人的全面發(fā)展視角下大學(xué)生文明生活理念養(yǎng)成教育研究

摘 要：在黨的十九大報(bào)告中提出當(dāng)前需要堅(jiān)持預(yù)防為主，全面倡導(dǎo)健康文化的生活方式。所以當(dāng)前在新時(shí)期高校教育中要注重對(duì)大學(xué)生文明生活理念進(jìn)行培育，明確大學(xué)生文明生活理念中存在的問(wèn)題，通過(guò)不同方式進(jìn)行引導(dǎo)，更新大學(xué)生基本生活方式，從全面發(fā)展視角下推動(dòng)大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展視角 大學(xué)生 文明生活理念

高校是培育社會(huì)人才的重要基地，高校大學(xué)生文明的生活習(xí)慣對(duì)國(guó)家整體文明程度具有較大影響，從人的全面發(fā)展視角下對(duì)大學(xué)生文明生活理念進(jìn)行培育是全面發(fā)展大學(xué)道德教育的重要目標(biāo)。通過(guò)開展大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，能夠構(gòu)建文明校園以及和諧社會(huì)。

一、人的全面發(fā)展視角下大學(xué)生文明生活理念養(yǎng)成教育的重要性

文明生活理念就是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中都能通過(guò)積極向上的健康行為促使個(gè)人身心全面發(fā)展，文明生活方式要在特定的物質(zhì)基礎(chǔ)上開展，確定與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的精神狀態(tài)與基本生活方式。當(dāng)前部分高校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育缺乏重視，加上大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期受到家庭教育環(huán)境以及應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致學(xué)生文明生活習(xí)慣難以養(yǎng)成。有較多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生群體之間交往問(wèn)題開始遞增，此時(shí)學(xué)生個(gè)體性格與生活習(xí)慣問(wèn)題開始暴露，難以融入到集體生活中，也開始衍生不同心理問(wèn)題。從現(xiàn)代化教育全面發(fā)展視角下，通過(guò)開展文明生活理念養(yǎng)成教育能夠?qū)W(xué)生生活習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，提升大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。高校教育教學(xué)職責(zé)就是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多綜合性復(fù)合型人才，其中文明生活理念以及高尚的思想道德素質(zhì)至關(guān)重要。通過(guò)文明生活理念養(yǎng)成教育能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。在日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，通過(guò)良好素質(zhì)能夠提高個(gè)人發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。[1]

二、大學(xué)生文明生活理念養(yǎng)成教育實(shí)踐途徑探究

1.全面倡導(dǎo)文明、健康的生活方式

當(dāng)前高校除了開展專業(yè)教學(xué)之外還需要開展多方面素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生生活理念養(yǎng)成進(jìn)行教育。相關(guān)教育部門可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、校園宣傳欄等度對(duì)文明生活理念相關(guān)內(nèi)容與重要意義進(jìn)行介紹，培育大學(xué)生健康文明生活方式，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣。強(qiáng)化各項(xiàng)管理工作，對(duì)高校教育環(huán)境中各類亞健康文化信息傳播問(wèn)題進(jìn)行控制，要聯(lián)合相關(guān)部門對(duì)高校周邊各類娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行管控，堅(jiān)決取締威脅大學(xué)生思想品德的組成內(nèi)容。其次，高校要從全面發(fā)展視角中對(duì)大學(xué)生人生觀進(jìn)行全面教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠確定健康向上的生活方式，從思想意識(shí)層面上樹立文明生活理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與集體意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生思想境界。在校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，在不同區(qū)域位置需要增設(shè)不同標(biāo)牌，提出名人名句口號(hào)，使得大學(xué)生能夠時(shí)刻受到警示教育，對(duì)生活進(jìn)行自律。

2.高校要對(duì)大學(xué)生生活方式與生活狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)

當(dāng)前高校需要從多項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，保持健康的生活狀態(tài)。比如可以對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，定期組織各類專家講座與主題班會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生傳遞正確的生活習(xí)慣與理性消費(fèi)與節(jié)約意識(shí)。在學(xué)生評(píng)價(jià)工作中，要對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能單從學(xué)習(xí)成績(jī)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要從多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思想能力能夠有效提升。在人際交往方面，教師要深入學(xué)生日常生活中掌握學(xué)生生活習(xí)慣與基本生活方式，進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)文明團(tuán)結(jié)的校園環(huán)境。此外，家庭教學(xué)也至關(guān)重要，家長(zhǎng)要配合高校教育對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣進(jìn)行培育，提升學(xué)生理性思維能力，與學(xué)生保持平等溝通，讓學(xué)生能夠確立文明的生活觀念與生活方式。[2]

3.創(chuàng)設(shè)文明素質(zhì)教育平臺(tái)

隨著我國(guó)各項(xiàng)技術(shù)快速發(fā)展，當(dāng)前在人的全面發(fā)展視角下大學(xué)生文明生活理念養(yǎng)成教育中需要全面構(gòu)建完善的體制平臺(tái)，分析責(zé)任機(jī)制，建立全面的工作格局。在文明生活理念養(yǎng)成教育中高校需要引入社會(huì)多方力量協(xié)同參與。建立群眾性文明創(chuàng)建活動(dòng)，為高校學(xué)生文明生活養(yǎng)成教育提供良好的社會(huì)氛圍。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展背景下，大多數(shù)學(xué)生在各類社交平臺(tái)上進(jìn)行廣泛交往。所以當(dāng)前高?？梢院侠響?yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)應(yīng)用價(jià)值。積極創(chuàng)設(shè)文明素質(zhì)教育網(wǎng)站，高校教育工作者可以通過(guò)微博、微信、QQ等學(xué)生進(jìn)行信息交流，通過(guò)此類做法突出信息傳遞作用，借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建文明素質(zhì)教育平臺(tái)，滲透文明生活理念的教育。當(dāng)前各個(gè)高校都成立了學(xué)生組織，例如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等，每年都會(huì)展開各類巡禮活動(dòng)，對(duì)豐富校園文化具有重要作用。此類學(xué)生團(tuán)體也是大學(xué)生文明生活理念養(yǎng)成教育的重要場(chǎng)所，在各類活動(dòng)中融入素質(zhì)教育，豐富學(xué)生課余生活。以學(xué)生實(shí)際生活為主題的文明宣傳活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在參與實(shí)踐和不同部門交流過(guò)程中，共同提升自身文明素養(yǎng)，有助于其全面發(fā)展。[3]

結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段高校要結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)培育更多復(fù)合型專業(yè)人才，在現(xiàn)代化高校教育中要基于全面發(fā)展視角對(duì)學(xué)生展開素質(zhì)教育，培育學(xué)生文明生活理念。此項(xiàng)教育屬于長(zhǎng)期建設(shè)工程，高校教育工作者要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)發(fā)展培育更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]方黎，查偉.大學(xué)生校園公共空間文明素養(yǎng)缺失的文化考量[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2015（5）：87-92.

[2]楊占棟，張利民，鞏葵花等.大學(xué)生生態(tài)文明觀教育探析[J].濱州學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（1）：51-55.

[3]劉妍君.高校開展生態(tài)文明教育之實(shí)踐途徑探析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（12）：252-253.

作者簡(jiǎn)介

許釗（1979.04.16—），男，籍貫：山東青島，最高學(xué)歷：本科，職稱：講師，職務(wù)：輔導(dǎo)員，研究方向：英語(yǔ)。