基于課堂游戲的初中體育教學思考

張彩紅

摘 要：隨著新課程改革的不斷實施與推進，對初中體育教學也有了更高的要求。教師在進行體育教學過程中，不僅需要根據(jù)學生的個性特點以及發(fā)展需要來制定相應的教學內容，讓學生的身體素質能夠得到有效的鍛煉與提高，同時還需要能夠滿足學生精神上的需求以及情感的體驗。而課堂游戲則可以很好的滿足這些要求，學生可以在輕松愉快的氛圍下獲得成長。本文將對課堂游戲在初中體育教學中的應用進行系統(tǒng)分析，并提出相應的建議。

關鍵詞：課堂游戲 體育教學

自從新課程改革實施以來，我國越來越重視培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)。初中生需要面臨著中考的壓力，所以每天的學習任務及負擔非常重，這就迫使體育教師需要對學生的身體健康進行完善與提高。針對這些情況，初中體育教學必須積極推進改革，以便能夠更好的適應學生發(fā)展的需求。為了能夠讓學生身心得到全面發(fā)展，可以運用課堂游戲來強化初中體育教學效果。[1]

一、課堂游戲在初中體育教學中的重要作用

1.強化學生心理素質

初中生會面臨文化課的壓力，因此許多學校當學生面臨中考時，體育課往往會被文化課所占據(jù)，進而學生長時間得不到有效的鍛煉身體機會，這樣對于學生身體的發(fā)展而言是非常不利的。但是，隨著新課程的改革實施，初中體育教學中開始融入一些實踐游戲，這些也是新課程的硬性規(guī)定。課堂游戲不僅有利于強化學生的身體素質，還可以讓學生在輕松愉悅的氛圍之下進行體育鍛煉學習，學生可以以更加飽滿的精神狀態(tài)來面對文化課的學習。除此之外，課堂游戲在初中體育教學中還具有一定的引導作用，可以讓學生有效降低學生對體育鍛煉的抵觸心理，進而讓學生更好的進行體育鍛煉。[2]

2.調動學生的主觀能動性

傳統(tǒng)的初中體育教學主要是以單一的體育活動來讓學生身體得到鍛煉，學生三年都會面對大致相同的鍛煉方式，久而久之就會對此產(chǎn)生厭煩的心理。而體育教學中的課堂游戲則可以充分激發(fā)學生的學習積極性，讓學生能夠帶著激情與興趣參與到體育鍛煉中，進而調動學生的主觀能動性。[3]

二、課堂游戲在初中體育教學中的實踐分析

1.在準備活動中運用課堂游戲

目前，初中體育課程已經(jīng)成為了中考的項目之一。所以，教師在體育教學過程中一定要注重課堂的有效性。而一堂高效的體育課，準備活動部分是非常重要的。傳統(tǒng)的體育準備活動基本上都是以慢跑加上徒手操所組成的，學生長時間反復進行這種準備活動會產(chǎn)生枯燥和厭煩的心理，課堂氣氛也會因準備活動而變得沉悶，這種狀態(tài)是不利于教師進行后續(xù)教學活動的。例如：教師在講解籃球規(guī)則教學時，可以讓準備活動以籃球小比賽的形式開展，這樣學生在比賽中可以充分活動身體，興趣也會得到激發(fā)。教師后續(xù)在講解籃球規(guī)則時，可以根據(jù)學生在小比賽中的表現(xiàn)對規(guī)則進行講解與分析。這樣學生不僅有效掌握了體育的基礎理論知識，還可以在準備活動中有效的鍛煉身體。除此之外，除了常規(guī)的慢跑加徒手操，教師可以運用跳繩比賽、踢毽子比賽等來作為課堂準備活動。這些課堂游戲都可以起到很好的熱身效果，學生也會通過游戲逐漸進入到體育學習狀態(tài)中。

2.重視調節(jié)心理作用，減少游戲的活動量

初中體育教學內容是具有很強的針對性，每節(jié)課都會有特定的訓練目標及計劃。例如：有些課是訓練學生下肢力量，有些課是訓練學生協(xié)調能力的等。而傳統(tǒng)的體育訓練形式較為單一，學生參與鍛煉的主觀意愿會降低。雖然課堂游戲可以有效的激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣與積極性，但是一定要合理的運用好課堂游戲，只有這樣才可以更好的完成體育課堂教學目標。例如：在鍛煉學生下肢力量時，教師可以運用蛙跳接力的游戲來激發(fā)學生的學習興趣。這些游戲可以對學生的心理進行有效的調節(jié)，讓學生能夠積極主動的參與到訓練過程中，但是教師一定要注重課堂游戲的活動量。如下肢鍛煉時，教師會有專業(yè)的訓練方法來鍛煉學生的下肢力量，若課堂教學因游戲而讓學生消耗大量的體力，學生在后續(xù)的實際訓練過程中往往會表現(xiàn)出力不從心的感覺。不僅不利于學生科學有效的進行下肢力量訓練，還會延長學生的運動恢復時間。所以，教師一定要設計出科學合理的課堂游戲，注重課堂游戲的作用，避免因錯誤運用課堂游戲而導致課堂教學效率下降的現(xiàn)象。

結語

綜上所述，課堂游戲在初中教學中的運用是非常重要的，同時也是新課程改革的要求。它不僅能夠保證初中體育課堂教學質量，還可以讓學生更為積極主動的參與到體育鍛煉中，激發(fā)學生對體育的學習興趣，進而達到強化學生身體素質，培養(yǎng)學生良好心理狀態(tài)的教學目標。教師要積極研究課堂游戲的運用方式，只有這樣才可以促進學生在體育方面獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]崔井貴.淺析初中體育教學中體育游戲的教學應用[J].中國校外教育.2013（28）.

[2]司巧珍.論體育游戲在中學體育教學中的運用[J].吉林省教育學院學報（中旬）.2012（04）.

[3]章陸梅.初中體育游戲教學中存在的問題及改進措施[J].新課程研究（下旬刊）.2014（09）.