從書(shū)籍史到閱讀史[M].北京：新星出版社， 2017.

[3]羅伯特·達(dá)恩頓.閱讀的未來(lái)[M].熊祥，譯.北京：中信出版社， 2011.

[4]史蒂文·羅杰·費(fèi)希爾.閱讀的歷史[M].李瑞林，賀鶯，楊曉華，譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，2015.

[5]人民網(wǎng).農(nóng)家書(shū)屋十年送書(shū)超11億冊(cè)[EB/OL].（2017-12-19）.http：//culture.people.com.cn/n1/2017/1219/c172318-29715066.html.

[6]中國(guó)政府網(wǎng).“農(nóng)家書(shū)屋”工程實(shí)施意見(jiàn)[EB/OL].（2017-03-28）.http：//www.gov.cn/zwgk/2007-03/28/content_563831.htm.

（作者單位系中國(guó)新聞出版研究院）