構(gòu)建家校共育新思路

徐霞

摘 要：當(dāng)下的教育中，家庭教育存在一定的缺失現(xiàn)象，并且學(xué)校教育和家庭教育之間也沒有進(jìn)行有效的聯(lián)合，這也成為學(xué)生缺乏健康成長的基本支持。在家庭教育和學(xué)校教育方面同時存在問題，因此在家庭教育以及學(xué)校教育上都存在一定的問題。當(dāng)下的教育需要時家校聯(lián)合的，結(jié)合學(xué)生的成長與發(fā)展需求，摒棄傳統(tǒng)教育中存在的諸多缺陷，解除制約家校教育科學(xué)性與實(shí)效性的相關(guān)因素，進(jìn)而通過家校共育模式來更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文結(jié)合當(dāng)下家校共育模式中存在的缺陷進(jìn)行闡述，并且針對教育需求來給出家校共育新思路，希望為相關(guān)工作者的研究提供理論支持。

關(guān)鍵詞：家校共育 現(xiàn)狀 對策

隨著教育的不斷發(fā)展，家庭教育已經(jīng)成為了影響學(xué)生的重要因素，雖然當(dāng)前學(xué)生更多的學(xué)習(xí)都是在學(xué)校中完成的，但是有些知識是無法在學(xué)校中能夠接觸到的，因此要能夠重視兩個教育環(huán)境的有效結(jié)合，尤其是能夠更好地聯(lián)動家長與教師。有效的構(gòu)建家校聯(lián)合教育，能夠?qū)⒆拥某砷L與健康發(fā)展有著積極的意義，并且二者的配合也能夠?yàn)樾聲r期下的家校共育模式開辟新的道路，當(dāng)前在家校共育模式中依然還存在一些問題需要我們予以足夠的重視。[1]

一、家校共育現(xiàn)狀

在家校共育中，首先在家校共育中存在觀念上的問題，家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校接受教育，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)包辦學(xué)生的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是對于教師來說，其認(rèn)為家長應(yīng)當(dāng)在教育中起到德育教育的功能，因此這種觀念上的落后也會使得學(xué)生的教育出現(xiàn)問題。并且在家校共育模式聯(lián)合的過程中，更加重視對學(xué)生成績的提升，而非德育教育工作，這對于學(xué)生的成長會有消極的影響。因?yàn)樵诮逃袑W(xué)生很多，教師也無法一一顧及，并且沒有有效的利用家庭教育資源形成教育合力，因此也就無法針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思想道德等素養(yǎng)予以提升。當(dāng)前的家校共育也沒有搭建有效的溝通平臺，因此對于教育現(xiàn)狀也無法進(jìn)行實(shí)時交流。[2]

二、構(gòu)建家校共育新思路

1.開辦家長學(xué)校

對于小學(xué)生的教育來說，家長和學(xué)校都有很大的責(zé)任，但是隨著學(xué)校觀念的普及，家長也會放松家庭教育的重視程度，因此也應(yīng)該于新時期下重視家長學(xué)校的創(chuàng)辦。對此校領(lǐng)導(dǎo)要能夠予以足夠的重視，能夠健全在家長學(xué)校中的組織結(jié)構(gòu)，能夠針對家長學(xué)校的教育工作予以詳細(xì)的教育教育方針，制定教育計劃要能夠符合各個年級學(xué)生的特點(diǎn)，并且通過獎罰分明的手段，來將家長教育工作落實(shí)，因?yàn)楹芏鄷r候，家長在開展教育工作的時候，還是會在教育理念以及教學(xué)方式上存在誤差，因此要能夠重視家長學(xué)校中創(chuàng)建有效的教學(xué)氛圍，能夠引導(dǎo)家長提升家教水平，并且與學(xué)生進(jìn)行充分的互動，以此來更好地調(diào)動家長教育的價值。

2.實(shí)現(xiàn)親子互動

在小學(xué)生心中，家長永遠(yuǎn)都是其最堅實(shí)的靠山，因此要能夠在家校共育的模式中，有效的實(shí)現(xiàn)親子互動，要能夠創(chuàng)造更多學(xué)生與家長之間溝通的機(jī)會。比如在開學(xué)典禮以及畢業(yè)典禮中，需要家長全部參加，這樣可以讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校文化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)期中，學(xué)校也應(yīng)該開展家長開放日活動，讓家長能夠跟隨學(xué)生一起上課，同時也能夠發(fā)揮家長的監(jiān)督功能，并且能夠?qū)τ诮逃臓顩r予以了解，針對其中的問題提出相應(yīng)的建議。

