農(nóng)村小學生勞動意識培養(yǎng)的實踐研究

張錄生

課題研究的背景

黨的十八大和十八屆三中全會提出的關于立德樹人的要求落到實處，教育部將組織研究各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確小學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。對我們農(nóng)村中小學生的教育更是有著深遠影響。學校是踐行社會主義核心價值觀的主渠道，真正做到培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的發(fā)展的堅強堡壘。農(nóng)村小學生需要增強勞動意識，培養(yǎng)他們熱愛勞動，樹立勞動光榮的思想?！皠趧右庾R”的培養(yǎng)正是核心素養(yǎng)中社會參與的具體體現(xiàn)，利用自然資源，讓學生熱愛勞動，在勞動的過程中體會勞動的快樂，提倡“娛樂勞動”注重勞動的趣味性，樹立一個正確的勞動觀，將是教育改革的一個嶄新的亮點。

概念的界定

勞動意識：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣；具有動手操作、掌握一定的勞動技能；具有通過誠實合法勞動，創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。

本課題研究方法和主要措施。

方法： （1） 問卷調(diào)查研究法、案例研究法、社會實踐法

主要措施：

1.在娛樂的勞動中培養(yǎng)小學生的勞動意識——寓教于樂。

讓學生產(chǎn)生勞動意識，除了課堂上所學的內(nèi)容外，學生在日常生活中都能積極的參加學校組織的各項勞動，學生的勞動意識大大加強，自身的勞動技能充分提高，最大限度的發(fā)揮學校勞動基地的作用，給每一個學生提供勞動創(chuàng)造的機會。一定要本著快樂勞動，娛樂勞動，讓學生“玩中學，學中玩”。懂得勞動是一件快樂而有意義的活動。

2.課堂教學中時刻關注學生勞動意識的培養(yǎng)，加強學生對自身生命價值的責任感。

教師在每堂社會實踐課中都應著眼于小學生勞動意識的培養(yǎng)，教育小學生尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣。教師的思想也一定要發(fā)生根本的改變，不再是為了單純的教而教，而是為了提高學生的核心素養(yǎng)在做，每堂課的教學必須遵循學生實際的原則，授課目標明確，課件做到新穎，有說服力，有的放矢，讓孩子在課堂學習中能夠耳濡目染，身臨其境的感覺，即使一次課堂訓練就為學生的一個小小的勞動行為習慣，一個小小的勞動技能，（比如花園小鏟子的正確使用、剪刀使用中的注意事項、打火機的安全存放）也要一絲不茍的去做，做到好，做到會。并在家庭日常生活中運用出來，從小讓每一個孩子必須牢記“自己動手，豐衣足食”。

3.在小學生中組建一個個熱愛勞動的小團隊，對成員定期進行評價。

集體的力量大于一切，學校在培養(yǎng)學生勞動意識的同時，一定要依靠小學生的團隊精神。將各個年級分別組建不同的團隊，組長負責，該小組成員要相對穩(wěn)定而長久。由組長帶領學生實際去學習，參加一些適合自己的勞動，去田間真正認認啥叫“冬小麥”，“葡萄如何嫁接”，“油菜籽如何采摘”。參加各種提高勞動技能的比賽等。

4.按時對小學生提出階段性培養(yǎng)的目標，抓住契機進行教育。

農(nóng)村小學生有著優(yōu)越的地理環(huán)境，占據(jù)著明顯的天時和地利，經(jīng)過一定時間的學習，根據(jù)學生不同時期要適當提出可行性的教育目標。我們將學生分成低年和高年兩個年段。根據(jù)年齡點，低年級主要認識一些日常工具，如：鍬、斧頭、等知道它們的基本用法，以及使用中的注意事項。高年級則要會正確使用各種工具，并且能在活動課，勞動課中實際應用，開展推獨輪車運輸物品等基本技能活動。對于學習過程中可能出現(xiàn)的問題要及時教育。

5.注重家庭教育，創(chuàng)造良好的教育氛圍

每個家庭是第一個影響學生具有勞動意識的最重要的場所，學校則是小學生勞動意識培養(yǎng)的基地，社會實踐是提高學生勞動意識的有效途徑，三者缺一不可。父母就是孩子最好的啟蒙老師，給孩子創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境，是為人父母必須做的，父母每天適當?shù)慕o自己的孩子留點力所能及的勞動，比如自己的襪子，紅領巾要自己洗，吃飯前幫忙拿一下凳子，飯后收拾一下碗筷，幫媽媽晾曬一下衣物，幫爸爸清洗一下煙灰缸等，看似些微不足道的小事，卻能培養(yǎng)良好的勞動行為習慣，培養(yǎng)勞動意識，讓孩子有勞動成就感、滿足感。所以經(jīng)常同每位家長做好溝通，建議家長放手讓孩子去做做看。有機會學校帶孩子去搞些社會實踐，去認識大自然。

6.搞好小學生的社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

自然界是最好的老師，他們會教會孩子們很多東西。我號召學生認領校園內(nèi)的小樹自己照顧，（夏天無論天多旱，小樹從不缺水，冬天小樹則早早穿上棉衣，小樹修剪這塊，孩子們虛心同園藝人員學習，可謂收獲豐富），我們還在學校開設了“開心農(nóng)場”，將校園南面的半畝地和孩子們開墾出來，以班級為單位，自己種植，自己收獲?？梢苑N玉米，土豆，蔬菜，自己管理，學校食堂按市場價格回收孩子的農(nóng)副產(chǎn)品，既保護了環(huán)境，又有創(chuàng)收，還培養(yǎng)學生集體榮譽感，更重要的是培養(yǎng)了孩子的勞動意識，懂得勞動能夠創(chuàng)造財富，真正培養(yǎng)了每一個小學生的社會實踐能力。讓孩子把在學校和家庭接受的教育運用到社會實踐當中，并得到正確的指導，有助于孩子勞動意識的培養(yǎng)。學校將盡可能定期帶孩子參加一些有益的社會團體活動，校園綠色環(huán)保這塊我讓學生全員參與，每年春節(jié)都帶孩子去山中栽幾棵樹，給校園門口栽上花，去附近的葡萄園學習養(yǎng)植技術，請養(yǎng)蜂工人介紹蜂蜜的提取技術。孩子真是開開心心的學到了基本的生活技術。熱愛上了勞動，體驗了勞動的偉大和光榮。

總之，學生不僅感性上認識了勞動，更從理性上喜歡上了勞動。通過活動孩子們一定都有收獲，不論從勞動習慣，勞動技能等方面都有進步，學生在集體勞動中體會到了合作勞動的愉快，真正有了主人翁的責任感，使命感。