3.提升教師素養(yǎng)

家校聯(lián)合工作的開展，同時也需要教師具備更高的教育素質(zhì)。因?yàn)樵诮逃?，每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師在開展教育中，就應(yīng)該有效針對其存在的個體差異性，找到家長與之進(jìn)行及時溝通，要能夠在教育中做到對癥下藥。每個學(xué)生都有平等接受教育的權(quán)利，教師要能夠更好地提升自己的業(yè)務(wù)水平，并且將自己的教育經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，以此來更好的實(shí)現(xiàn)家庭教育以及學(xué)校教育水平的提升。對于教師來說，其可以通過參加培訓(xùn)工作，專家講座以及教師之間的交流等，來更好地提升自身的業(yè)務(wù)水平。[3]

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

當(dāng)前在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，存在著注意力不集中等諸多問題，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，這也會在很大程度上影響教育質(zhì)量。而學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是局限于課堂上的，家庭教育也是很大的影響因素。因此在家庭教育中，父母應(yīng)當(dāng)有效的對其進(jìn)行引導(dǎo)，并且和學(xué)校方面保持有效的溝通、聯(lián)系等，從學(xué)生的集中注意力入手，有效的鍛煉學(xué)生的感官，積極的消除學(xué)生存在的一些負(fù)面心理，并且通過有效的激勵方式來激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使其在學(xué)習(xí)過程中更加主動。[4]

5.完善家校溝通渠道

家校共育，需要建立有效的溝通渠道，這樣才能夠方便雙方的交流。首先，家長會是非常重要的內(nèi)容，學(xué)校不應(yīng)該將之忽略。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，尤其是確保家長會工作能夠有效地開展，至少每個學(xué)期都應(yīng)該開展一次家長會，要能夠通過家長來將學(xué)生在學(xué)校的狀況予以反映，同時也應(yīng)該了解學(xué)生在家庭中接受教育的狀況，從其中挑選模范家長做出榜樣，并且讓優(yōu)秀的家長上臺講解自己的教育經(jīng)驗(yàn)。此外教師也應(yīng)該做好家訪工作，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行家訪，要能夠制定有效的家訪計劃，并且嚴(yán)格實(shí)施。當(dāng)然也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來建立家校溝通新渠道，以此更有效的增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。[5]

6.完善評價機(jī)制

對于當(dāng)前家校共育模式的工作開展來說，由于缺乏有效的監(jiān)督工作，因此更多的都會將學(xué)生的成績作為家校共育的標(biāo)準(zhǔn)，因此當(dāng)下應(yīng)當(dāng)不斷完善相應(yīng)的評價機(jī)制，能夠針對家校共育模式予以新的評價內(nèi)容，比如要能夠針對教師以及家長的工作組織學(xué)生投票。通過選取“我最愛的老師”，以此來加強(qiáng)對于教師的考核制度，同時也應(yīng)該針對家長的實(shí)際教育情況予以考核，以此來選取模范家長，對其予以鼓勵。

結(jié)語

家庭和學(xué)校都是促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展的重要場所，而家長和教師都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對學(xué)生培養(yǎng)的重任。要更好地意識到當(dāng)下家校共育模式中存在的不足，并且從學(xué)生自身的成長與發(fā)展為基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)家校共育模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]家校共育的現(xiàn)狀及提升路徑[J].劉小洪.教育科學(xué)論壇.2017（08）.

[2]家校共育，如何作為[J].羅秀云.教育科學(xué)論壇.2017（08）.

[3]家校共同體共育學(xué)生全面發(fā)展[J].魏同玉.中國教育學(xué)刊.2017（10）.

[4]“?？h共育”論綱[J].張樂天.九江師專學(xué)報.1997（02）.

[5]論互聯(lián)網(wǎng)+時代的中小學(xué)家校共育[J].楊喜兵.成才之路.2018（03）.